Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12113036 - Aprendizaje y enseñanza de lengua extranjera: inglés

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria (12113036)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil (12013037)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza de lengua extranjera: inglés
CÓDIGO: 12113036 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3, 4 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_439491.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: LÓPEZ-PELAEZ CASELLAS, JESÚS
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 245 E-MAIL: jlopez@ujaen.es TLF: 953212136
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49639
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/filing/3407
 
NOMBRE: CABALLERO ACEITUNO, YOLANDA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 232 E-MAIL: ycaballe@ujaen.es TLF: 953212608
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/30292
URL WEB: -
 
NOMBRE: FUENTES MARTÍNEZ, RAQUEL
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/14909
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura forma parte de la menciónn en lengua extranjera: inglés,  en el Grado en Educaciónn Primaria. La asignatura, de 6 créditos ECTs, se ubica en el primer cuatrimestre del cuarto curso del grado.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 15 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales
CFB 16 Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula
CFDD19 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes
CFDD21 Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil
CFDD22 Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura
CFDD24 Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza
CFDD26 Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas
CFDD27 Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües
CFDD28 Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera
Resultados de aprendizaje
Resultado R60 Consecución de una buena competencia comunicativa en la lengua extranjera.
Resultado R61 Conocimiento de las bases cognitivas, lingüísticas y comunicativas que rigen la adquisición de lenguas.
Resultado R62 Capacidad para aplicar las principales corrientes didácticas al aula de LE.
Resultado R63 Desarrollo de actitudes de tolerancia y apertura hacia la diversidad lingüística.
Resultado R64 Capacidad para planificar contenidos y estrategias de enseñanza
Resultado R65 Capacidad para evaluar
Resultado R66 Conocimiento de la cultura de la LE.
Resultado R67 Capacidad para diseñar materiales didácticos.
5. CONTENIDOS

 Métodos de enseñanza de idiomas.

La adquisición de lenguas: L1 

La adquisición de Lenguas: L2 

Enfoque ecléctico en la enseñanza de lenguas extranjeras: Conocimiento explícito e implícito.

Competencia comunicativa: Competencia gramatical y desarrollo conversacional

Contenidos en inglés

Topic 1. Language learning and teaching

           1.1.  What's learning?

           1.2.  What's teaching?

           1.3.  Learning: a brief historical review

           1.4.  Factors affecting learning

           1.5.  A revision of the main teaching methods andapproaches

           1.6.  Factors affecting learning

 

  Topic 2. First Language Acquisition: English

           2.1. Stages: understanding and producing

           2.2. Early production

           2.3. Morpheme acquisition order

           2.4. The development of grammar constructions

           2.5. Linguistic environment: Motherese

 

Topic 3. Second language acquisition: English

           3.1. Verbal habit formation

           3.2. The internal syllabus

           3.3. The comprehensive input hypothesis.

           3.4. The essential identity hypothesis

           3.5. Conversational development

 Topic 4. Teaching English as a Foreign Language (TEFL)

           4.1. Task-based Teaching

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
36.0 39.0 75.0 3.0
  • CFDD21
  • CFDD22
  • CFDD24
  • CFDD28
A02 - Clases en grupos de prácticas 18.0 32.0 50.0 2.0
  • CFB 15
  • CFB 16
  • CFDD19
  • CFDD26
  • CFDD27
A03 - Tutorías colectivas e individuales 6.0 19.0 25.0 1.0
  • CFB 15
  • CFB 16
  • CFDD19
  • CFDD21
  • CFDD22
  • CFDD24
  • CFDD26
  • CFDD27
  • CFDD28
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las clases serán teórico-prácticas y se impartirán en inglés o francés, según el grupo. La profesora presentará los contenidos teóricos del temario, que serán practicados por parte del alumnado por medio de una serie de prácticas y trabajosque se realizarán de forma individual, o en pequeñosgrupos.

 

Se requiere del alumnado un papel activo y participativo en lo que se refiere a la lectura de las referencias bibliográficas, su comprensión y aplicación en los supuestos prácticos y otras actividades prácticas durante elcuatrimestre.

Eluso de dispositivos móviles durante las clases teóricas, seminarios y tutorías está reguladopor la normativa de la Universidad de Jaén. 

