Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12213009 - Modelos de análisis gramatical del inglés

TITULACIÓN: Grado en Estudios ingleses
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Modelos de análisis gramatical del inglés
CÓDIGO: 12213009 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_351928.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: LÓPEZ-PELAEZ CASELLAS, JESÚS
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 245 E-MAIL: jlopez@ujaen.es TLF: 953212136
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49639
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/filing/3407
 
NOMBRE: ORREQUIA BAREA, AROA
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/304649
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura optativa integrada en la materia denominada Formación complementaria en lingüistica inglesa, dentro del módulo de Lingüística inglesa. El objetivo de esta asignatura es proporcionar al estudiante una panorámica general de los principales modelos teóricos de descripción de la lengua inglesa: la gramática tradicional, el estructuralismo, el generativismo y el funcionalismo. Por ello, dentro del módulo Lingüística inglesa y, más concretamente, de la materia Formación complementaria en lingüística inglesa, esta asignatura resulta de gran utilidad, pues ayuda a comprender los diferentes enfoques teóricos en la descripción del inglés.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda la asistencia de forma regular a clase, tanto en las sesiones teóricas como en las prácticas. Las primeras serán imprescindibles para que los estudiantes alcancen un nivel de conocimiento y comprensión adecuados de los conceptos objeto de estudio. Las segundas son indispensables para la correcta aplicación de dicho conceptos y, por tanto, contribuyen de forma directa en la asimilación de los mismos.

Es recomendable un alto nivel de dominio instrumental del inglés para desarrollar las tares propias de la asignatura.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
E.01 Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages.
E.05 Conocimiento de la gramática inglesa y de la estructura de la lengua inglesa en todos sus niveles descriptivos: fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicología y pragmática, y unidades de cada nivel, funciones y procesos.
E.08 Conocimiento de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, sus conceptos, modelos y autores principales, y su importancia para la descripción de la lengua y para el aprendizaje de segundas lenguas.
E.16 Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés.
E.17 Desarrollo de la autonomía para seleccionar y usar los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la lingüística y literatura en inglés, tanto impresos como electrónicos (bibliografías, bases de datos, aplicaciones informáticas específicas relevantes en los estudios de lingüística).
E.18 Capacidad de análisis fonético-fonológico, morfosintáctico, semántico y discursivo de la lengua inglesa.
G.01 Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio.
G.03 Capacidad para elaborar y defender argumentos, y resolver problemas, situaciones inesperadas y conflictos manejables dentro del área de estudio, aceptando otros pensamientos críticos que difieran del adoptado por el alumnado.
G.04 Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio.
G.06 Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio.
G.07 Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Conocer y aplicar conceptos de lingüística inglesa a través del manejo de fuentes clásicas y modernas.
Resultado R02 Aplicar la teoría lingüística a la práctica.
Resultado R03 Elaborar, debatir y defender argumentos lingüísticos.
Resultado R04 Reunir, analizar y sintetizar datos relevantes relacionados con la lingüística inglesa.
Resultado R05 Saber transmitir ideas sobre la lingüística inglesa descriptiva y aplicada a través de exposiciones orales.
Resultado R06 Saber trabajar de forma autónoma en temas relacionados con la lingüística inglesa, tanto teórica como aplicada, y mostrar interés por seguir aprendiendo (aprendizaje continuo).
Resultado R11 Demostrar dominio comunicativo, gramatical y estilístico, tanto en el registro oral como en el escrito, de la lengua inglesa cercano al nivel C2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas.
Resultado R12 Demostrar conocimientos avanzados de los distintos niveles de análisis y estudio de la lengua inglesa: fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicología y pragmática.
Resultado R15 Demostrar conocimiento avanzado de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, y saber aplicarlos a la descripción de la lengua y al aprendizaje de segundas lenguas.
Resultado R19 Saber utilizar las fuentes bibliográficas y documentales y aplicarlas a la elaboración de trabajos académicos y científicos en inglés, y demostrar dominio de la argumentación, de la redacción y de la presentación oral de dichos trabajos.
Resultado R20 Saber utilizar los recursos propios para el estudio de la lingüística inglesa, tanto impresos como electrónicos.
Resultado R21 Saber analizar textos en inglés en los niveles fonético-fonológico, morfosintáctico, semántico y discursivo
5. CONTENIDOS

