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Guía docente 2018-19 - 12013009 - Multimedia en educación infantil y primaria
TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil (12013009) |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria (12113029) |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2018-19 |
ASIGNATURA: | Multimedia en educación infantil y primaria |
NOMBRE: Multimedia en educación infantil y primaria | |||||
CÓDIGO: 12013009 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_441219.html |
NOMBRE: ORTIZ COLÓN, ANA MARÍA | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 250 | E-MAIL: aortiz@ujaen.es | TLF: +349532118 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/36516 | ||
URL WEB: https://ana-maria-ortiz-colon.webnode.es/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0440-6107 | ||
NOMBRE: HERAS MONASTERO, BARBARA DE LAS | ||
IMPARTE: Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 226 | E-MAIL: bheras@ujaen.es | TLF: 953212018 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/256754 | ||
URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/pedago/contactos/de-las-heras-monastero-barbara | ||
ORCID: - |
Los demandados para acceder a la optatividad del Grado en Educación Infantil.
La asignatura Multimedia en Educación Infantil y Primaria es una optativa del Grado en Educación Infantil que se ubica en el primer cuatrimestre. El alumnado puede cursarla en 3º y 4º curso de la titulación, donde se encuentra ubicada toda la optatividad del Grado.
Se recomienda al alumnado que se matricule en esta asignatura tener conocimientos informáticos básicos para acceder con mayor facilidad a los contenidos específicos de esta materia.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
05 | Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
CFB 06 | Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual. |
CFB 12 | Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana. |
CFB 13 | Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible. |
CFB 21 | Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6. |
CFB 25 | Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales. |
CFB 29 | Valorar la importancia del trabajo en equipo. |
CFB 30 | Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de Educación Infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales. |
CFDD09 | Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación. |
CFDD22 | Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. |
CFDD24 | Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R15 | Conocer las posibilidades de las tecnologías como medio de comunicación e intercambio de información y experiencias desde la escuela con padres y otros agentes sociales. |
Resultado R16 | Entender las características y potencialidades de los medios de comunicación de masas como transmisores de información de impacto social y educativo. |
Resultado R17 | Comprender los lenguajes audiovisuales ofrecidos por los medios de comunicación de masas y favorecer el análisis crítico de sus mensajes. |
Resultado R18 | Conocer y seleccionar críticamente programas de tecnología de la información para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas. |
Resultado R20 | Elaborar materiales conjuntos con otros profesionales para favorecer el acercamiento multidisciplinar al aprendizaje del alumnado en Educación Infantil. |
Resultado R21 | Conocer y manejar herramientas informáticas de análisis de datos en el ámbito de las Ciencias Sociales y de la Educación |
Resultado R22 | Aplicar adecuadamente programas informáticos para la recogida de datos procedentes de la observación sistemática en el aula de ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas. |
Resultado R23 | Comprender la importancia de la aportación individual para el desarrollo óptimo de trabajos en grupo. |
Resultado R24 | Elaborar recursos tecnológicos que ofrezcan respuestas integradas e integradoras en los proyectos educativos de centro. |
Resultado R28 | Diseñar experiencias didácticas con las TIC en ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas. |
Resultado R31 | Conocer los mecanismos para analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. |
Resultado R33 | Realizar análisis críticos de los mensajes de los lenguajes audiovisuales y ser capaz de comprender sus implicaciones en el alumnado. |
Los medios informáticos y multimedia en los centros de Educación Infantil y Primaria.
Concepto y características de multimedia, hipermedia e hipertexto en la enseñanza infantil y primaria.
Integración curricular de la informática en el aula de infantil y primaria: presentaciones visuales, recursos multimedia y objetos de aprendizaje.
Presentaciones visuales didácticas: criterios de diseño y herramientas.
Evaluación de software comercializado e integración curricular.
Análisis de recursos multimedia en internet.
Creación de materiales multimedia propios.
Aplicaciones multimedia en red para la Educación Infantil y Primaria.
Recursos en red para la formación del profesorado de infantil y primaria.
Herramientas para la comunicación, colaboración y formación continua del profesorado
Los
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 55.0 | 85.0 | 3.4 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 25.0 | 40.0 | 1.6 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
5.0 | 20.0 | 25.0 | 1.0 |
|
TOTALES: | 50.0 | 100.0 | 150.0 | 6.0 |
La propuesta metodológica se basará en:
- Visionado de videos explicativos del contenido de la asignatura siguiendo el modelo flipped classroom.
- Se alternarán clases expositivas con trabajos individuales y/o grupales en el estudio y lectura, análisis y conclusiones sobre textos, artículos, experiencias.
- La elaboración de recursos multimedia.
