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Guía docente 2018-19 - 12112017 - Lengua extranjera y su didáctica
| TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Lengua extranjera y su didáctica |
| NOMBRE: Lengua extranjera y su didáctica | |||||
| CÓDIGO: 12112017 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: - | |||||
| NOMBRE: MOLINA NAVARRETE, FRANCISCA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 244 fmolina@ujaen.es | E-MAIL: fmolina@ujaen.es | TLF: 953211830 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49493 | ||
| URL WEB: www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/filing/3413 | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2155-7548 | ||
| NOMBRE: LÓPEZ TOQUERO, JOSEFA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 245 | E-MAIL: ltoquero@ujaen.es | TLF: 953212959 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49641 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6107-3508 | ||
| NOMBRE: MARCHAL LENDÍNEZ, CARMEN | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/101103 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: SUEZA ESPEJO, MARÍA JOSEFA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U123 - LENGUAS Y CULTURAS MEDITERRÁNEAS | ||
| ÁREA: 335 - FILOLOGÍA FRANCESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 105 | E-MAIL: mjsueza@ujaen.es | TLF: 953213544 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/63652 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/lycm | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5991-3291 | ||
La asignatura de Lengua Extranjera y su Didáctica forma parte del Módulo Didáctico y Disciplinar y se incluye dentro de la materia Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas de los estudios de Grado en Educación Primaria.
Se recomienda la asistencia a clase para aprovechar mejor los debates y actividades asociadas a la asignatura.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CFDD27 | Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües |
| CFDD28 | Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera |
| CFDD29 | Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R08 | Reconocer y evaluar las distintas situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. |
| Resultado R09 | Saber expresarse, oralmente y por escrito, en una lengua extranjera. |
| Resultado R10 | Saber diseñar y evaluar contenidos del currículo de lenguas mediante recursos didácticos apropiados. |
Uso instrumental de la lengua oral y escrita (comprensión
y producción)
· Repaso de componentes lingüísticos
básicos (vocabulario, gramática y
pronunciación) y destrezas escritas a través de la
explotación de actividades didácticas y
otras actividades complementarias (libros de
gramática, vocabulario, lecturas en el segundo idioma etc.)
· Introducción de nociones básicas sobre
la enseñanza de las destrezas y los componentes
(comprensión y expresión oral y escrita) tomando como
ejemplo aplicado
el uso de actividades para la enseñanza de idiomas en
Primaria
· Introducción de nociones básicas sobre
el procedimiento de explotación y enseñanza en el
aula de Primaria de
Canciones y rimas,
Actividades de respuesta física,
Cuentos,
Actividades orales tipo feedback
Lecturas adaptadas
Incluyendo los pasos a seguir (antes-durante-después)
Y los motivos principales por los que se realiza esa
gradación de actividades, incluyendo un amplio abanico de
técnicas, materiales y alternativas, tanto en
relación con sus rasgos lingüísticos (
aprendizaje inductivo) como en cuanto a su comprensión y
producción global (aprendizaje deductivo)
A través de:
· La explotación de canciones, cuentos, rimas,
fábulas, cómics para niños
· La realización de trabajos individuales y en
grupo que ofrezcan la programación de tareas para
niños
· El repaso de la parte analítica de la lengua
inglesa a través del uso (personal) de manuales de
gramática
TEMA 1.
Grammar: Present tenses: Present simple and continuous
Action and non-action verbs
Future tenses: Present continuous, be going to, will/won´t forms
Each other
Connectors
Vocabulary: Food and cooking, family, adjectives of personality
Pronunciation: Short and long vowels, sentence stress, wordstress, adjective ending
Writing: Description of a person
TEMA 2.
Grammar: Tenses: present perfect and past simple
Present perfect + for/since
Present perfect continuous
Vocabulary: Money, strong adjectives
Pronunciation: The letter "o", sentence stress on strong adjectives
TEMA 3.
Grammar: comparatives and superlatives
Articles: a/an, the, no article
Vocabulary: transport, collocation: verbs/adjectives+prepositions
Pronunciation: Linking, schwa sound, some consonant sounds, sentence stress, pronunciation of "the".
Writing: Your favourite hobby
TEMA 4.
Grammar: Past tenses: simple, continuous, perfect
Usually and used to
Vocabulary: Sport, relationships
Pronunciation: Linking, some long vowels, the letter "s".
CONTENUS EN FRANÇAIS
LEÇON 1: Révision générale de la langue française: prononciation, lexique, grammaire, temps verbaux, la phrase simple et la phrase complexe. Utilisation instrumentale de la langue en situations communicatives de la vie quotidienne: se présenter, goûts et préférences, loisirs, sports, voyages, projets,...
LEÇON 2: Didactique du FLE: méthodologie et compétences à développer.
LEÇON 3: La chanson comme ressource didactique: les comptines.
