Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12013009 - Multimedia en educación infantil y primaria

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil (12013009)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria (12113029)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Multimedia en educación infantil y primaria
CÓDIGO: 12013009 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3, 4 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_441219.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: ORTIZ COLÓN, ANA MARÍA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 250 E-MAIL: aortiz@ujaen.es TLF: 953211812
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/36516
URL WEB: -
 
NOMBRE: HERAS MONASTERO, BARBARA DE LAS
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/256754
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Los demandados para acceder a la optatividad del Grado en Educación Infantil.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura Multimedia en Educación Infantil y Primaria es una optativa del Grado en Educación Infantil que se ubica en el primer cuatrimestre. El alumnado puede cursarla en 3º y 4º curso de la titulación, donde se encuentra ubicada toda la optatividad del Grado.

 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda al alumnado que se matricule en esta asignatura tener conocimientos informáticos básicos para acceder con mayor facilidad a los contenidos específicos de esta materia.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
05 Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CFB 06 Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.
CFB 12 Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
CFB 13 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CFB 21 Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.
CFB 25 Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.
CFB 29 Valorar la importancia del trabajo en equipo.
CFB 30 Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de Educación Infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.
CFDD09 Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.
CFDD22 Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
CFDD24 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
Resultados de aprendizaje
Resultado R15 Conocer las posibilidades de las tecnologías como medio de comunicación e intercambio de información y experiencias desde la escuela con padres y otros agentes sociales.
Resultado R16 Entender las características y potencialidades de los medios de comunicación de masas como transmisores de información de impacto social y educativo.
Resultado R17 Comprender los lenguajes audiovisuales ofrecidos por los medios de comunicación de masas y favorecer el análisis crítico de sus mensajes.
Resultado R18 Conocer y seleccionar críticamente programas de tecnología de la información para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas.
Resultado R20 Elaborar materiales conjuntos con otros profesionales para favorecer el acercamiento multidisciplinar al aprendizaje del alumnado en Educación Infantil.
Resultado R21 Conocer y manejar herramientas informáticas de análisis de datos en el ámbito de las Ciencias Sociales y de la Educación
Resultado R22 Aplicar adecuadamente programas informáticos para la recogida de datos procedentes de la observación sistemática en el aula de ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas.
Resultado R23 Comprender la importancia de la aportación individual para el desarrollo óptimo de trabajos en grupo.
Resultado R24 Elaborar recursos tecnológicos que ofrezcan respuestas integradas e integradoras en los proyectos educativos de centro.
Resultado R28 Diseñar experiencias didácticas con las TIC en ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas.
Resultado R31 Conocer los mecanismos para analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
Resultado R33 Realizar análisis críticos de los mensajes de los lenguajes audiovisuales y ser capaz de comprender sus implicaciones en el alumnado.
5. CONTENIDOS

Los medios informáticos y multimedia en los centros de Educación Infantil y Primaria.

Concepto y características de multimedia, hipermedia e hipertexto en la enseñanza infantil y primaria.

Integración curricular de la  informática en el aula de infantil y primaria: presentaciones visuales, recursos multimedia y objetos de aprendizaje.

Presentaciones visuales didácticas: criterios de diseño y herramientas.

Evaluación de software comercializado e integración curricular.

Análisis de recursos multimedia en internet.

Creación de materiales multimedia propios.

Aplicaciones multimedia en red para la Educación Infantil y Primaria.

Recursos en red para la formación del profesorado de infantil y primaria.               

Herramientas para la comunicación, colaboración y formación continua del profesorado

Los

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
30.0 55.0 85.0 3.4
  • CFB 06
  • CFB 12
  • CFB 13
  • CFB 30
  • CFDD09
  • CFDD22
  • CFDD24
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M05 - Seminarios
  • M06 - Debates
  • M07 - Presentaciones/exposiciones
15.0 25.0 40.0 1.6
  • 05
  • CFB 21
  • CFB 25
  • CFB 29
  • CFDD09
  • CFDD22
  • CFDD24
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M09 - Aclaración de dudas
  • M10 - Comentarios de trabajos
  • M12 - Supervisión presencial y/o virtual de trabajos dirigidos
5.0 20.0 25.0 1.0
  • CFB 25
  • CFB 29
  • CFB 30
  • CFDD09
  • CFDD22
TOTALES: 50.0 100.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La propuesta metodológica se basará en:

  1. Visionado de videos explicativos del contenido de la asignatura siguiendo el modelo flipped classroom.
  2. Se alternarán clases expositivas con trabajos individuales y/o grupales en el estudio y lectura, análisis y conclusiones sobre textos, artículos, experiencias.
  3. La elaboración de recursos multimedia.
  4. La realización de trabajos de investigación en pequeño grupo referidos a algunos de los aspectos propuestos en el temario.
  5. La entrega de los trabajos, reflexiones, críticas y demás actividades propuestas por el profesor serán obligatorias.
  6. Se plantearán actividades que requerirán el manejo del ordenador.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia a clases prácticas. Participación en clases teóricas. Listado de asistencia. Observación continua. 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Evaluación de conocimientos teóricos Examen teórico 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega puntual Defensa Autoevaluación Evaluación de terceros Informe de prácticas Exposición Informe autoevaluación Informe de evaluación de compañeros 50.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el R.D. 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.

Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia a clases prácticas y teóricas Listado de asistencia y observación continua 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Evaluación de conocimientos teóricos Examen teórico 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega puntual Defensa Autoevaluación Evaluación de terceros Informe de prácticas Exposición Informe autoevaluación Informe de evaluación de compañeros 50.0%

Para aprobar la asignatura es obligatoria la asistencia al menos al 80% de las clases. Además, debe aprobarse tanto la parte referida a los contenidos teóricos como las diferentes actividades prácticas planteadas. Si no se supera alguna de estas partes, no se podrá superar la asignatura en su conjunto.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011  (C. Biblioteca)
  • Tecnologías de la información y comunicación para la formación de docentes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Diseño y evaluación de un material multimedia y telemático para la formación y perfeccionamiento del profesorado universitario para la utilización de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: Cabero Almenara, Julio. Editorial: Sevilla : Universidad de Sevilla, 2002.  (C. Biblioteca)
  • Multimedia e interactividad en el material docente de soporte y su aplicación a los estudios de comu. Edición: -. Autor: -. Editorial: Islas Baleares : Universidad de las Islas Baleares, Grupo de Tecnología Educativa, Departamento de Ciencias de la Educación, 2009  (C. Biblioteca)
  • El sistema multimedia de la enseñanza a distancia: el material impreso. Edición: -. Autor: Marín Ibáñez, Ricardo. Editorial: Madrid: UNED, 1995  (C. Biblioteca)
  • Educación multimedia y nuevas tecnologías. Edición: -. Autor: Gutiérrez Martín, Alfonso. Editorial: Madrid : Ediciones de la Torre, 1997.  (C. Biblioteca)
  • Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Morata, D. L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Nuevos escenarios digitales : las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la for. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2013  (C. Biblioteca)
  • Advances in Multimedia Modeling [Recurso electrónico] : 18th International Conference, MMM 2012, Kla. Edición: -. Autor: Schoeffmann, Klaus. Editorial: Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 2012  (C. Biblioteca)
  • Tecnologías en entornos educativos. Edición: -. Autor: Ortiz-Colón A. Mª y Ortega-Tudela, J. Mª. Editorial: Ediciones Paraninfo S.A..
    • Observaciones: En edición
     (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Advances in Multimedia Modeling [Recurso electrónico] : 18th International Conference, MMM 2012, Kla. Edición: -. Autor: Schoeffmann, Klaus. Editorial: Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 2012  (C. Biblioteca)
  • Multimedia en educación [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Morón, Alfonso. Editorial: Andalucía : Red Comunicar, 1994.  (C. Biblioteca)
  • MultiMedia Modeling [Recurso electrónico] : 21st International Conference, MMM 2015, Sydney, NSW, Au. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cham : Springer International Publishing : Imprint: Springer, 2015  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
2.01.00.0 4.0 Tema 1
Nº 2
17 - 23 sep 2018
2.01.00.0 5.0 Tema 1
Nº 3
24 - 30 sep 2018
2.01.00.0 5.0 Tema 2
Nº 4
1 - 7 oct 2018
2.01.01.0 5.0 Tema 2
Nº 5
8 - 14 oct 2018
2.01.00.0 5.0 Tema 3
Nº 6
15 - 21 oct 2018
2.01.00.0 7.5 Tema 3
Nº 7
22 - 28 oct 2018
2.01.01.0 7.5 Tema 4
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
2.01.00.0 7.5 Tema 4
Nº 9
5 - 11 nov 2018
2.01.01.0 7.5 Tema 5
Nº 10
12 - 18 nov 2018
2.01.00.0 7.5 Tema 6
Nº 11
19 - 25 nov 2018
2.01.01.0 7.5 Tema 6
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
2.01.00.0 7.5 Tema 7
Nº 13
3 - 9 dic 2018
2.01.01.0 7.5 Tema 8
Nº 14
10 - 16 dic 2018
2.01.00.0 8.0 Tema 9
Nº 15
17 - 20 dic 2018
2.01.00.0 8.0 Tema 10
Total Horas 30.0 15.0 5.0 100.0