Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12213001 - Didáctica de las destrezas y de los componentes en inglés

TITULACIÓN: Grado en Estudios ingleses
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Didáctica de las destrezas y de los componentes en inglés
CÓDIGO: 12213001 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: -
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/filing
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: ORTEGA CEBREROS, ANA MARÍA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: 90 - - E-MAIL: amortega@ujaen.es TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58123
URL WEB: https://www.uja.es/departamentos/filing/contactos/ortega-cebreros-ana-maria
 
NOMBRE: ESPINOLA ROSILLO, MARÍA CARMEN
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/252314
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura optativa, integrada en la materia Lingüística Aplicda y el módulo Lingüistica Inglesa. Uno de los principales cauces por los que el grado de Estudios Ingleses encuentra aplicación en la sociedad actual es la enseñanza del inglés, de ahí la necesidad de formar sujetos que no sólo sean conocedores de la lengua sino que puedan ejercer como docentes de la misma. Cubrir dicha necesidad requiere por tanto formar al alumno universitario, no sólo en los aspectos más directamente relacionados con el conocimiento de la lengua y su uso, sino también en todos aquellos aspectos didácticos que garanticen la enseñanza de la L2 de modo comunicativo en el presente y el futuro. La Didáctica de las destrezas y de los componentes en Inglés es una de las asignaturas optativas del Grado en Estudios Ingleses que pretende el cumplimiento de este objetivo.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda haber superado Inglés Instrumental I y II para poder seguir la asignatura con aprovechamiento. Asimismo es recomendable el dominio de los conceptos claves de la Lingüística Aplicada.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
E.01 Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages.
E.08 Conocimiento de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, sus conceptos, modelos y autores principales, y su importancia para la descripción de la lengua y para el aprendizaje de segundas lenguas.
E.09 Conocimiento de los principios básicos del fenómeno de aprendizaje de segundas lenguas, así como sus implicaciones para la enseñanza de lenguas en el aula.
E.10 Conocimiento de las principales aportaciones y limitaciones de distintos métodos y enfoques de enseñanza de lenguas.
E.16 Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés.
E.22 Capacidad para evaluar críticamente una bibliografía consultada y encuadrarla dentro de una perspectiva teórica.
G.01 Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio.
G.02 Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica del trabajo o vocación de forma profesional.
G.04 Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio.
G.06 Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio.
G.07 Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos.
G.08 Desarrollo del compromiso ético, con relación a aspectos tales como la igualdad de géneros, la igualdad de oportunidades, los valores democráticos y de la cultura de paz. Capacidad para respetar la diversidad y multiculturalidad resultante de la exposición a distintas variedades lingüísticas y culturales relacionadas con el inglés.
G.11 Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones, trabajos, etc., tanto individuales como colectivos, relacionados con el campo de estudio. (Incluye la competencia del CAU “Participación en actividades discentes en grupo”.)
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Conocer y aplicar conceptos de lingüística inglesa a través del manejo de fuentes clásicas y modernas.
Resultado R02 Aplicar la teoría lingüística a la práctica.
Resultado R04 Reunir, analizar y sintetizar datos relevantes relacionados con la lingüística inglesa.
Resultado R05 Saber transmitir ideas sobre la lingüística inglesa descriptiva y aplicada a través de exposiciones orales.
Resultado R06 Saber trabajar de forma autónoma en temas relacionados con la lingüística inglesa, tanto teórica como aplicada, y mostrar interés por seguir aprendiendo (aprendizaje continuo).
Resultado R08 Saber trabajar en grupo en proyectos y trabajos de lingüística inglesa.
Resultado R09 Saber utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Resultado R10 Saber redactar ensayos lingüísticos y trabajos de lingüística aplicada en inglés académico, respetando las convenciones propias del campo de estudio.
Resultado R11 Demostrar dominio comunicativo, gramatical y estilístico, tanto en el registro oral como en el escrito, de la lengua inglesa cercano al nivel C2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas.
Resultado R16 Conocer los principios y variables del aprendizaje de segundas lenguas, y aplicarlos a la enseñanza de la segunda lengua en el aula.
Resultado R19 Saber utilizar las fuentes bibliográficas y documentales y aplicarlas a la elaboración de trabajos académicos y científicos en inglés, y demostrar dominio de la argumentación, de la redacción y de la presentación oral de dichos trabajos.
Resultado R20 Saber utilizar los recursos propios para el estudio de la lingüística inglesa, tanto impresos como electrónicos.
5. CONTENIDOS

Primer bloque: destrezas

 1.1. Definición de destrezas comunicativas: recepción y producción

1.2. Comprensión oral

1.3. Expresión oral

1.4. Comprensión lectora

1.5. Expresión escrita

1.6. Destrezas integradas

 

Segundo bloque: componentes.

