Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12013002 - Ciencias de la naturaleza en la vida cotidiana: implicaciones didácticas

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil (12013002)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria (12113023)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Ciencias de la naturaleza en la vida cotidiana: implicaciones didácticas
CÓDIGO: 12013002 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3, 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_432272.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: OCAÑA MORAL, MARÍA TERESA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
N. DESPACHO: D2 - 345 E-MAIL: mocana@ujaen.es TLF: 953211974
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/45613
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Se recomienda haber cursado la asignatura Enseñanza de las Ciencias en Educación Infantil

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Materia Optativa del segundo cuatrimestre dentro del conjunto de asignaturas que configuran la optatividad del tercer y cuarto cursos del Grado en Educación Infantil por la Universidad de Jaén, asignadas al módulo Aprender a descubrir el mundo a través de las Ciencias y de la Lengua cuyo objetivo general es proporcionar a los futuros maestros/as estrategias y herramientas para hacer que los alumnos/as de las primeras etapas educativas integren distintas áreas o ámbitos de conocimiento en su vida cotidiana (Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento del Entorno y Lenguajes: Comunicación y Representación), descubriendo así el mundo de una manera menos espontánea y más reflexiva y cientificista.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Recomendaciones:

  • Conocimientos básicos sobre las Ciencias de la Naturaleza, la Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza y la Didáctica General.
  • Haber cursado la materia "Enseñanza de las Ciencias en Educación Infantil".

Adaptaciones curriculares: se estudiará cada caso y se actuará en consecuencia.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 01 Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.
CFB 05 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
CFB 12 Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
CFDD01 Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes
CFDD04 Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.
CFDD07 Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.
CFDD08 Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.
Resultados de aprendizaje
Resultado R34 Trabajar y fomentar el trabajo autónomo del alumno. Conocer metodologías que fomenten la adquisición del gusto por el trabajo y despierten la creatividad.
Resultado R35 Conocer y analizar críticamente los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6 generados en el contexto familiar y social relacionados con las Ciencias de la Naturaleza.
Resultado R36 Diseñar estrategias didácticas en el aula para promover la adquisición de hábitos relacionados con la metodología científica (curiosidad, observación, experimentación, etc.).
Resultado R37 Elaborar propuestas y acciones encaminadas al desarrollo de valores medio ambientales y de consumo responsable, y conocer los procedimientos para aplicarlas en la etapa de Educación Infantil.
Resultado R44 Construir acciones educativas, centradas en el currículo, para visualizar la ciencia en la vida cotidiana de los niños/as.
Resultado R46 Dado un dominio de conocimientos matemáticos, ser capaz de ubicarlos adecuadamente en un proyecto educativo que permita la exploración activa, la iniciación a metodologías científicas y al razonamiento y comprensión de fenómenos que acaecen en nuestro entorno.
Resultado R48 Diseñar y desarrollar acciones encaminadas a trabajar la importancia de la interacción entre la ciencia, la técnica, la sociedad y el desarrollo sostenible en la vida cotidiana del niño/a.
5. CONTENIDOS

BLOQUE I- Relaciones ciencia, técnica y sociedad

BLOQUE II- La alfabetización científica

BLOQUE III- Trasposición didáctica de fenómenos cotidianos.

  • Relaciones ciencia, tecnología y sociedad en el aula de infantil.
  • Las ciencias de la naturaleza en el entorno próximo del niño.
  • La alfabetización científica en el aula de infantil.
  • Explicaciones científicas de fenómenos cotidianos: aplicación en el aula de infantil.
  • Transposición didáctica de fenomenos cotidianos para alumnos de infantil.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M15 - Visitas y salidas
  • M16 - Debate y discusión
  • M17 - Trabajo en gran grupo
  • M22 - Seminarios
25.0 42.5 67.5 2.7
  • CFB 01
  • CFB 05
  • CFDD01
  • CFDD04
  • CFDD08
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M29 - Trabajo en mediano grupo
15.0 52.5 67.5 2.7
  • CFB 01
  • CFB 05
  • CFB 12
  • CFDD07
  • CFDD08
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M38 - Tutorización
  • M42 - Debate y discusión
  • M43 - Trabajo en pequeño grupo
6.0 9.0 15.0 0.6
  • CFB 01
  • CFB 05
  • CFB 12
  • CFDD01
  • CFDD04
  • CFDD07
  • CFDD08
TOTALES: 46.0 104.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

