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Guía docente 2018-19 - 12113033 - Destrezas escritas en lengua extranjera: inglés
| TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria (12113033) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil (12013034) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Destrezas escritas en lengua extranjera: inglés |
| NOMBRE: Destrezas escritas en lengua extranjera: inglés | |||||
| CÓDIGO: 12113033 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_421549.html | |||||
| NOMBRE: LÓPEZ-PELAEZ CASELLAS, JESÚS | ||
| IMPARTE: [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 245 | E-MAIL: jlopez@ujaen.es | TLF: 953212136 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49639 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/filing/3407 | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3361-7253 | ||
| NOMBRE: CABALLERO ACEITUNO, YOLANDA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 232 | E-MAIL: ycaballe@ujaen.es | TLF: 953212608 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/30292 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2727-7603 | ||
| NOMBRE: FUENTES MARTÍNEZ, RAQUEL | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/14909 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1865-0864 | ||
Es una asignatura optativa en la Mención en Lengua Extranjera: inglés del Grado de Primaria.
Siempre es conveniente que el alumnado haya cursado las asignaturas previas de Lengua Extranjera. Igualmente, es deseable que su nivel de lengua sea asimilable a un A2/B1 para seguir con regularidad las enseñanzas.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CFDD24 | Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza |
| CFDD26 | Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas |
| CFDD27 | Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües |
| CFDD28 | Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R60 | Consecución de una buena competencia comunicativa en la lengua extranjera. |
| Resultado R61 | Conocimiento de las bases cognitivas, lingüísticas y comunicativas que rigen la adquisición de lenguas. |
| Resultado R62 | Capacidad para aplicar las principales corrientes didácticas al aula de LE. |
| Resultado R63 | Desarrollo de actitudes de tolerancia y apertura hacia la diversidad lingüística. |
| Resultado R64 | Capacidad para planificar contenidos y estrategias de enseñanza |
| Resultado R65 | Capacidad para evaluar |
| Resultado R66 | Conocimiento de la cultura de la LE. |
- La importancia de las destrezas escritas en lenguas extranjeras como vehículo para la comunicación intercultural.
- La lectura comprensiva de textos en lenguas extranjeras: técnicas y trabajo con textos.
- La expresión escrita en lenguas extranjeras (I). Cómo escribir una redacción. Orientaciones y principios básicos.
- La expresión escrita en lenguas extranjeras (II). Estructura y pautas para una buena argumentación.
- La expresión escrita en lenguas extranjeras (III). Coherencia, cohesión y corrección gramatical.
- La expresión en lenguas extranjeras (IV). Elementos enriquecedores del discurso.
- La reflexión escrita en lenguas extranjeras sobre temas educativos y de actualidad. Casos prácticos.
- Didáctica de las destrezas escritas en lenguas extranjeras.
1. La importancia de las destrezas escritas en lenguas extranjeras como vehículo para la comunicación intercultural.
2. La lectura comprensiva en lenguas extranjeras: técnicas y trabajo con textos.
3. La expresión escrita en lenguas extranjeras I: cómo escribir una redacción. Orientaciones y principios básicos.
4. La expresión escrita en lenguas extranjeras II: Estructuras y pautas de una buena argumentación.
5. La expresión escrita en lenguas extranjeras III: Coherencia, cohesión y corrección gramatical.
6. La expresión escrita en lenguas extranjeras IV: Elementos enriquecedores del discurso.
7. La reflexión escrita en lenguas extranjeras: casos prácticos.
8. Didáctica de las destrezas escritas en lenguas extranjeras (inglés/francés)
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A01 - Clases expositivas en gran grupo | 36.0 | 39.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| A02 - Clases en grupos de prácticas | 18.0 | 32.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| A03 - Tutorías colectivas e individuales | 6.0 | 19.0 | 25.0 | 1.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
1. Clases expositivas en gran grupo: sesiones magistrales.
2. Clases en grupos de prácticas: seminarios, debates, exposiciones orales de trabajos realizados.
3. Tutorías colectivas o individuales: aclararación y resolución de dudas, supervisión de los trabajos realizados
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación activa y de calidad en las sesiones presenciales. | Observación. Realización y entrega de actividades solicitadas. | 15.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conocimientos teóricos y su aplicación práctica a la escritura y a la función docente | Prueba escrita que será evaluada junto con el resto de los criterios de evaluación. | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Adecuación de los trabajos a la temática propuesta, corrección gramatical y léxica, buena presentación, originalidad e innovación de las propuestas. Entrega dentro de los plazos fijados. Corrección oral. Correctas estrategias de comunicación para hablar en público | Elaboración de diversas tareas de clase a modo de ejercicios | 25.0% |
El sistema de evaluación sigue el se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de RD 1125/2003 du 5 de septiembre que regula el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial. Competencias y Resultados de apr.: CFDD 24, 26, 27 y 28// R60, 61, 62, 63, 64, 65, 66.
- About language: tasks for teachers of english. Edición: -. Autor: Thornbury, Scott. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1997 (C. Biblioteca)
- The Cambridge guide to teaching English to speakers of others languages. Edición: 1st. published, 15 th printing. Autor: -. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2013 (C. Biblioteca)
- Assessing writing: principles and practice of marking written English. Edición: -. Autor: Gannon, Peter. Editorial: London: Edward Arnold, 1985 (C. Biblioteca)
- Task-based language learning : insights from and for L2 writing. Edición: -. Autor: -. Editorial: Amsterdam ; Philadelphia : John Benjamins, cop. 2014 (C. Biblioteca)
- Writing and presenting a dissertation on linguistics, applied linguistics and culture studies for un. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Valencia] : Universitat de València, D. L. 2015 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 28 ene. - 3 feb. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 2 4 - 10 feb. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 3 11 - 17 feb. 2019 |
2.0 | 2.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 4 18 - 24 feb. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 5 25 feb. - 3 mar. 2019 |
2.0 | 2.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 6 4 - 10 mar. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 7 11 - 17 mar. 2019 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 8 18 - 24 mar. 2019 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 9 25 - 31 mar. 2019 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 10 1 - 7 abr. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 11 8 - 14 abr. 2019 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Período no docente: 15 - 21 abr. 2019 | ||||||
| Nº 12 22 - 28 abr. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 13 29 abr. - 5 may. 2019 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 14 6 - 12 may. 2019 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 15 13 - 17 may. 2019 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Total Horas | 36.0 | 18.0 | 6.0 | 90.0 | ||