LEÇON 4: Exploitation didactique de la chanson: l'unité didactique
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
32.0 | 48.0 | 80.0 | 3.2 | |
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
18.0 | 27.0 | 45.0 | 1.8 | |
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
10.0 | 15.0 | 25.0 | 1.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Las clases presenciales en gran grupo tendrán un carácter expositivo- participativo, donde se combinarán las clases teóricas y la participación simultánea (en grupo e individualmente) del alumno. Se realizarán en clase diversos ejercicios gramaticales y de vocabulario.
Las clases prácticas se considerarán progresivas en la sistematización de los contenidos de las clases teóricas y en el desarrollo de las actividades comunicativas (ejercicios estructurales, de producción oral y escrita, lecturas, redacciones, exposiciones, etc.) El alumno tomará contacto con la canción infantil y el juego, permitiéndole, a través de su explotación, manejar y aplicar los contenidos que nos presentan a nivel gramatical, lexical y de pronunciación, así como familiarizarse con la cultura inglesa o francesa. Para todo ello, la metología ha de ser activa, participativa y reflexiva que implique el alumno en su propio proceso de enseñanza- aprendizaje.
La tutoría en las horas no presenciales, se utilizará para guiar, orientar y evaluar el proceso de aprendizaje autónomo y dirigir, de esta forma, la realización de las tareas recomendadas.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa. Participación en el trabajo grupal | Observación | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. | Examen teórico-práctico. | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de trabajos o exposiciones sobre algunos aspectos prácticos (didácticos) planteados en clase. | 30.0% |
SISTEMA DE EVALUACIÓN EN INGLÉS
En la prueba escrita, se evaluarán los conocimientos gramaticales y de vocabulario del alumno. Se realizará en las fechas determinadas por la Facultad para cada convocatoria. Esta prueba supone un 60% de la nota final de la asignatura (6 puntos). Para aprobar la asignatura, esta parte debe superarse con una puntuación igual o superior a 3 puntos de los 6 que pueden obtenerse por este concepto.
Durante la impartación de los temas 1 y 3,el alumno realizará en casa una redacción donde desarrollará un tema específico propuesto por el profesor, que deberá entregarse a la finalización del tema en cuestión. Cada una de las dos redacciones supondrá un 10% de la calificación final. En cada redacción se evaluarán aspectos tanto gramaticales como de vocabulario: uso coherente de tiempos verbales, uso apropiado de conectores, variedad del vocabulario adecuado al contexto, etc.
Aproximadamente, a comienzos de Abril, se formarán grupos de 3 o 4 alumnos que deberán preparar una exposición sobre la enseñanza a niños de algún aspecto cultural de algún país de habla inglesa. Los trabajos serán expuestos por los miembros de cada grupo amte el resto de compañeros de clase. El profesor calificará la exposición con una puntuación que supondrá el 10% de la nota final para todos los integrantes del grupo. En la evaluación se tendrán en cuenta aspectos como estructura del trabajo, corrección lingüística, fluidez en la expresión oral, pronunciación, contenidos y originalidad.
Competencias y Resultados de aprendizaje: CFDD27, 28 y 29. R 8, 9 y 10.
SISTEMA DE EVALUACIÓN EN FRANCÉS.
-Se valorará positivamente la participación activa y de calidad en clase (10%)
-Se realizarán pruebas objetivas escritas y orales sobre los contenidos teórico-prácticos de la asignatura y las competencias propias de la lengua extranjera (60%).
-Se presentará por escrito y se expondrá oralmente (en español los contenidos de didáctica y en francés la canción seleccionada y las actividades propuestas) un trabajo de explotación didáctica de una o varias canciones enfocadas al aprendizaje de la lengua francesa con el formato de una unidad didáctia simplificada (30%)
Para superar la asignatura será necesario aprobar todas las partes.
En convocatorias extraordinarias, el sistema de evaluación será: pruebas objetivas escritas y orales (70%) y presentación y exposición oral de trabajos (30%).