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Participación activa en los debates y actividades propuestas en clase Observación 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Conocimiento de los contenidos teóricos Examen teórico 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios ealización de trabajos de forma individual, en parejas o pequeños grupos Entrega de trabajos 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Para aprobar la asignatura, el estudiante deberá superar los aspectos teóricos y prácticos.

El examen evaluará la acquisición de los contenidos teóricos de la asignatura (60% de la nota)

En los ejercicios prácticos se evaluará la capacidad del alumnado para aplicar los contenidos teóricosa situaciones simuladas en el aula de inglés como lengua extranjera (30%).

La asistencia y participación activa del alumnado se evaluará teniendo en cuenta la calidad de las aportaciones/preguntas del alumnado, así como el interés mostrado hacia la asignatura durante la misma(10%).

Será necesario aprobar tanto la parte teórica(examen) como la práctica  para que se pueda sumar la nota de la asistencia y participación.

Todas las pruebas se realizarán en lengua inglesa o lengua francesa.

 

La correspondencia entre sistemas de evaluación, competencias yresultados de aprendizaje es la siguiente:

S1 -  CFB 15; CFDD 28; CFDD 20; R60; R63

S2 - CFB 24; CFB 26; CFB 27; R61; R 62; 

S3 -CFB 16; CFB  19; CFB 21; CFB 22; R67; R64; R65

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Enfoque ecléctico y pautas del diseño curricular para la enseñanza del idioma oral: 'Me first'. Edición: -. Autor: Tejada Molina, Gabriel. Editorial: Jaén : Universidad de Jáen, 2007  (C. Biblioteca)
  • Tefl in Primary Education. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada: Universidad de Granada, D.L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Common European framework of reference for languages : learning, teaching, assessment. Edición: 1st published, 12th printing. Autor: -. Editorial: Cambridge ; Madrid [etc.] : Cambridge University Press, 2011  (C. Biblioteca)
  • Principles of language learning and teaching. Edición: 4th ed. Autor: Brown, H. Douglas. Editorial: New York: Pearson Education, cop. 2000  (C. Biblioteca)
  • Foreign and second language learning: language-acquisition research and its implications for the cla. Edición: 1st published, repr.. Autor: Littlewood, Wiliam T.. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2008  (C. Biblioteca)
  • The input hypothesis: issues and implications. Edición: -. Autor: Krashen, Stephen D.. Editorial: London: Longman, 1986  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Teaching languages to young learners. Edición: 1st published, repr. Autor: Cameron, Lynne. Editorial: Cambridge [etc.]: Cambridge University Press, 2001  (C. Biblioteca)
  • How languages are learned. Edición: 3th ed. Autor: Lightbown, Patsy M.. Editorial: Oxford : Oxford Universty Press, 2006  (C. Biblioteca)
  • Child language : acquisition and development. Edición: 1st. publ, repr.. Autor: Saxton, Matthew. Editorial: Los Angeles : Sage, 2012  (C. Biblioteca)
  • English for primary teachers: a handbook of activities and classroom language . Edición: -. Autor: Slattery, Mary.. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 2001.  (C. Biblioteca)
  • Approaches and methods in language teaching. Edición: 2nd ed., 6th printing. Autor: Richards, Jack C.. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2003  (C. Biblioteca)
  • The study of language. Edición: 6th ed. ; reprinted. Autor: Yule, George. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2018  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
2.02.00.0 5.0  
Nº 2
17 - 23 sep 2018
2.01.01.0 5.0  
Nº 3
24 - 30 sep 2018
2.01.00.0 7.0  
Nº 4
1 - 7 oct 2018
3.02.01.0 5.0  
Nº 5
8 - 14 oct 2018
3.02.00.0 5.0  
Nº 6
15 - 21 oct 2018
3.01.01.0 7.0  
Nº 7
22 - 28 oct 2018
3.00.01.0 4.0  
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
3.01.00.0 3.0  
Nº 9
5 - 11 nov 2018
3.01.00.0 7.0  
Nº 10
12 - 18 nov 2018
2.01.00.0 7.0  
Nº 11
19 - 25 nov 2018
2.01.01.0 7.0  
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
2.02.00.0 7.0  
Nº 13
3 - 9 dic 2018
2.01.00.0 7.0  
Nº 14
10 - 16 dic 2018
2.01.01.0 7.0  
Nº 15
17 - 20 dic 2018
2.01.00.0 7.0  
Total Horas 36.0 18.0 6.0 90.0