1. INTRODUCCIÓN

2. LA GRAMÁTICA TRADICIONAL: orígenes y elementos descriptivos.


3.  EL ESTRUCTURALISMO. Ferdinand de Saussure. El Estructuralismo Americano.


4.  GRAMÁTICA GENERATIVO-TRANSFORMACIONAL: orígenes, evolución, componentes y principales ramificaciones teóricas.


5.  GRAMÁTICA SISTÉMICO-FUNCIONAL: orígenes, evolución y principales componentes teóricos.

1. INTRODUCTION

2. TRADITIONAL GRAMMAR
2.1. Introduction
2.2. The sound system
2.3. The grammar system: accidence and syntax
2.3.1. Morphology:
2.3.1.1. Parts of speech: notional, morphological and functional definition
2.3.2. Syntax:
2.3.2.1. Syntactic units: words, phrases, clauses, and sentences
2.3.2.2. Bipartite analysis of the sentence: subject and predicate
2.3.2.3. Definition of sentence elements: form and function
2.4. Representative traditional grammars of English and their authors

3. STRUCTURAL LINGUISTICS
3.1. Ferdinand de Saussure. Definition of structuralism
3.2. American structuralism
3.2.1. Origins and historical background
3.2.2. Bloomfield
3.2.2.1. The morpheme as the minimal unit of grammatical analysis
3.2.2.2. Immediate Constituents Analysis
3.2.3. Empiricism and behaviourism
3.2.4. Predominance of form over meaning
3.2.5. Definition of parts of speech
3.2.5.1. Based on their morphological structure
3.2.5.2. Based on their syntactic position: substitution test frames
3.2.6. Sentence structure: patterns
3.2.7. Some structural grammars of English and their authors
3.3. Conclusion: modern linguistics

4. GENERATIVE GRAMMAR
4.1. Historical background and connection with structuralism
4.2. Essentials of the theory
4.3. Origins: Syntactic Structures and Aspects Models
4.4. Basic concepts of Chomskyan linguistics nowadays:
4.4.1. Universal Grammar
4.4.2. The language faculty
4.4.3. Competence
4.4.4. I-Language and E-Language
4.4.5. Principles-and-Parameters Theory
4.5. Description of English syntax:
4.5.1. Projections. Phrases and clauses.
4.5.2. Intermediate and maximal projections. X-Bar Theory
4.5.3. Syntactic relations
4.5.4. Phrase-markers and tree diagrams
4.6. Chomsky seminal monographs. Representative titles by other authors

5. SYSTEMIC FUNCTIONAL GRAMMAR
5.1. Halliday's conception of a systemic functional grammar. System and function
5.2. Origins of the theory: Firth, Malinowski, and the Prague School. Further development
5.3. Language and context:
5.3.1. Context of culture: genre
5.3.2. Context of situation: register
5.3.2.1. Field, tenor, and mode
5.4. Discourse semantics:
5.4.1. Semantics: three types of meaning
5.4.2. Discourse: the texture of texts: coherence and cohesion
5.5. Lexico-grammar:
5.5.1. Clause structure and its three systems: transitivity, mood, and theme.
5.6. Outstanding Systemic Functional descriptions

 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
30.0 45.0 75.0 3.0
  • CB1
  • E.05
  • E.08
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
30.0 45.0 75.0 3.0
  • CB2
  • CB3
  • CB4
  • CB5
  • E.01
  • E.16
  • E.17
  • E.18
  • G.01
  • G.03
  • G.04
  • G.06
  • G.07
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

El programa de contenidos se desarrollará por medio de clases teóricas y prácticas. En las primeras se expone el contenido de los cinco temas que conforman el programa. Los estudiantes deberán además estudiar una selección de referencias bibliográficas especialmente adecuadas para cada tema que desarrollan más a fondo los contenidos de éste.

Las clases prácticas incluirán varias tareas: ejercicios gramaticales, análisis y revisión de las lecturas bibliográficas. Todo ello contribuirá a una mejor comprensión del programa de contenidos.

Finalmente los alumnos podrán asistir a las tutorías para realizar cuantas consultas estimen necesarias, tanto en el ámbito teórico como en el práctico. Ello les será de ayuda en la realización de sus tareas.

                         

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Participación activa en la clase: intervenciones, preguntas, respuestas, realización de tareas Observación y notas del profesor 15.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. Examen teórico-práctico (prueba objetiva) 65.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de los ejercicios / análisis / ensayo y grado de acierto en la realización de éstos Un bloque de ejercicios y análisis en cada tema. Un ensayo lingüístico basado en un corpus 20.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El examen de la asignatura tiene como objetivo determinar el grado de conocimiento teórico del alumno, así como su capacidad de aplicación práctica de los contenidos teóricos (Evaluación de competencias CB1, CB2, CB3, CB4, CB5).

