Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12113003 - Aspectos pedagógicos de las dificultades cognitivas y de la comunicación

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria (12113003)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil (12013021)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Aspectos pedagógicos de las dificultades cognitivas y de la comunicación
CÓDIGO: 12113003 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3, 4 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://ahernand77.webnode.es/
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, ANTONIO
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 253 E-MAIL: ahernand@ujaen.es TLF: 953213362
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86033
URL WEB: http://ahernand77.webnode.es/
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura se integra dentro del módulo de optatividad que conduce a la obtención de la mención de Educación Especial, la cual ofrece al alumnado la posibilidad de acercarse al conocimiento teórico y práctico específico que posibilite la respuesta adecuada al alumnado con necesidades educativas especiales motóricas, sensoriales, cognitivas y de la comunicación. A través de las diferentes asignaturas que conforman la mención, se le capacitará para identificar las diferentes problemáticas, conocer las características más relevantes de las distintas dificultades de aprendizaje, elaborar pautas y directrices de intervención, así como saber ofrecer una respuesta educativa que favorezca el desarrollo adecuado de los alumnos con necesidades educativas especiales.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 01 Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
CFB 02 Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales
CFB 04 Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
CFB 06 Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
CFB 15 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales
Resultados de aprendizaje
Resultado R50 Identificar factores que pueden interferir en el desarrollo óptimo del alumnado con n.e.e.
Resultado R54 Conocer los recursos del sistema educativo para dar respuesta a las necesidades educativas en cada contexto
Resultado R55 Emplear recursos diversificados que contribuyan a mejorar la experimentación y el aprendizaje del alumno con necesidades educativas
Resultado R57 Detectar situaciones conflictivas derivadas de situaciones de multiculturalidad y saber dar respuesta educativa
Resultado R58 Ser capaz de orientar a las familias para mejorar el desarrollo y el proceso de aprendizaje del alumnado con n.e.e.
5. CONTENIDOS

La organización del programa responde a un criterio deductivo, partiendo de la dimensión teórica, conceptual, deteniéndose en aspectos básicos de la disciplina, para abordar, por último, los procesos de intervención derivados de ella. Módulos y Temáticas componen la secuencia básica y jerárquica del programa en la que la identificación de los contenidos axiales, se apoya
también en la experiencia previa en el tema. Intervención didáctico-pedagógica: 1. Las necesidades educativas especiales: Un continuum con carácter interactivo y de relatividad. 2. Programas de atención temprana. 3. Programas
de entrenamiento cognitivo. 4. Programas de modificación de conducta. 5. Programas de psicomotricidad . 6. Estrategias y técnicas de reeducación del lenguaje y desarrollo de la comunicación. 7. Estrategias de desarrollo
de habilidades sociales. 8. Recursos técnicos y tecnológicos al servicio de las necesidades educativas especiales. 9. Estructuras de apoyo interno y externo: Modelos de intervención

1. Las necesidades educativas especiales: Un continuum con carácter interactivo y de relatividad.
1.1.-Aspectos pedagógicos y necesidades específicas de apoyo educativo.
1.2.-Conceptos fundamentales sobre cognición y comunicación.
1.3.-Aspectos pedagógicos de las dificultades cognitivas.
1.4.-Aspectos pedagógicos de las dificultades de la comunicación.
1.5.-Nuevas perspectivas de los aspectos pedagógicos de las dificultades cognitivas y de la comunicación: Neurociencia.

2.-Aspectos pedagógicos en discapacidad intelectual.
3.-Aspectos pedagógicos en discapacidad sensorial.
4.-Aspectos pedagógicos en Trastorno del espectroautista.
5.-Aspectos pedagógicos en Lectura, escritura y matemáticas.
6.-Aspectos pedagógicos en TDAH y problemasconductales.
7.-Aspectos pedagógicos en altas capacidades.

8. Estrategias y técnicas de reeducación del lenguaje y desarrollo de la comunicación.
8.1.Identificación e intervención pedagógica en las dificultades cognitivas (intelectuales, sensoriales
motóricas, TEA, lecto-escritura, matemáticas, TDAH, altas capacidades...).

