Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12113014 - Las artes y la actividad física en la integración educativa

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria (12113014)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil (12013018)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Las artes y la actividad física en la integración educativa
CÓDIGO: 12113014 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_351479.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: CALLEJÓN CHINCHILLA, Mª DOLORES
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
N. DESPACHO: D2 - 136 E-MAIL: callejon@ujaen.es TLF: 953 211949
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/89983
URL WEB: -
 
NOMBRE: ALBUSAC JORGE, MIRIAM
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL
N. DESPACHO: D2 - 139 E-MAIL: malbusac@ujaen.es TLF: 953212371
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/272132
URL WEB: -
 
NOMBRE: MUÑOZ JIMÉNEZ, MARCOS
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
N. DESPACHO: D2 - 148 E-MAIL: mmjimene@ujaen.es TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/29551
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura es importante para las menciones de Educación Musical y Educación Física en Primaria y Desarrollo artístico y corporal en educación infantil.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
Aunque se imparte en tercer curso de grado, cuando empiezan las menciones. Sirve de base para entender algunos de los contenidos básicos y fundamentales e integra la enseñanza para alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, por lo que se recomienda a los alumnos que vayan a cursar las tres menciones señaladas que la escojan y deben tener preferencia para ello.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 02 Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales
CFB 04 Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
CFB 06 Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
CFB 12 Abordar y resolver problemas de disciplina
CFB 15 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales
CFDD30 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes
CFDD34 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física
Resultados de aprendizaje
Resultado R07 Experimentar, practicar y diseñar juegos y tareas destinadas a la mejora de la capacidad expresiva corporal, fomentando la comunicación interpersonal y favoreciendo las relaciones y convivencia en un entorno social.
Resultado R08 Saber desarrollar recursos artístico-creativo para la implementación de actividades de arteterapia, musicoterapia y danza-movimientoterapia para la integración educativa.
Resultado R09 Conocer los principales trastornos o deficiencias y las dificultades de aprendizaje que se plantean a la hora de aplicar un programa de actividad físico-deportiva y programa de educación terapéutica artístico creativa para la atención a la diversidad del alumnado y su integración, en Educación Primaria e Infantil.
Resultado R11 Desarrollar estrategias de trabajo colaborativo con profesionales vinculados a diferentes aspectos de la integración educativa.
5. CONTENIDOS

La asignatura tendrá como línea fundamental la atención a la diversidad desde las actividades artística y física como punto de partida para la integración educativa.
La educación física para las NEAE, así como la educación terapéutica a través de las expresiones artístico-creativas serán contenidos alrededor de los que se articulen conceptos como: - La atención a la diversidad en el sistema
educativo desde las artes y la actividad física. - La integración educativa desde las artes y la activdad física. Perspectivas y estrategias en ámbitos específicos: Dificultades sensoriales, trastornos musculares y motóricos; diferencias
intelectuales, cognitivas y del aprendizaje; problemas psicológicos y psiquiáticos; trastornos graves del desarrollo; enfermedades crónicas o de larga duración; inter y multiculturalismo y marginación social. - La integración
educativa desde el marco de las artes y la actividad física: estrategias organizativas, curriculares y profesionales.

1. La atención a la diversidad en el sistema educativo desde las artes y la actividad física.

2. La integración educativa desde las artes y la actividad física. Perspectivas y estrategias en ámbitos específicos.

3. La integración educativa desde el marco de las artes y la actividad física; estrategias organizativas, curriculares y profesionales.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
36.0 39.0 75.0 3.0
  • CFB 02
  • CFB 04
  • CFB 06
  • CFDD30
  • CFDD34
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
18.0 32.0 50.0 2.0
  • CFB 06
  • CFB 12
  • CFB 15
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • MA03 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc.
6.0 19.0 25.0 1.0
  • CFB 02
  • CFB 12
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Se plantea la asignatura desde una visión reflexiva, crítica y constructivista presentando los conocimientos teórico-prácticos de manera vivencial y reflexiva (mesas redondas, grupos de discusión, exposiciones de conferenciantes invitados y de los propios alumnos, visitas a centros específicos), mostrando la importancia de esta materia y los contenidos que recoge para la formación del futuro profesorado y del alumnado que podrán encontrar en su actividad docente.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia, interés y participación activa Observación y notas del profesor 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos de la materia Entrevista, portafolio y redacción de ensayos 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Dominios de los conceptos operativos de la materia Carpeta de trabajo e informe 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

1. Asistencia y participación: 20%. Criterios: Asistencia, interés y participación activa. Instrumento: Observación sistemática y cuaderno de notas del profesor. 2. Conceptos teóricos de la materia: 40%. Criterios: Dominio de los conocimientos teóricos de la materia. Instrumento: Grupo de discusión, Portafolio y Entrevista personaL. 3. Realización de trabajos, casos o ejercicios: 40%. Criterios: Dominio de los conceptos prácticos de la materia. Instrumento: Diario de clase e Informe final.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Experiencias interculturales en Melilla. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Sindicato Autónomo de Trabajadores de la Enseñanza, 2005  (C. Biblioteca)
  • La responsabilidad por un mundo sostenible [Recurso electrónico] : propuestas educativas a padres y. Edición: -. Autor: Aznar Minguet, Pilar, coord. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2013  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Técnicas plsticas del arte moderno y la posibilidad de su aplicación en arte terapia [Recurso elect. Edición: -. Autor: Polo Dowmat, Lilia Cristina. Editorial: Madrid : Universidad Complutense de Madrid, 2003.  (C. Biblioteca)
  • El efecto Mozart para niños: Despertar con música la mente, la salud y la creatividad del niño. Edición: -. Autor: Campbell, Don.. Editorial: Barcelona : Urano, D.L. 2001.  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
3.02.00.0 6.0  
Nº 2
4 - 10 feb 2019
3.02.00.0 6.0  
Nº 3
11 - 17 feb 2019
3.02.00.0 6.0  
Nº 4
18 - 24 feb 2019
3.01.00.0 6.0  
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
3.01.00.0 6.0  
Nº 6
4 - 10 mar 2019
3.01.00.0 6.0  
Nº 7
11 - 17 mar 2019
2.01.00.0 6.0  
Nº 8
18 - 24 mar 2019
2.01.00.0 6.0  
Nº 9
25 - 31 mar 2019
2.01.00.0 6.0  
Nº 10
1 - 7 abr 2019
2.01.00.0 6.0  
Nº 11
8 - 14 abr 2019
2.01.00.0 6.0  
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
2.01.00.0 6.0  
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
2.01.02.0 6.0  
Nº 14
6 - 12 may 2019
2.01.02.0 6.0  
Nº 15
13 - 17 may 2019
2.01.02.0 6.0  
Total Horas 36.0 18.0 6.0 90.0