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Guía docente 2018-19 - 12013003 - Construir la vida en la escuela infantil
TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil (12013003) |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria (12113024) |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2018-19 |
ASIGNATURA: | Construir la vida en la escuela infantil |
NOMBRE: Construir la vida en la escuela infantil | |||||
CÓDIGO: 12013003 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_433438.html |
NOMBRE: LERMA FERNÁNDEZ, ANA Mª | ||
IMPARTE: [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
ÁREA: 200 - DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA | ||
N. DESPACHO: D2 - 334 | E-MAIL: alerma@ujaen.es | TLF: 953212391 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/92609 | ||
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~alerma/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1549-3878 | ||
NOMBRE: ABU-HELAIEL JADALLAH, KHADER FAIEZ | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U112 - ESTADISTICA E INVESTIGACIÓN OPERATIVA | ||
ÁREA: 265 - ESTADÍSTICA E INVESTIGACIÓN OPERATIVA | ||
N. DESPACHO: D2 - 333 | E-MAIL: kabu@ujaen.es | TLF: 953211791 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/98585 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - |
SE TRATA DE UNA OPTATIVA DE TERCER Y CUARTO CURSO, QUE CONSTA DE 6 CRÉDITOS ECTS
Recomendaciones:
Se recomienda haber superado, o al menos cursado, las asignaturas Proyecto integrador en la escuela infantil desde la Didáctica de las Ciencias y Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil.
Asimismo, se indican algunas recomendaciones acordes con la metodología de trabajo:
- Acceder diariamente a la plataforma Docencia Virtual para consultar los materiales curriculares y la información actualizada acerca del desarrollo de la asignatura, así como acceder a la cuenta de correo electrónico institucional: @red.ujaen.es.
- Mostrar una actitud proactiva desde el inicio de la asignatura, manteniendo un ritmo constante de trabajo a lo largo del período docente.
- Consultar las referencias bibliográficas propuestas para contrastar y ampliar conocimientos.
Adaptaciones curriculares:
Se considerarán adaptaciones curriculares en los casos necesarios.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
CFB 28 | Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en Educación Infantil. |
CFDD02 | Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico. |
CFDD04 | Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación. |
CFDD08 | Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R02 | Conocer nuevos escenarios para el desarrollo de la investigación-acción educativa en la Educación Infantil, bajo el marco integrador de las artes, el juego y las formas de la expresión audiovisual contemporánea. Despertando la motivación hacia los mismos. |
Resultado R12 | Realizar prácticas grupales favoreciendo el desarrollo de las potencialidades de cada uno de los miembros y promoviendo el esfuerzo individual que optimice el resultado grupal. |
Resultado R18 | Conocer y seleccionar críticamente programas de tecnología de la información para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas. |
Resultado R28 | Diseñar experiencias didácticas con las TIC en ciencias sociales, experimentales y de las matemáticas. |
Resultado R43 | Analizar con elementos teóricos propios de la Didáctica de las Matemáticas proyectos, experiencias y prácticas de alta calidad para la innovación en Educación Infantil. |
Resultado R46 | Dado un dominio de conocimientos matemáticos, ser capaz de ubicarlos adecuadamente en un proyecto educativo que permita la exploración activa, la iniciación a metodologías científicas y al razonamiento y comprensión de fenómenos que acaecen en nuestro entorno. |
Resultado R56 | Saber expresarse con corrección y propiedad oralmente y por escrito. |
1.- Análisis de la Metodología de proyectos aplicada a la Educación Infantil: aportaciones de la Didáctica de las Matemáticas.
2.- Conocimiento, diseño, análisis y gestión de proyectos de enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real.
3.- Análisis didáctico de proyectos que ofrezcan modelos de intervención educativa en el aula de Educación Infantil
Contenidos desarrollados:
1. Revisión de la metodología de proyectos aplicada a la Educación Infantil: aportaciones de la Didáctica de las Matemáticas.
2. Conocimiento, diseño, análisis y gestión de proyectos de enseñanza-aprendizaje ligados a situaciones de la vida real, que permitan a los niños de esta etapa educativa experimentar, actuar, comunicar, formular, validar, etc, con el fin de construir herramientas lógico-matemáticas para comprender y actuar sobre el mundo que les rodea.
3. Análisis didáctico de proyectos de alta relevancia y calidad internacional que ofrezcan modelos de intervención educativa en el aula de Educación Infantil, cuyo objetivo es suscitar en los niños de esta etapa una exploración activa y comprensiva del mundo mediante la actividad matemática.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
25.0 | 42.5 | 67.5 | 2.7 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas | 15.0 | 52.5 | 67.5 | 2.7 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales | 6.0 | 9.0 | 15.0 | 0.6 |
|
TOTALES: | 46.0 | 104.0 | 150.0 | 6.0 |
Metodología:
- Clases expositivas.
- Sesiones de trabajo en pequeño grupo.
Actividades:
- Elaboración y entrega de informes y trabajos individuales y/o grupales, en los que se responda de forma amplia, razonada y coherente a las cuestiones planteadas.
- Lectura de capítulos de libros, artículos y documentos relativos a la Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil.
