Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12013015 - Valores educativos de la imagen y la narrativa audiovisual

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil (12013015)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria (12113032)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Valores educativos de la imagen y la narrativa audiovisual
CÓDIGO: 12013015 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3, 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_433469.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: PÁRRAGA MONTILLA, JUAN ANTONIO
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 245 - EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA
N. DESPACHO: D2 - 130 E-MAIL: jparraga@ujaen.es TLF: 953212490
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57986
URL WEB: -
 
NOMBRE: SOTO SÁNCHEZ, MARÍA DEL PILAR
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/53265
URL WEB: -
 
NOMBRE: MONTORO CABRERA, CARMEN
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
N. DESPACHO: D2 - 139 E-MAIL: ccabrera@ujaen.es TLF: 953213537
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/108
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/didexp/4425
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura optativa para todas las especialidades en la que se rabaja sobre la imagen en la sociedad actual. La imagen como medio de comunicación y
expresión. El estudio analítico de la imagen. La imagen como medio didáctico.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

-

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 13 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
Resultados de aprendizaje
Resultado R57 Manejar adecuadamente las técnicas de elaboración de un trabajo académico y de los recursos bibliográficos y las nuevas tecnologías aplicadas a la elaboración de trabajos y exposiciones.
5. CONTENIDOS

Marco general para una pedagogía de la imagen y la cultura visual:

La imagen en la sociedad actual.

La imagen como medio de comunicación y expresión.

El estudio analítico de la imagen y la cultura audiovisual.

La imagen como medio didáctico.

Marco axiológico y narrativo para el estudio de la cultura visual contemporánea:

los valores educativos del arte actual y el patrimonio artístico; del diseño y la artesanía; de los medios de comunicación de masas (prensa, cine, publicidad); de las artes escénicas y el espectáculo.

La imagen visual como proyecto y proceso narrativo: aplicaciones formativas en contextos formales y no formales de educación.

Tema 1. Introducción general a la materia: concepto de valor e implicaciones educativas. 

Tema 2. Marco general para una pedagogía de la imagen y la narrativa visual.

(a) La pedagogía de la imagen y los estudios visuales (o de la cultura visual).
(b) La imagen visual y la educación en valores en la sociedad actual.
(c) La epistemología política de la visualidad contemporánea: clave para una pedagogía de la imagen performativa y crítica.

Tema 3. Aproximaciones teóricas y metodológicas al estudio de la imagen y lo visual.

(a) La aproximación mediológica al estudio de la imagen y la cultura visual.
(b) Las aportaciones de los estudios culturales y postestructuralistas a la compresión de la imagen y la cultura visual.
(c) La narrativa visual como articulación axiológica y metodología de sentido.
 

Tema 4. Marco axiológico y narrativo de la cultura visual contemporánea. 

(a) La exploración axiológica y narrativa del arte actual y el patrimonio artístico.
(b) La exploración axiológica y narrativa del diseño y la artesanía.
(c) La exploración axiológica y narrativa de los medios visuales de comunicación de masas.
(d) La prensa, la fotonovela, el cómic y el humor gráfico.
(e) La imagen publicitaria.
(f) La TV, la cinematografía y otros medios audiovisuales.
(g) La exploración axiológica y narrativa de las artes escénicas y del espectáculo.
 

Tema 5. La imagen visual como proyecto y proceso narrativo.

El proyecto narrativo como metodología de trabajo y proceso de creación visual.
Estudio de estrategias creativas y recursos narrativos de la imagen visual.
(a) Aproximación experimental al estudio de los elementos formales de contenido.

(b) Aproximación experimental al estudio de los acontecimientos narrativos.

(c) Aproximación experimental al de la acción narrativa.

(d) Aproximación experimental al personaje y al sujeto narrativo.

(e) Aproximación experimental al estudio del espacio narrativo.

(f) Aproximación experimental al estudio del tiempo narrativo.

(g) Aproximación experimental a la integración audiovisual en la imagen narrativa.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
40.0 10.0 50.0 2.0
  • CFB 13
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M05 - Seminarios
60.0 15.0 75.0 3.0
  • CFB 13
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
20.0 5.0 25.0 1.0
  • CFB 13
TOTALES: 120.0 30.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

MÉTODO NARRATIVO

El proyecto narrativo como metodología de trabajo y proceso de creación visual.
Estudio de estrategias creativas y recursos narrativos de la imagen visual.
(a) Aproximación experimental al estudio de los elementos formales de contenido.

(b) Aproximación experimental al estudio de los acontecimientos narrativos.

(c) Aproximación experimental al de la acción narrativa.

(d) Aproximación experimental al personaje y al sujeto narrativo.

(e) Aproximación experimental al estudio del espacio narrativo.

(f) Aproximación experimental al estudio del tiempo narrativo.

(g) Aproximación experimental a la integración audiovisual en la imagen narrativa.