9. Programas de entrenamiento cognitivo.
10. Programas de modificación de conducta.
11. Programas de psicomotricidad .
12. Programas de atención temprana.
13. Estrategias de desarrollo de habilidades sociales.
14. Recursos técnicos y tecnológicos al servicio de las necesidades educativas especiales.
15. Estructuras de apoyo interno y externo: Modelos de intervención.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
30.0 65.0 95.0 3.8
  • CFB 01
  • CFB 02
  • CFB 15
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
15.0 30.0 45.0 1.8
  • CFB 04
  • CFB 06
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • MA03 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc.
5.0 5.0 10.0 0.4
  • CFB 15
TOTALES: 50.0 100.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Metodología de carácter motivador, se partirá de la práctica para generar motivación intrínseca en el alumno y alumna, generando interés por la asignatura. Las actividades serán lo más cercanas posibles al contexto escolar.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia a clase - Participación activa en la clase. Respeto en clase. Observación y notas del profesor 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia. Examen teórico y/o práctico de preguntas tipo test y/o preguntas cortas. 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de los trabajos-Calidad de los trabajos realizados. Trabajos individuales - Trabajos en grupo 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Es imprescindible superar de manera independiente la parte teórica y la parte práctica de la asignatura.

La asistencia a las clases prácticas es obligatoria. Se realizarán prácticas en aula que serán evaluadas de forma individual, y se realizará un trabajo práctico grupal que se evaluará de forma global. La nota de prácticas se hace con la media de prácticas de aula y trabajo final de prácticas.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. Edición: -. Autor: Ballesteros Jimenez, Soledad. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2001  (C. Biblioteca)
  • Teorías cognitivas del aprendizaje. Edición: 3ª ed. Autor: Pozo, Juan Ignacio. Editorial: Madrid: Morata, 1994  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo cognitivo, afectivo, lingüístico y social. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid] : Centro de Estudios Financieros, DL 2012  (C. Biblioteca)
  • Aspectos pedagógicos de las dificultades cognitivas y de la comunicación. Edición: -. Autor: Hernández Fernández, Antonio. Editorial: Granada : Adeo, 2013  (C. Biblioteca)
  • Neurociencia y tecnología en la inclusión educativa.. Edición: -. Autor: Hernández, A., De Barros, C.. Editorial: Gami  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Estimulación temprana y psicomotricidad. Edición: -. Autor: -. Editorial: Sevilla : Wanceulen, 2012  (C. Biblioteca)
  • Dificultades de aprendizaje : intervención en dislexia y discalculia. Edición: -. Autor: Teruel Romero, Jerónima. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2014  (C. Biblioteca)
  • Enseñar a leer al alumnado con síndrome de Down : programas de intervención temprana. Edición: -. Autor: Comes Nolla, Gabriel. Editorial: Archidona (Málaga) : Aljibe, 2006  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
2.01.01.0 7.0 Tema 1. (1.1., 1.2.)
Nº 2
17 - 23 sep 2018
2.01.01.0 7.0 Tema 1 (1.3, 1.4.)
Nº 3
24 - 30 sep 2018
2.01.01.0 7.0 Tema 1 (1.5.)
Nº 4
1 - 7 oct 2018
2.01.01.0 7.0 Tema 2.
Nº 5
8 - 14 oct 2018
2.01.01.0 7.0 Tema 3.
Nº 6
15 - 21 oct 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 4.
Nº 7
22 - 28 oct 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 5.
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 6.
Nº 9
5 - 11 nov 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 7.
Nº 10
12 - 18 nov 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 8.
Nº 11
19 - 25 nov 2018
2.01.00.0 6.0 Tema 8 (8.1.)
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
2.01.00.0 6.0 Temas 9.
Nº 13
3 - 9 dic 2018
2.01.00.0 6.0 Temas 10 y 11
Nº 14
10 - 16 dic 2018
2.01.00.0 6.0 Temas 12 y 13
Nº 15
17 - 20 dic 2018
2.01.00.0 6.0 Temas 14 y 15.
Total Horas 30.0 15.0 5.0 100.0