La entrega de informes, trabajos u otros ejercicios escritos se realizará a través del espacio de la asignatura en la plataforma Docencia Virtual. No se admitirán otras formas de entrega (correo electrónico, presencial, buzón,...), a no ser que el profesorado lo considere conveniente.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Evaluación Continua Asistencia a clases Asimilación de contenidos Participación en clases | Listados participación Observación Prueba Escrita | 20.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Evaluación contínua a lo largo del curso. Asistencia. Sistematización e integración de contenidos Fluidez y claridad en la exposición de resultados | Listados participación Evaluación continua Pruebas orales | 40.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Evaluación continua a lo largo del curso. Asistencias a las clases prácticas. Resolución correcta de las actividades realizadas Presentación y defensa de prácticas | Análisis de trabajos (individuales y Grupales) Presentación de trabajos Portafolios | 40.0% |
Descripción detallada del Sistema de Evaluación:
ASPECTO |
CRITERIOS |
INSTRUMENTOS |
PESO |
Asistencia y participación |
Asistencia a clases teóricas y prácticas. |
Registro de firmas. Registro de observación. |
20.0% |
Teoría |
Comprensión y dominio de los conceptos teóricos. Corrección, precisión y coherencia. Expresión escrita y corrección en el uso de la ortografía y de la gramática. |
Examen tipo test, respuestas cortas y/o desarrollo. |
40.0% |
Prácticas |
Asistencia a las sesiones de trabajo en pequeños grupos. Entrega, presentación y defensa de trabajos individuales y grupales. Corrección, precisión y coherencia. Expresión oral y escrita, corrección en el uso de la ortografía y de la gramática. |
Plantillas de trabajos e informes. Portafolios. Exposiciones orales. |
40.0% |
Para superar la asignatura es necesario obtener en cada uno de los aspectos del sistema de evaluación, al menos, la mitad de la puntuación.
- Sociedad, Escuela y Matemáticas: aportaciones a la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Edición: -. Autor: Ruiz-Higueras, Luisa; Estepa, Antonio; y García, Francisco Javier (coords.). Editorial: [Jaén]: Universidad de Jaén, [2007] (C. Biblioteca)
- Estudiar matemáticas: el eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje. Edición: 2ª ed.. Autor: Chevallard, Yves. Editorial: Barcelona : ICE, Universitat de Barcelona: Horsori, 2000 (C. Biblioteca)
- Didáctica de las matemáticas para Educación Infantil. Edición: Ultima reimp.. Autor: Chamorro, María del Carmen (coord.). Editorial: Madrid : Pearson Educación, DL. 2011 (C. Biblioteca)
- El niño, las matemáticas y la realidad: problemas de la enseñanza en las matematicas en la escuela primaria. Edición: [Reed.]. Autor: Vergnaud, Gerard. Editorial: México [etc.] : Trillas, 2010 (C. Biblioteca)
- Le nombre à l'école maternelle: une approche didactique. Edición: -. Autor: Margolinas, Claire. Editorial: Bruxelles : de Boeck, 2012 (C. Biblioteca)
- Aprendizaje cooperativo en matemáticas: diseño de actividades en educación infantil, primaria y secundaria. Edición: -. Autor: Serrano González-Tejero, José Manuel. Editorial: Murcia : Universidad, 2008 (C. Biblioteca)
- Apprentissages mathématiques: jeux en maternelle . Edición: -. Autor: Martin, Francette. Editorial: Bordeaux : Centre régional de documentation pédagogique d'Aquitaine, 2003 (C. Biblioteca)
- Apprentissages numériques et résolution de problèmes: grande section. Edición: -. Autor: Colomb, Jacques; Charnay, Roland; Douaire, Jacques; Valentin, Dominique; y Guillaume, Jean-Claude. Editorial: Paris: Hatier, 2005 (C. Biblioteca)
- Apprentissages mathématiques en maternelle [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Briand, Jöel. Editorial: Paris : Hatier, 2004 (C. Biblioteca)
- Maths avec les 5 6 ans Marie Maurice, Josette Guillot, Gérard Vinrich. Edición: -. Autor: Maurice, Marie. Editorial: Paris: Nathan, 2006 (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
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Nº 1 28 ene. - 3 feb. 2019 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
Nº 2 4 - 10 feb. 2019 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 3 11 - 17 feb. 2019 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 4 18 - 24 feb. 2019 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 5 25 feb. - 3 mar. 2019 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 6 4 - 10 mar. 2019 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 7 11 - 17 mar. 2019 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 8 18 - 24 mar. 2019 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 9 25 - 31 mar. 2019 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 10 1 - 7 abr. 2019 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 11 8 - 14 abr. 2019 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Período no docente: 15 - 21 abr. 2019 | ||||||
Nº 12 22 - 28 abr. 2019 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Nº 13 29 abr. - 5 may. 2019 |
2.0 | 1.0 | 3.0 | 7.0 | ||
Nº 14 6 - 12 may. 2019 |
2.0 | 1.0 | 3.0 | 7.0 | ||
Nº 15 13 - 17 may. 2019 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
Total Horas | 25.0 | 15.0 | 6.0 | 104.0 |