Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12013003 - Construir la vida en la escuela infantil

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil (12013003)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria (12113024)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Construir la vida en la escuela infantil
CÓDIGO: 12013003 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3, 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_433438.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: LERMA FERNÁNDEZ, ANA Mª
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 200 - DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
N. DESPACHO: D2 - 334 E-MAIL: alerma@ujaen.es TLF: 953212391
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/92609
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~alerma/
 
NOMBRE: ABU-HELAIEL JADALLAH, KHADER FAIEZ
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U112 - ESTADISTICA E INVESTIGACIÓN OPERATIVA
ÁREA: 265 - ESTADÍSTICA E INVESTIGACIÓN OPERATIVA
N. DESPACHO: D2 - 349 E-MAIL: kabu@ujaen.es TLF: 953211791
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/98585
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

SE TRATA DE UNA OPTATIVA DE TERCER Y CUARTO CURSO, QUE CONSTA DE 6 CRÉDITOS ECTS

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Recomendaciones:

Se recomienda haber superado, o al menos cursado, las asignaturas Proyecto integrador en la escuela infantil desde la Didáctica de las CienciasDidáctica de las Matemáticas en Educación Infantil.

Asimismo, se indican algunas recomendaciones acordes con la metodología de trabajo:

  • Acceder diariamente a la plataforma Docencia Virtual para consultar los materiales curriculares y la información actualizada acerca del desarrollo de la asignatura, así como acceder a la cuenta de correo electrónico institucional: @red.ujaen.es.
  • Mostrar una actitud proactiva desde el inicio de la asignatura, manteniendo un ritmo constante de trabajo a lo largo del período docente.
  • Consultar las referencias bibliográficas propuestas para contrastar y ampliar conocimientos.

Adaptaciones curriculares:

Se considerarán adaptaciones curriculares en los casos necesarios.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 28 Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en Educación Infantil.
CFDD02 Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.
CFDD04 Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.
CFDD08 Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.
Resultados de aprendizaje
Resultado R02 Conocer nuevos escenarios para el desarrollo de la investigación-acción educativa en la Educación Infantil, bajo el marco integrador de las artes, el juego y las formas de la expresión audiovisual contemporánea. Despertando la motivación hacia los mismos.
Resultado R12 Realizar prácticas grupales favoreciendo el desarrollo de las potencialidades de cada uno de los miembros y promoviendo el esfuerzo individual que optimice el resultado grupal.
Resultado R18 Conocer y seleccionar críticamente programas de tecnología de la información para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas.
Resultado R28 Diseñar experiencias didácticas con las TIC en ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas.
Resultado R43 Analizar con elementos teóricos propios de la Didáctica de las Matemáticas proyectos, experiencias y prácticas de alta calidad para la innovación en Educación Infantil.
Resultado R46 Dado un dominio de conocimientos matemáticos, ser capaz de ubicarlos adecuadamente en un proyecto educativo que permita la exploración activa, la iniciación a metodologías científicas y al razonamiento y comprensión de fenómenos que acaecen en nuestro entorno.
Resultado R56 Saber expresarse con corrección y propiedad oralmente y por escrito.
5. CONTENIDOS

1.- Análisis de la Metodología de proyectos aplicada a la Educación Infantil: aportaciones de la Didáctica de las Matemáticas.

2.- Conocimiento, diseño, análisis y gestión de proyectos de enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real.

3.- Análisis didáctico de proyectos que ofrezcan modelos de intervención educativa en el aula de Educación Infantil

Contenidos desarrollados:

1. Revisión de la metodología de proyectos aplicada a la Educación Infantil: aportaciones de la Didáctica de las Matemáticas.

2. Conocimiento, diseño, análisis y gestión de proyectos de enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real, que permitan a los niños de esta etapa educativa experimentar, actuar, comunicar, formular, validar, etc, con el fin de construir herramientas lógico-matemáticas para comprender y actuar sobre el mundo que les rodea.

3. Análisis didáctico de proyectos de alta relevancia y calidad internacional que ofrezcan modelos de intervención educativa en el aula de Educación Infantil, cuyo objetivo es suscitar en los niños de esta etapa una exploración activa y comprensiva del mundo mediante la actividad matemática.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
  • M02 - Lecciones magistrales
25.0 42.5 67.5 2.7
  • CFB 28
  • CFDD02
  • CFDD04
  • CFDD08
A02 - Clases en grupos de prácticas 15.0 52.5 67.5 2.7
  • CFB 28
  • CFDD02
  • CFDD04
  • CFDD08
A03 - Tutorías colectivas e individuales 6.0 9.0 15.0 0.6
  • CFB 28
  • CFDD02
  • CFDD04
  • CFDD08
TOTALES: 46.0 104.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Metodología:

  • Clases expositivas.
  • Sesiones de trabajo en pequeño grupo.

Actividades:

  • Elaboración y entrega de informes y trabajos individuales y/o grupales, en los que se responda de forma amplia, razonada y coherente a las cuestiones planteadas.
  • Lectura de capítulos de libros, artículos y documentos relativos a la Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil.