- Comprendre la grammaire : une grammaire à l'épreuve de la didactique du FLE. Edición: -. Autor: Camussi-Ni, Marie Armelle. Editorial: Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2013 (C. Biblioteca)
- Aprendizaje y enseñanza en la lengua francesa. Edición: -. Autor: Torre Montes, María Luisa. Editorial: [Jaén] : Joxman 2010 [i.e. 2012] (C. Biblioteca)
- Chant'Idées : écouter, comprendre, exploiter chansons et poèmes de 2 1 2 à 12 ans. Edición: 4 éd. Autor: Gibus. Editorial: Bruxelles: De Boeck, cop. 2010 (C. Biblioteca)
- Didáctica del francés como lengua extranjera. Edición: -. Autor: Boixareu, Mercedes. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, D.L. 1993 (C. Biblioteca)
- Didáctica del francés [Recurso electrónico] el diseño del currículo de francés lengua extranjera en. Edición: -. Autor: -. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Vocabulaire progressif du Français : avec 675 exercices. Edición: -. Autor: Miquel, Claire. Editorial: Paris : CLE International, cop. 2014-2015 (C. Biblioteca)
- Grammaire progressive du français des affaires : avec 350 exercices. Edición: -. Autor: Penfornis, Jean-Luc. Editorial: Paris : CLE International, cop. 2014 (C. Biblioteca)
- Le ROBERT oral-écrit: l'orthographie par la phonétique. Edición: -. Autor: -. Editorial: París: Dictionnaires Le Robert, cop. 1989 (C. Biblioteca)
- English file : pre-intermediate. Edición: 3rd ed.. Autor: Latham-Koening, Christina. Editorial: Oxford : Oxford University Press, cop. 2012 (C. Biblioteca)
- English File : Intermediate. Edición: 3rd ed.. Autor: Latham-Koenig, Christina. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 2013 (C. Biblioteca)
- Burlington connections : B1. Edición: -. Autor: Blair, Megan. Editorial: New York: Burlington, cop. 2011 (C. Biblioteca)
- Connections. Level B1. Worbook. Edición: 2011. Autor: Vv.Aa. Editorial: Burlington (C. Biblioteca)
- L'ART de conjuguer: dictionnaire de 12000 verbes. Edición: Nouvelle ed.. Autor: -. Editorial: Paris: Edelsa, D.L. 1994 (C. Biblioteca)
- Phonétique et enseignement de l'oral. Edición: -. Autor: Guimbretière, Elisabeth. Editorial: Paris : Didier Hatier, D.L. 2016 (C. Biblioteca)
- De la prononciation à la graphie : tableaux de phonétique du français contemporain : (suivis d'exerc. Edición: Nouvelle ed. rev et augm. Autor: Bretos, Jesús. Editorial: [Madrid] : Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid, D.L. 2006 (C. Biblioteca)
- Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Edición: 4e. ed.. Autor: Cuq, Jean-Pierre. Editorial: Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2017 (C. Biblioteca)
- Oxford practice grammar: with answers. Edición: 2nd ed., 10th impr. Autor: Eastwood, John. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2002 (C. Biblioteca)
- An introduction to english grammar. Edición: 3rd. ed. Autor: Greenbaum, Sidney. Editorial: Harlow, England : Pearson Education, 2009 (C. Biblioteca)
- A student's introduction to English grammar. Edición: 1st. ed, 12th print.. Autor: Huddleston, Rodney.. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2014 (C. Biblioteca)
- English grammar in use: a self-study reference and practice book for intermediate students of englis. Edición: 3rd. ed., 13th. print. Autor: Murphy, Raymond. Editorial: Cambridge [etc.] : University of Cambridge, 2007 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 28 ene. - 3 feb. 2019 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Presentation de la matière. Sondage de connaissances préalables. | |
| Nº 2 4 - 10 feb. 2019 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 1: Grammar: Present tenses Leçon 1 | |
| Nº 3 11 - 17 feb. 2019 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Future tenses. Connectors. Leçon 1 | |
| Nº 4 18 - 24 feb. 2019 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Vocabulary and Pronunciation. Leçon 1 | |
| Nº 5 25 feb. - 3 mar. 2019 |
3.0 | 2.0 | 1.0 | 6.0 | Writing: Description of a person Leçon 1 | |
| Nº 6 4 - 10 mar. 2019 |
2.0 | 2.0 | 1.0 | 6.0 | Tema2 GrammarPresent perfect, Present perfect continuos, Past simple. Leçon 1 | |
| Nº 7 11 - 17 mar. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Vocabulary: Money. Strong adjectives. Leçon 1 | |
| Nº 8 18 - 24 mar. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Pronunciation. Writing Leçon 2 | |
| Nº 9 25 - 31 mar. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 3: Grammar: Comparatives and superlatives. Articles. Leçon 2 | |
| Nº 10 1 - 7 abr. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Vocabulary. verbs/adjectives preposition. Leçon 3 | |
| Nº 11 8 - 14 abr. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Pronunciation. Writing Leçon 3 | |
| Período no docente: 15 - 21 abr. 2019 | ||||||
| Nº 12 22 - 28 abr. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Exposiciones orales. Leçon 4 | |
| Nº 13 29 abr. - 5 may. 2019 |
1.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Exposiciones orales. Leçon 4: exposition de travaux | |
| Nº 14 6 - 12 may. 2019 |
1.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 4 Grammar: Past Tenses: simple, continuous, perfect. Leçon 4: exposition de travaux | |
| Nº 15 13 - 17 may. 2019 |
1.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | Vocabulary: Sport, relationships. Pronunciation. Leçon 4: exposition de travaux et Révision générale de la matière. | |
| Total Horas | 32.0 | 18.0 | 10.0 | 90.0 | ||