Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12212016 - Literatura inglesa 1660-1890

TITULACIÓN: Grado en Estudios ingleses
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Literatura inglesa 1660-1890
CÓDIGO: 12212016 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: SC
WEB: https://dv.ujaen.es/ilias.php?ref_id=318786&cmdClass=ilrepositorygui&cmdNode=px&baseClass=ilRepositoryGUI
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: OLIVARES MERINO, JULIO ÁNGEL
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 250 E-MAIL: jaolivar@ujaen.es TLF: 953211822
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/45307
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura obligatoria (nuclearidad), integrada en la materia Literatura en lengua inglesa, y en el módulo Literatura y cultura de los países de habla inglesa. Estudio básico de la historia de la literatura inglesa desde 1660 hasta finales delsiglo XIX, con atención a las corrientes literarias,características fundacionales de cada período,autores y autoras, obras y su vinculación con el contextocultural y social. La aproximación teórica sefundamentará e ilustrará mediante la lectura y elanálisis de textos representativos dentro del período en cuestión.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda al alumnado una lectura previa y detenida de los textos que se vayan a comentar enclase siguiendo las pautas de lectura indicadas por el profesorado.Es esencial, asimismo, el manejo diario de textos en inglés(tanto literarios como artículos de prensa o ensayos sobretemas de actualidad) con el objetivo de mejorar su vocabulario, sucomprensión lectora y, algo básico en estaasignatura, su espíritu crítico.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
E.12 Conocimiento de las técnicas de análisis necesarias para la lectura y comprensión de textos literarios y otras manifestaciones culturales en lengua inglesa.
E.16 Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés.
E.22 Capacidad para evaluar críticamente una bibliografía consultada y encuadrarla dentro de una perspectiva teórica.
E.23 Capacidad para relacionar distintas manifestaciones literarias en lengua inglesa con hechos culturales.
G.04 Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio.
G.06 Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio.
G.07 Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos.
Resultados de aprendizaje
Resultado R07 El estudiante adquirirá la capacidad de desarrollar su aprendizaje posterior de forma independiente, además de incrementar su motivación.
Resultado R08 El estudiante adquirirá la capacidad de desarrollar una visión ética del mundo en la que imperen la igualdad de género, étnica y cultural, y los valores democráticos.
Resultado R11 El estudiante conseguirá un dominio de la lengua inglesa a través del estudio de los diferentes marcos culturales.
Resultado R12 El estudiante adquirirá conocimientos, teóricos y prácticos, imprescindibles para profundizar en la apreciación, análisis y comprensión de la literatura en lengua inglesa, en varias de sus diferentes manifestaciones.
Resultado R13 El estudiante será capaz de analizar y comprender en profundidad y de forma muy especializada textos literarios en lengua inglesa, así como manifestaciones culturales producidas en esta lengua y de significativa complejidad y relevancia.
Resultado R15 Desarrollo de hábitos críticos que permitan comprender y analizar textos de forma autónoma, con el objetivo de comparar y contrastar registros de habla diversos.
Resultado R16 Desarrollo de las competencias lingüísticas, con el fin de ser capaz de analizar y elaborar textos académicos.
Resultado R17 El estudiante dominará y explotará los recursos bibliográficos y electrónicos a su alcance.
Resultado R18 El estudiante será capaz de comunicar por escrito, con la mayor precisión, hipótesis y conclusiones derivadas de su estudio de textos literarios en lengua inglesa.
Resultado R24 El estudiante será capaz de relacionar sus conocimientos filológicos con otras áreas de estudio.
5. CONTENIDOS

 

  • La Literatura de la Restauración (1660-1690)
  • La literatura del Siglo XVIII (1690-1780)
  • La literatura del Romanticismo (1780-1830)
  • La literatura de la Época Victoriana (1832-1890)