Constará de las siguientes partes:

a) Preguntas teóricas acerca de los conceptos de la asignatura: definicion y ejemplificación.

b) Ejercicios gramaticales similares a los realizados en clase.

c) Análisis gramatical de un texto.

Como ha quedado ya explicado en la Sección "Sistema de evaluación", la calificación global del alumno resultará de su examen final (65%), así como de su asistencia a clase y del grado de participación en las actividades desarrolladas en el aula (15%) y de la entrega puntual de tareas (20%).          

 

Evaluación de la adquisición de las competencias de la asignatura y relación con los resultados de aprendizaje:

E.01 Dominio instrumental de la lengua inglesa alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages. Resultado R11:

  1. A nivel oral, a través de las intervenciones del alumno en clase; a nivel escrito, por medio de las preguntas teóricas del examen final.  

E.05 Conocimiento de la gramática inglesa y de la estructura de la lengua inglesa en sus niveles descriptivos: morfología, sintaxis, semántica y pragmática. Resultado R12:

  1. Preguntas teóricas y ejercicios prácticos del examen.
  2. Realización de ejercicios prácticos en clase. Asignación de tareas prácticas para casa. 

E.08 Conocimiento de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, sus conceptos, modelos y autores principales, y su importancia para la descripción de la lengua y para el aprendizaje de segundas lenguas. Resultado R15:

  1. Preguntas teóricas y ejercicios prácticos del examen.
  2. Realización de ejercicios prácticos en clase. Asignación de tareas prácticas para casa.

E.16 Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés. Resultado R3,  Resultado R5:  

  1. Examen: preguntas teóricas.
  2. Intervenciones de los alumnos en clase (interacción entre ellos y el profesor; realización de ejercicios y análisis en clase) para analizar problemas descriptivos que les ayudarán a resolver preguntas del examen.
  3. Aunque no se encarga a los alumnos que realicen exposiciones orales individuales, la discusión de casos prácticos en clase sí les permite que se expresen oralmente.  

E.17 Desarrollo de la autonomía para seleccionar y usar los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la lingüística en inglés tanto impresos como electrónicos (bibliografía). Resultado R01, Resultado R19, Resultado 20:  

  1. Ampliación de los contenidos de cada tema mediante la lectura de bibliografía especializada y la aplicación de las explicaciones teóricas al análisis gramatical. Ello se mide después en las preguntas teóricas de la prueba escrita.
  2. Asignación de lecturas y tareas prácticas como el análisis gramatical de textos en inglés. Ambos planos se evalúan en el examen y también mediante la observación de las intervenciones de los alumnos en clase.

E.18 Capacidad de análisis morfológico, sintáctico, semántico y pragmático de la lengua inglesa. Resultado 2, Resultado 21:  

  1. Examen de la asignatura: análisis gramatical de un texto.
  2. Asignación de análisis morfológico, sintáctico, semántico y pragmático como tarea de refuerzo; corrección por parte del profesor y entrega de este material revisado a los alumnos.

G.01 Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio. Resultado R12

  1. Preguntas teóricas y ejercicios prácticos del examen.
  2. Realización de ejercicios prácticos en clase. Asignación de tareas prácticas para casa. 

G.03 Capacidad para elaborar y defender argumentos, y resolver problemas. Resultado R3

  1. Examen: preguntas teóricas.
  2. Intervenciones de los alumnos en clase (interacción entre ellos y el profesor; realización de ejercicios y análisis en clase) para analizar problemas descriptivos que les ayudarán a resolver preguntas del examen.
  3. Aunque no se encarga a los alumnos que realicen exposiciones orales individuales, la discusión de casos prácticos en clase sí les permite que se expresen oralmente. 

G.04 Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio. Resultado R4, Resultado R6:

  1. Examen de la asignatura: preguntas teóricas.
  2. Examen de la asignatura: análisis gramatical de un texto
  3. Asignación de análisis morfológico, sintáctico, semántico y pragmático como tarea de refuerzo; corrección por parte del profesor y entrega de este material revisado a los alumnos.

G.06 Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones. Resultado R3. 

  1. Examen: preguntas teóricas.
  2. Intervenciones de los alumnos en clase (interacción entre ellos y el profesor; realización de ejercicios y análisis en clase) para analizar problemas descriptivos que les ayudarán a resolver preguntas del examen.
  3. Aunque no se encarga a los alumnos que realicen exposiciones orales individuales, la discusión de casos prácticos en clase sí les permite que se expresen oralmente.