2.1. Teoría y práctica de la enseñanza de la gramática en inglés: presentación, práctica y producción.

2.2. La enseñanza del vocabulario en inglés: teoría y práctica; técnicas de presentación, práctica, producción y consolidación de vocabulario.

2.3. Teoría y práctica de la pronunciación en inglés: técnicas de aula para la presentación y práctica de sonidos vocálicos y consonánticos, acento, ritmo y entonación; integración con las destrezas orales.

 

Tercer bloque: integración de destrezas comunicativas y componentes lingüísticos

 

  1. COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING
  2. TEACHING GRAMMAR
  3. TEACHING VOCABULARY
  4. TEACHING PRONUNCIATION
  5. TEACHING THE READING SKILL
  6. TEACHING THE LISTENING SKILL
  7. TEACHING THE SPEAKING SKILL
  8. TEACHING THE WRITING SKILL AND THE NEED FOR INTEGRATED TEACHING

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
30.0 45.0 75.0 3.0
  • CB1
  • E.08
  • E.09
  • E.10
  • E.16
  • E.22
  • G.01
  • G.04
  • G.07
  • G.08
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
30.0 45.0 75.0 3.0
  • CB2
  • CB3
  • CB4
  • CB5
  • E.01
  • E.16
  • E.22
  • G.02
  • G.04
  • G.06
  • G.11
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Sesiones académicas teóricas:

Tendrán lugar a través de la exposición teórica interactiva, es decir, a través de una exposición teórica abierta a la respuesta y aportación del alumno (preguntas y comentarios) e intercaladas con distintas actividades  de aprendizaje por descubrimiento que inciten al alumno a reflexionar sobre cuestiones de relevancia para la discusión teórica.

 

Sesiones académicas prácticas:

Estarán basadas principalmente en actividades de aprendizaje por descubrimiento y en actividades de aplicación de principios metodológicos estudiados en las sesiones teóricas. Las actividades prácticas confrontarán al alumno con distintos problemas de enseñanza que el alumno podrá resolver haciendo uso de las competencias cognitivas adquiridas en la asignatura, su experiencia como alumno, su observación previa de profesores o incluso alguna experiencia docente acumulada. Como parte de la práctica, el alumno también hará análisis de materiales y análisis  y diseño de presentaciones didácticas que  podrán ser fruto de una investigación previa y/o de una planificación docente elaborada de modo individual o en grupo.  

Las  actividades dirigidas y el trabajo tutelado serán conducidas a través de tutorías especializadas y estarán enfocados principalmente a orientar el trabajo autónomo del alumno, desarrollado de modo individual y/o en cooperación con otros alumnos (trabajo en grupo), el cual podrá ser evaluado mediante su presentación oral y/o escrita.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales -Asistencia y participación en clase. -Realización y comprensión de las lecturas obligatorias. -Realización de actividades prácticas asignadas en clase y tareas extra. -Asistencia a las tutorías individuales y colectivas. -Participación en actividades organizadas. Observación y anotaciones del profesor 10.0%
Conceptos teóricos de la materia -Definición y ejemplificación de conceptos relacionados con las destrezas y los componentes. -Aplicación de los conocimientos teóricos a ejercicios prácticos de análisis de materiales didácticos. examen final teórico-práctico 50.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios En la versión escrita se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: -Fluidez escrita y precisión en el uso de inglés. -Organización y presentación formal. -Redacción tipo ensayo. -Exposición clara de conceptos claves. -Ejemplificación de dichos conceptos. En la presentación oral, además de los criterios señalados, se valorará lo siguiente: -Fluidez oral. -Buena pronunciación. -Contacto visual con la audiencia. -Capacidad de transmisión -Realización y entrega de dos comentarios tipo ensayo, uno relacionado con la metodología de las destrezas comunicativas y otro con la didáctica de los componentes lingüísticos, aplicando la teoría a la práctica, mediante la utilización de materiales didácticos propios o publicados. --Presentación oral de uno de los comentarios en clase. 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La calificación final del alumno estará determinada por los siguientes componentes:

 - Asistencia participativa en las distintas sesiones presenciales: 10%

- Trabajo continuo del alumno : 40%

- Examen escrito complementario: 50%

 Un requisito primordial para la evaluación del trabajo continuo del alumno será la asistencia computada a un 80% de las clases.