- La realización de trabajos de investigación en pequeño grupo referidos a algunos de los aspectos propuestos en el temario.
- La entrega de los trabajos, reflexiones, críticas y demás actividades propuestas por el profesor serán obligatorias.
- Se plantearán actividades que requerirán el manejo del ordenador.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia a clases prácticas. Participación en clases teóricas. | Listado de asistencia. Observación continua. | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Evaluación de conocimientos teóricos | Examen teórico | 40.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega puntual Defensa Autoevaluación Evaluación de terceros | Informe de prácticas Exposición Informe autoevaluación Informe de evaluación de compañeros | 50.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el R.D. 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia a clases prácticas y teóricas | Listado de asistencia y observación continua | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Evaluación de conocimientos teóricos | Examen teórico | 40.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega puntual Defensa Autoevaluación Evaluación de terceros | Informe de prácticas Exposición Informe autoevaluación Informe de evaluación de compañeros | 50.0% |
Para aprobar la asignatura es obligatoria la asistencia al menos al 80% de las clases. Además, debe aprobarse tanto la parte referida a los contenidos teóricos como las diferentes actividades prácticas planteadas. Si no se supera alguna de estas partes, no se podrá superar la asignatura en su conjunto.
- Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011 (C. Biblioteca)
- Tecnologías de la información y comunicación para la formación de docentes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Diseño y evaluación de un material multimedia y telemático para la formación y perfeccionamiento del profesorado universitario para la utilización de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: Cabero Almenara, Julio. Editorial: Sevilla : Universidad de Sevilla, 2002. (C. Biblioteca)
- Multimedia e interactividad en el material docente de soporte y su aplicación a los estudios de comu. Edición: -. Autor: -. Editorial: Islas Baleares : Universidad de las Islas Baleares, Grupo de Tecnología Educativa, Departamento de Ciencias de la Educación, 2009 (C. Biblioteca)
- El sistema multimedia de la enseñanza a distancia: el material impreso. Edición: -. Autor: Marín Ibáñez, Ricardo. Editorial: Madrid: UNED, 1995 (C. Biblioteca)
- Educación multimedia y nuevas tecnologías. Edición: -. Autor: Gutiérrez Martín, Alfonso. Editorial: Madrid : Ediciones de la Torre, 1997. (C. Biblioteca)
- Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Morata, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Nuevos escenarios digitales : las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la for. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2013 (C. Biblioteca)
- Advances in Multimedia Modeling [Recurso electrónico] : 18th International Conference, MMM 2012, Kla. Edición: -. Autor: Schoeffmann, Klaus. Editorial: Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 2012 (C. Biblioteca)
-
Tecnologías en entornos educativos. Edición: -. Autor: Ortiz-Colón A. Mª y Ortega-Tudela, J. Mª. Editorial: Ediciones Paraninfo S.A..
- Observaciones: En edición
- Advances in Multimedia Modeling [Recurso electrónico] : 18th International Conference, MMM 2012, Kla. Edición: -. Autor: Schoeffmann, Klaus. Editorial: Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 2012 (C. Biblioteca)
- Multimedia en educación [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Morón, Alfonso. Editorial: Andalucía : Red Comunicar, 1994. (C. Biblioteca)
- MultiMedia Modeling [Recurso electrónico] : 21st International Conference, MMM 2015, Sydney, NSW, Au. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cham : Springer International Publishing : Imprint: Springer, 2015 (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
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Nº 1 10 - 16 sept. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 4.0 | Tema 1 | |
Nº 2 17 - 23 sept. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | Tema 1 | |
Nº 3 24 - 30 sept. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | Tema 2 | |
Nº 4 1 - 7 oct. 2018 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 5.0 | Tema 2 | |
Nº 5 8 - 14 oct. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | Tema 3 | |
Nº 6 15 - 21 oct. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.5 | Tema 3 | |
Nº 7 22 - 28 oct. 2018 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 7.5 | Tema 4 | |
Nº 8 29 oct. - 4 nov. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.5 | Tema 4 | |
Nº 9 5 - 11 nov. 2018 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 7.5 | Tema 5 | |
Nº 10 12 - 18 nov. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.5 | Tema 6 | |
Nº 11 19 - 25 nov. 2018 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 7.5 | Tema 6 | |
Nº 12 26 nov. - 2 dic. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.5 | Tema 7 | |
Nº 13 3 - 9 dic. 2018 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 7.5 | Tema 8 | |
Nº 14 10 - 16 dic. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 9 | |
Nº 15 17 - 20 dic. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 10 | |
Total Horas | 30.0 | 15.0 | 5.0 | 100.0 |