 

Para el desarrollo de la asignatura se organizarán tres tipos de actividades:

1º Actividades expositivas: encaminadas a orientar al estudiante en su desarrollo cognitivo, en su práctica artística y en su formación didáctica, a través de una acción docente que combine las enseñanzas expositivas con los comentarios grupales y/o debates a partir de ideas expuestas en los apuntes de la asignatura.

2º Actividades prácticas: orientadas al análisis, desarrollo y aplicación de los contenidos. Donde se valorará: la claridad de conceptos, su desarrollo y materialización, y la comunicabilidad en sus diferentes aspectos. Engloba actividades de índole artístico-plástico y de índole didáctico. Estas actividades se desarrollarán a través de una acción docente, individualizada y orientativa, fundamentada en el descubrimiento guiado.

3º Actividades autodirigidas: orientadas al autodesarrollo formativo del discente, a despertar su capacidad reflexiva, y su conciencia crítica. Implican la ampliación y el análisis crítico de la información trabajada en la asignatura, la experimentación personal y el descubrimiento de nuevas posibilidades y/o líneas de trabajo. Estas actividades se desarrollarán a través de la llamada CARPETA DE TRABAJO.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales La evaluación será continua, cualitativa y formativa. Atendiendo a la comprensión, la elaboración y la aplicación constructiva de conocimientos y conceptos directamente relacionados con los contenidos del programa, y el desarrollo de actitudes y aptitudes positivas frente a la materia. En cuanto a la mecánica de la evaluación, se utilizarán aquellos medios de análisis que nos permitan un seguimiento constante de todo el proceso, tanto de los comportamientos observables como de los procesos de trabajo, así como la evaluación periódica y final de cada una de las actividades propuestas. En este proceso jugará un papel fundamental y definitivo para la validación global de la asignatura, la CARPETA DE TRABAJO, puesto que es un instrumento confeccionado por el propio estudiante en el que recoge, expone y presenta su propio proceso de evolución y desarrollo personal en la asignatura. En el DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS PRESENCIALES y en el TRABAJO ACADÉMICAMENTE DIRIGIDO se valorarán: los aspectos creativos (productividad 6%, elaboración 6%, flexibilidad 6%, originalidad 6%); los aspectos comprensivos (análisis 6%, síntesis 6%, interpretación 6% y juicio 6%); y la calidad técnica de los resultados 12%. [TOTAL: 60%]. Para valorar el DESARROLLO DE LA CARPETA DE TRABAJO se tomarán en consideración los siguientes parámetros: Presentación/estructura 10%; Objetivos y reflexión sobre los mismos 10%; Desarrollo conceptual de la reflexión 30% (amplitud y uso del vocabulario visto en la asignatura [hasta un 10%]; corrección y comprensión de la terminología utilizada [hasta un 10%]; corrección en el uso de fuentes y notas bibliográficas [hasta un 10%]). 30.0%
Conceptos teóricos de la materia La evaluación será continua, cualitativa y formativa. Atendiendo a la comprensión, la elaboración y la aplicación constructiva de conocimientos y conceptos directamente relacionados con los contenidos del programa, y el desarrollo de actitudes y aptitudes positivas frente a la materia. En cuanto a la mecánica de la evaluación, se utilizarán aquellos medios de análisis que nos permitan un seguimiento constante de todo el proceso, tanto de los comportamientos observables como de los procesos de trabajo, así como la evaluación periódica y final de cada una de las actividades propuestas. En este proceso jugará un papel fundamental y definitivo para la validación global de la asignatura, la CARPETA DE TRABAJO, puesto que es un instrumento confeccionado por el propio estudiante en el que recoge, expone y presenta su propio proceso de evolución y desarrollo personal en la asignatura. En el DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS PRESENCIALES y en el TRABAJO ACADÉMICAMENTE DIRIGIDO se valorarán: los aspectos creativos (productividad 6%, elaboración 6%, flexibilidad 6%, originalidad 6%); los aspectos comprensivos (análisis 6%, síntesis 6%, interpretación 6% y juicio 6%); y la calidad técnica de los resultados 12%. [TOTAL: 60%]. Para valorar el DESARROLLO DE LA CARPETA DE TRABAJO se tomarán en consideración los siguientes parámetros: Presentación/estructura 10%; Objetivos y reflexión sobre los mismos 10%; Desarrollo conceptual de la reflexión 30% (amplitud y uso del vocabulario visto en la asignatura [hasta un 10%]; corrección y comprensión de la terminología utilizada [hasta un 10%]; corrección en el uso de fuentes y notas bibliográficas [hasta un 10%]). 30.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios La evaluación será continua, cualitativa y formativa. Atendiendo a la comprensión, la elaboración y la aplicación constructiva de conocimientos y conceptos directamente relacionados con los contenidos del programa, y el desarrollo de actitudes y aptitudes positivas frente a la materia. En cuanto a la mecánica de la evaluación, se utilizarán aquellos medios de análisis que nos permitan un seguimiento constante de todo el proceso, tanto de los comportamientos observables como de los procesos de trabajo, así como la evaluación periódica y final de cada una de las actividades propuestas. En este proceso jugará un papel fundamental y definitivo para la validación global de la asignatura, la CARPETA DE TRABAJO, puesto que es un instrumento confeccionado por el propio estudiante en el que recoge, expone y presenta su propio proceso de evolución y desarrollo personal en la asignatura. En el DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS PRESENCIALES y en el TRABAJO ACADÉMICAMENTE DIRIGIDO se valorarán: los aspectos creativos (productividad 6%, elaboración 6%, flexibilidad 6%, originalidad 6%); los aspectos comprensivos (análisis 6%, síntesis 6%, interpretación 6% y juicio 6%); y la calidad técnica de los resultados 12%. [TOTAL: 60%]. Para valorar el DESARROLLO DE LA CARPETA DE TRABAJO se tomarán en consideración los siguientes parámetros: Presentación/estructura 10%; Objetivos y reflexión sobre los mismos 10%; Desarrollo conceptual de la reflexión 30% (amplitud y uso del vocabulario visto en la asignatura [hasta un 10%]; corrección y comprensión de la terminología utilizada [hasta un 10%]; corrección en el uso de fuentes y notas bibliográficas [hasta un 10%]). Los criterios para la presentación y entrega de la Carpeta de trabajo serán planteados al comienzo de la asignatura. La no entrega, o la entrega fuera de plazos, de la carpeta de trabajo supone el suspenso automático de la asignatura. La carpeta de trabajo se entregará en la convocatoria oficial de la asignatura. Cada tres faltas ortográficas en la redacción de la misma supone restar un punto menos al total de la calificación obtenida. 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