  1. GENERAL INTRODUCTION TO THE SUBJECT 1.1. What is literature? 1.2. English literature vs.literature in English. 1.2. The Canon. 1.4. Theoretical issues in CriticalStudies. 2. RESTORATION AND EIGHTEENTH-CENTURYLITERATURE 2.1. Social and HistoricalContext. 2.2 Restoration Literature(1660-1700). 2.3. Poetry in the Age ofReason. 2.4. Prose in the Age ofReason. 3. THE ROMANTIC PERIOD (1789-1832) 3.1. Social and HistoricalContext. 3.2. The Romantic Poets. 3.3. The Novel. 4. THE VICTORIAN AGE (1832-1890) 4.1. Social and historicalcontext. 4.2. The Victorian Poetry. 4.3. The Novel. LECTURAS OBLIGATORIAS: - "A Modest Proposal" (Swift). - "The Rape of the Lock" (Pope),canto 1, versos 120-147. -"Elegy Written in a CountryChurchyard" (Gray). - Robinson Crusoe (Daniel Defoe), extracto capítulo11. - Tristram Shandy (Laurence Sterne), extractoscapítulos 1 y 2. - "Holy Thursday", en Songs of Innocence and Songs of Experience (Blake). - Preface to Lyrical Ballads y The Prelude (Wordsworth), párrafos 1-22. - "The Rime of the Ancient Mariner"(Coleridge), partes 1-4. -"England in 1819" (Shelley). - "Ode to the Nightingale"(Keats). - In Memoriam (secciones 2-7-119) (Tennyson). - A Christmas Carol (Dickens), extractos: "Marley's Ghost","The First of the Three Spiritis", "The Second of the ThreeSpirits" y "The Last of the Spirits".
  2. OBRAS PARA LECTURA Y ELABORACIÓN DE ENSAYO FINAL (A ESCOGER UNA): - Robinson Crusoe (1719), by Daniel Defoe. - Gulliver's Travels (1727), by Jonathan Swift. - Pamela, or Virtue Rewarded (1740), by SamuelRichardson. - The Mysteries of Udolpho (1794), by Ann Radcliffe. - Sense and Sensibility (1811), by Jane Austen. - Frankestein (1831), by Mary Shelley. - Wuthering Heights (1847), by Emily Bronte. - Jane Eyre (1848), by Charlotte Bronte. - David Copperfield (1850), by Charles Dickens. - The Woman in White (1860), by Wilkie Collins. - Alice in Wonderland (1865), by Lewis Carroll. - The Picture of Dorian Gray (1890), by Oscar Wilde.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
45.0 67.5 112.5 4.5
  • CB1
  • E.22
  • E.23
  • G.04
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M07 - Presentaciones/exposiciones
15.0 22.5 37.5 1.5
  • CB2
  • CB3
  • CB4
  • CB5
  • E.12
  • E.16
  • G.06
  • G.07
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La metodología de la asignatura se articula en torno a sesiones teóricas y prácticas en las que se ofrecerá al alumnado un conocimiento general de los diferentes hechos históricos,culturales y sociales que han influido en la creación del corpus de obras literarias seleccionadas. Asimismo, se profundizará en el análisis de obras de autoresy autoras relevantes y de sus contribuciones a la literatura inglesa. En este sentido, en las sesiones prácticas, setrabajarán técnicas de comentario crítico de los textos seleccionados, prestando especial atención a la ideología y la arquitectura estilística y estética de los mismos. La participación, lacreatividad y el fomento del espítitu crítico son los tres pilares que articularán tanto el desarrollo de las sesiones prácticas como teóricas, que pondrán especial énfasis en los debates. Metodología y actividades.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Participación activa en la clase, así como en los debates y seminarios propuestos. Observación y notas del profesor 15.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia: conocimiento de las manifestaciones literarias del período comprendido entre 1660 y 1890 y de las técnicas para comentar críticamente los textos encuadrados en dicho período Examen teórico 50.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Trabajos individuales: entrega de comentario de texto: En cada comentario se evaluará: - Adecuación del contenido a los conocimientos teóricos adquiridos. -Buena presentación y claridad en la estructura. - Corrección gramatical. - Riqueza léxica. - Uso de un registro académico. - Originalidad y espíritu crítico. -Uso adecuado de referencias bibliográficas y calidad de la documentación utilizada. -Trabajos en grupo sobre distintos autores y manifestaciones literarias del período: Se evaluarán los mismos aspectos que para los trabajos individuales. 2 trabajos individuales y 1 en grupo 35.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

INFORMACIÓN DETALLADA:

La participación activa en los debates y actividades propuestos en clase (evaluada através del seguimiento diario del profesorado) tendrá un peso de un 15% en la calificación final. Al final del cuatrimestre, el alumnado realizará un examen escrito (50% de la calificación final) en el que debe acreditar su conocimiento de la historia literaria en lengua inglesa en el período comprendido entre 1660 y 1890, identificando los autores y las autoras, así como los textos, más relevantes de dicho período. Asimismo, el alumnado debedemostrar que es capaz de analizar críticamente una selección de esos textos. Junto con el conocimiento del período desde un punto de vista literario y la capacidad de análisis filológico de diferentes obras, sevalorará, muy especialmente, la corrección lingüística, la coherencia y la fluidez en la redacción. Finalmente, el alumnado realizará unensayo sobre un libro de su elección (de entre los propuestos por el profesorado al comienzo del cuatrimestre). Para la evaluación de dicho ensayo (35% de la calificación final) se tendrá en cuenta, de nuevo, la corrección lingüística, la fluidez en la redacción, la originalidad en la elección de puntos de análisis yla coherencia en la exposición y desarrollo de contenidos.La realización de dicho ensayo estará tutelada, entodo momento, por el profesorado.

 

S1- CB1, CB2, CB3, E12, E16, G04, G06, G07, R08, R11

S2-CB1, CB2, CB4, E12, E16, E23, R11, R12, R13, R15, R16, R18

S3-CB5, E22, E23, G04, G06, G07, R07, R08, R11, R12, R13, R15, R16, R17, R18, R24.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Historia breve de las Islas Británicas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Sílex, 2007  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Historia breve de las Islas Británicas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Sílex, 2007  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
1.01.0 4.0   
Nº 2
4 - 10 feb 2019
3.01.0 4.0   
Nº 3
11 - 17 feb 2019
3.01.0 4.0   
Nº 4
18 - 24 feb 2019
3.01.0 6.0   
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
3.01.0 5.0   
Nº 6
4 - 10 mar 2019
3.01.0 5.0   
Nº 7
11 - 17 mar 2019
3.01.0 6.0   
Nº 8
18 - 24 mar 2019
3.01.0 6.0   
Nº 9
25 - 31 mar 2019
3.01.0 6.0   
Nº 10
1 - 7 abr 2019
3.01.0 8.0   
Nº 11
8 - 14 abr 2019
3.01.0 8.0   
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
3.01.0 8.0   
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
3.01.0 8.0   
Nº 14
6 - 12 may 2019
4.01.0 6.0   
Nº 15
13 - 17 may 2019
4.01.0 6.0   
Total Horas 45.0 15.0 90.0