G.07 Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma. Resultado R6  

  1. Ampliación de los contenidos de cada tema mediante la lectura de bibliografía especializada y la aplicación de las explicaciones teóricas al análisis gramatical. Ello se mide después en las preguntas teóricas de la prueba escrita.
  2. Asignación de lecturas y tareas prácticas como el análisis gramatical de textos en inglés. Ambos planos se evalúan en el examen y también mediante la observación de las intervenciones de los alumnos en clase.
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • The linguistics student's handbook. Edición: [Rep.]. Autor: Bauer, Laurie. Editorial: Edinburgh : Edinburgh University Press, 2008.  (C. Biblioteca)
  • The functional analysis of English: a Hallidayan approach. Edición: 2nd ed. Autor: Bloor, Thomas. Editorial: London ; New York: Arnold, cop. 2004  (C. Biblioteca)
  • Analysing sentences : an introduction to English syntax. Edición: 3rd ed. Autor: Burton-Roberts, Noel. Editorial: London [etc.] : Longman, 2011  (C. Biblioteca)
  • An introduction to systemic functional linguistics. Edición: 2nd.ed. Autor: Eggins, Suzanne. Editorial: New York: Continuum, 2004  (C. Biblioteca)
  • An introduction to grammar: traditional, structural, transformational . Edición: -. Autor: LaPalombara, Lyda E.. Editorial: Cambridge : Winthrop Publishers, cop. 1976  (C. Biblioteca)
  • Transformational Grammar: a first course. Edición: [1st ed., reprinted]. Autor: Radford, Andrew. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1992  (C. Biblioteca)
  • Analysing English sentences : a minimalist approach. Edición: -. Autor: Radford, Andrew. Editorial: Cambridge, UK [etc.] : Cambridge University Press, 2009  (C. Biblioteca)
  • A handbook of english grammar. Edición: 6th ed. Autor: Zandvoort, R. W.. Editorial: London: Longman, 1972  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Tres paradigmas de la investigación lingüística. Edición: -. Autor: Alcaraz, E.. Editorial: Alcoy: Marfil, 1990  (C. Biblioteca)
  • Language . Edición: -. Autor: Bloomfield, Leonard. Editorial: Chicago &#59; London: University of Chicago Press, 1984  (C. Biblioteca)
  • Syntactic structures. Edición: -. Autor: Chomsky, Noam, 1928-. Editorial: Paris &#59; The Hague: Mouton, 1985  (C. Biblioteca)
  • An introduction to functional grammar. Edición: 2nd. ed. Autor: Halliday, M. A. K.. Editorial: London [etc]: Edward Arnold, 1994  (C. Biblioteca)
  • A modern english grammar on historical principles. Edición: -. Autor: Jespersen, Otto. Editorial: London: George Allen & Unwin ; Copenhagen: Ejnar Munksgaard, imp. 1970-1974
  • A Short History of Linguistics. Edición: -. Autor: Robin, R. H.. Editorial: London[etc.]: Longman, 1990 (1991 imp.)  (C. Biblioteca)
  • Schools of linguistics: competition and evolution. Edición: Repr. Autor: Sampson, Geoffrey. Editorial: London: Hutchinson, 1987  (C. Biblioteca)
  • Cours de linguistique générale. Edición: -. Autor: Saussure, Ferdinand de. Editorial: Paris : Payot, cop. 2005
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
2.02.0 6.0 Tema 1
Nº 2
17 - 23 sep 2018
2.02.0 6.0 Temas 2
Nº 3
24 - 30 sep 2018
2.02.0 6.0 Tema 2
Nº 4
1 - 7 oct 2018
2.02.0 6.0 Tema 2
Nº 5
8 - 14 oct 2018
2.02.0 6.0 Tema 3
Nº 6
15 - 21 oct 2018
2.02.0 6.0 Tema 3
Nº 7
22 - 28 oct 2018
2.02.0 6.0 Tema 3
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
2.02.0 6.0 Tema 4
Nº 9
5 - 11 nov 2018
2.02.0 7.0 Tema 4
Nº 10
12 - 18 nov 2018
2.02.0 7.0 Tema 4
Nº 11
19 - 25 nov 2018
2.02.0 7.0 Tema 4
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
2.02.0 7.0 Tema 5
Nº 13
3 - 9 dic 2018
2.02.0 7.0 Tema 5
Nº 14
10 - 16 dic 2018
2.02.0 7.0 Tema 5
Nº 15
17 - 20 dic 2018
2.02.0 0.0 Tema 5
Total Horas 30.0 30.0 90.0