La entrega de informes, trabajos u otros ejercicios escritos se realizará a través del espacio de la asignatura en la plataforma Docencia Virtual. No se admitirán otras formas de entrega (correo electrónico, presencial, buzón,...), a no ser que el profesorado lo considere conveniente.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Evaluación Continua Asistencia a clases Asimilación de contenidos Participación en clases Listados participación Observación Prueba Escrita 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Evaluación contínua a lo largo del curso. Asistencia. Sistematización e integración de contenidos Fluidez y claridad en la exposición de resultados Listados participación Evaluación continua Pruebas orales 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Evaluación continua a lo largo del curso. Asistencias a las clases prácticas. Resolución correcta de las actividades realizadas Presentación y defensa de prácticas Análisis de trabajos (individuales y Grupales) Presentación de trabajos Portafolios 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Descripción detallada del Sistema de Evaluación:

ASPECTO

CRITERIOS

INSTRUMENTOS

PESO

Asistencia y participación

Asistencia a clases teóricas y prácticas.

Registro de firmas.

Registro de observación.

20.0%

Teoría

Comprensión y dominio de los conceptos teóricos.

Corrección, precisión y coherencia.

Expresión escrita y corrección en el uso de la ortografía y de la gramática.

Examen tipo test, respuestas cortas y/o desarrollo.

40.0%

Prácticas

Asistencia a las sesiones de trabajo en pequeños grupos.

Entrega, presentación y defensa de trabajos individuales y grupales.

Corrección, precisión y coherencia.

Expresión oral y escrita, corrección en el uso de la ortografía y de la gramática.

Plantillas de trabajos e informes.

Portafolios.

Exposiciones orales.

40.0%

Para superar la asignatura es necesario obtener en cada uno de los  aspectos del sistema de evaluación, al menos, la mitad de la puntuación.

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Sociedad, Escuela y Matemáticas: aportaciones a la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Edición: -. Autor: Ruiz-Higueras, Luisa; Estepa, Antonio; y García, Francisco Javier (coords.). Editorial: [Jaén]: Universidad de Jaén, [2007]  (C. Biblioteca)
  • Estudiar matemáticas: el eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje. Edición: 2ª ed.. Autor: Chevallard, Yves. Editorial: Barcelona : ICE, Universitat de Barcelona: Horsori, 2000  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las matemáticas para Educación Infantil. Edición: Ultima reimp.. Autor: Chamorro, María del Carmen (coord.). Editorial: Madrid : Pearson Educación, DL. 2011  (C. Biblioteca)
  • El niño, las matemáticas y la realidad: problemas de la enseñanza en las matematicas en la escuela primaria. Edición: [Reed.]. Autor: Vergnaud, Gerard. Editorial: México [etc.] : Trillas, 2010  (C. Biblioteca)
  • Le nombre à l'école maternelle: une approche didactique. Edición: -. Autor: Margolinas, Claire. Editorial: Bruxelles : de Boeck, 2012  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Aprendizaje cooperativo en matemáticas: diseño de actividades en educación infantil, primaria y secundaria. Edición: -. Autor: Serrano González-Tejero, José Manuel. Editorial: Murcia : Universidad, 2008  (C. Biblioteca)
  • Apprentissages mathématiques: jeux en maternelle . Edición: -. Autor: Martin, Francette. Editorial: Bordeaux : Centre régional de documentation pédagogique d'Aquitaine, 2003  (C. Biblioteca)
  • Apprentissages numériques et résolution de problèmes: grande section. Edición: -. Autor: Colomb, Jacques; Charnay, Roland; Douaire, Jacques; Valentin, Dominique; y Guillaume, Jean-Claude. Editorial: Paris: Hatier, 2005  (C. Biblioteca)
  • Apprentissages mathématiques en maternelle [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Briand, Jöel. Editorial: Paris : Hatier, 2004  (C. Biblioteca)
  • Maths avec les 5 6 ans Marie Maurice, Josette Guillot, Gérard Vinrich. Edición: -. Autor: Maurice, Marie. Editorial: Paris: Nathan, 2006  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
1.01.00.0 6.0  
Nº 2
4 - 10 feb 2019
1.01.00.0 7.0  
Nº 3
11 - 17 feb 2019
1.01.00.0 7.0  
Nº 4
18 - 24 feb 2019
1.01.00.0 7.0  
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
1.01.00.0 7.0  
Nº 6
4 - 10 mar 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 7
11 - 17 mar 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 8
18 - 24 mar 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 9
25 - 31 mar 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 10
1 - 7 abr 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 11
8 - 14 abr 2019
2.01.00.0 7.0  
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
2.01.03.0 7.0  
Nº 14
6 - 12 may 2019
2.01.03.0 7.0  
Nº 15
13 - 17 may 2019
2.01.00.0 7.0  
Total Horas 25.0 15.0 6.0 104.0