El alumno que por razones oficialmente justificadas no pueda asistir a clase o completar los requisitos de asistencia será evaluado mediante un examen final más amplio.

Competencias: CB 1, 2, 4, y 5.// E 1, 8, 9, 10, 16, 22//G 1, 2, 4, 6, 7, 8, 11.

Resultados de aprendizaje: R 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 16, 19, 20.

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • The practice of English language teaching. Edición: 4th ed., 4th imp.. Autor: Harmer, Jeremy.. Editorial: Harlow : Longman, 2007.  (C. Biblioteca)
  • How to teach English. Edición: 7th reimp. Autor: Harmer, Jeremy. Editorial: Harlow : Pearson Longman, 2011
  • Teaching English Pronunciation. Edición: [1st ed., 8th imp.]. Autor: Kenworthy, Joanne. Editorial: London ; New York: Longman, 1993  (C. Biblioteca)
  • Inside teaching: options for english language teachers. Edición: -. Autor: Bowen, Tim. Editorial: Oxford: Heinemann, 1994  (C. Biblioteca)
  • Teaching English as a second or foreign language. Edición: 2nd ed. Autor: -. Editorial: Boston: Heinle & Heinle Publishers, cop. 1991  (C. Biblioteca)
  • AT the chalkface: practical techniques in language teaching. Edición: [1ª ed.]. Autor: -. Editorial: Edinburgh: Nelson, 1991  (C. Biblioteca)
  • Teach English: a training course for teachers. Edición: 1st published, 4th printing. Autor: Doff, Adrian. Editorial: Cambridge: University Press, 1990  (C. Biblioteca)
  • Techniques and resources in teaching grammar. Edición: -. Autor: Celce-Murcia, Marianne. Editorial: New York: Oxford University Press, 1988  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • A course in language teaching: practice and theory. Edición: 1st pubished, 5th printing. Autor: Ur, Penny. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1999  (C. Biblioteca)
  • The Cambridge guide to teaching English to speakers of others languages. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2001  (C. Biblioteca)
  • Methodology in language teaching: an anthology of current practice. Edición: 1st published, 2nd printing. Autor: -. Editorial: New York: Cambridge University Press, 2003  (C. Biblioteca)
  • A handbook for TEFL. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcoy: Marfil, 1996  (C. Biblioteca)
  • Teaching foreign-language skills. Edición: -. Autor: Rivers, Wilga M.. Editorial: Chicago: The University of Chicago Press, 1968  (C. Biblioteca)
  • Teaching English Pronunciation. Edición: [1st ed., 8th imp.]. Autor: Kenworthy, Joanne. Editorial: London ; New York: Longman, 1993  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
2.02.0 4.0  
Nº 2
4 - 10 feb 2019
2.02.0 4.0  
Nº 3
11 - 17 feb 2019
2.02.0 4.0  
Nº 4
18 - 24 feb 2019
2.02.0 4.0  
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
2.02.0 4.0  
Nº 6
4 - 10 mar 2019
2.02.0 5.0  
Nº 7
11 - 17 mar 2019
2.02.0 5.0  
Nº 8
18 - 24 mar 2019
2.02.0 10.0  
Nº 9
25 - 31 mar 2019
2.02.0 10.0  
Nº 10
1 - 7 abr 2019
2.02.0 5.0  
Nº 11
8 - 14 abr 2019
2.02.0 5.0  
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
2.02.0 10.0  
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
2.02.0 10.0  
Nº 14
6 - 12 may 2019
2.02.0 5.0  
Nº 15
13 - 17 may 2019
2.02.0 5.0  
Total Horas 30.0 30.0 90.0