En relación al sistema calificativo se utilizarán los siguientes criterios valorativos y de cuantificación:

En el DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS PRESENCIALES y en el TRABAJO ACADÉMICAMENTE DIRIGIDO se valorarán: los aspectos creativos (productividad 6%, elaboración 6%, flexibilidad 6%, originalidad 6%); los aspectos comprensivos (análisis 6%, síntesis 6%, interpretación 6% y juicio 6%); y la calidad técnica de los resultados 12%. [TOTAL: 60%].

Para valorar el DESARROLLO DE LA CARPETA DE TRABAJO se tomarán en consideración los siguientes parámetros: Presentación/estructura 10%; Objetivos y reflexión sobre los mismos 10%; Desarrollo conceptual de la reflexión 30% (amplitud y uso del vocabulario visto en la asignatura [hasta un 10%]; corrección y comprensión de la terminología utilizada [hasta un 10%]; corrección en el uso de fuentes y notas bibliográficas [hasta un 10%]).
Los criterios para la presentación y entrega de la Carpeta de trabajo serán planteados al comienzo de la asignatura. La no entrega, o la entrega fuera de plazos, de la carpeta de trabajo supone el suspenso automático de la asignatura. La carpeta de trabajo se entregará en la convocatoria oficial de la asignatura. Cada tres faltas ortográficas en la redacción de la misma supone restar un punto menos al total de la calificación obtenida.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Espigador@s de la cultura visual: otra narrativa para la educación de las artes visuales . Edición: -. Autor: Hernández, Fernando. Editorial: Barcelona : Octaedro, 2007  (C. Biblioteca)
  • El sistema de las imágenes: estética de las representaciones cotidianas. Edición: -. Autor: Vitta, Maurizio. Editorial: Barcelona : Paidós  (C. Biblioteca)
  • La imagen. Edición: -. Autor: Aumont, Jacques. Editorial: Barcelona, [etc.] : Paidós  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Valores, cultura y sociedad : los contenidos 'transversales' en Educación Infantil. Edición: -. Autor: -. Editorial: Humanes de Madrid : CEP, 2009  (C. Biblioteca)
  • Estudios visuales: la epistemologa de la visualidad en la era de la globalizacin. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Akal, 2005  (C. Biblioteca)
  • Una introducción a la cultura visual. Edición: -. Autor: Mirzoeff, Nicholas. Editorial: Barcelona: Paidós, D. L. 2003  (C. Biblioteca)
  • Principios de teoría general de la imagen . Edición: -. Autor: Villafañe, Justo. Editorial: Madrid : Pirámide, 2006  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
       
Nº 2
4 - 10 feb 2019
       
Nº 3
11 - 17 feb 2019
       
Nº 4
18 - 24 feb 2019
       
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
       
Nº 6
4 - 10 mar 2019
       
Nº 7
11 - 17 mar 2019
       
Nº 8
18 - 24 mar 2019
       
Nº 9
25 - 31 mar 2019
       
Nº 10
1 - 7 abr 2019
       
Nº 11
8 - 14 abr 2019
       
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
       
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
       
Nº 14
6 - 12 may 2019
       
Nº 15
13 - 17 may 2019
       
Total Horas 0.0 0.0 0.0 0.0