"Ciencias de la Naturaleza en la vida cotidiana: implicaciones didácticas", es una asignatura que se desarrolla mediante sesiones teóricas y prácticas basándose en docencia en gran grupo (sesiones teóricas, visitas y salidas didácticas, debate y discusión, ...), mediano grupo (sesiones prácticas) y pequeño grupo (tutorías grupales, debate y discusión, ...). Además, de manera individualizada, el alumnado interasdo dispone de un horario establecido para asistir a tutorías individualizadas.

Las sesiones teóricas se presentan de un modo fundamentalmenet expositivo, pero potenciandose la interacción con el alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales en el horario oficial.

Las sesiones prácticas son presenciales y se realizan en los laboratorios docentes del departamento de Didáctica de las Ciencias (A2-318 y A2-319).

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales - Actitud participativa e interés - Obligatoria - Listado de estudiantes 10.0%
Conceptos teóricos de la materia - Corrección formal de las respuestas - Claridad de exposición - Exposición lingüística correcta - Examen - Debates en clase - Trabajos 50.0%
Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC - Corrección formal de las respuestas - Calidad, creatividad y rigurosidad de los trabajos individuales y grupales - Manejo adecuado del instrumental específico de laboratorio - Interpretación adecuada de fenómenos observados mediante la aplicación de teorías científicas - Examen - Actividades prácticas 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación de la asignatura "Ciencias de la naturaleza en la vida cotidiana: implicaciones didácticas", se realizará como un proceso básico de seguimiento y valoración del trabajo y los aprendizajes realizados por el alumnado durante el periodo docente.
Los alumnos/as deberán de demostrar sus conocimientos tanto teóricos como prácticos en relación a:
* La adquisición adecuada de los conocimientos teórico-prácticos fundamentales de los aspectos más básicos
de las Ciencias de la Naturaleza para el desarrollo de las relaciones ciencia, técnica y sociedad en el aula de
infantil.
* El conocimiento detallado de las tendencias actuales en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias de la
Naturaleza en el entorno próximo del niño a nivel de Educación Infantil.
* El desarrollo apropiado de procedimientos científicos básicos que permitan obtener explicaciones científicas de fenómenos cotidianos: aplicación en el aula de infantil.
* El conocimiento oportuno sobre los campos que  interrelacionan las Ciencias con otras áreas del saber y la
trasposición didáctica de fenómenos cotidianos.
* El manejo adecuado de las tendencias actuales y las fuentes de documentación y de información relacionadas con el aprendizaje, la enseñanza y la investigación didáctica para la correcta alfabetización científica en el aula de infantil.
* La autonomía en el trabajo. La organización, planificación y elaboración apropiadas de intervenciones en el aula de Educación Infantil.
* La utilización activa de la reflexión y la innovación en la enseñanza de las Ciencias. La elaboración de trabajos de calidad, rigurosos, adecuados en cuanto a formato, sintéticos, analíticos y críticos.

La información acerca del desempeño pretendido, se obtendrá:

En relación con el dominio conceptual de la materia:
* Corrección formal de las respuestas
* Claridad de exposición
* Exposición lingüística correcta.

En relación con las prácticas de laboratorio:
* Corrección formal de las respuestas
* Calidad, creatividad y rigurosidad de los trabajos individuales y grupales
* Manejo adecuado del instrumental específico de laboratorio
* Interpretación adecuada de fenómenos observados mediante la aplicación de teorías científicas.

La calificación final tendrá en cuenta todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y constará de dos partes:


Parte Teórica: realización de una prueba escrita.

Parte Práctica: asistencia a las prácticas, entrega del cuaderno y examen. La realización de las prácticas es obligatoria para obtener el 100% de la calificación final.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • El desarrollo del alfabetismo científico: el uso de los media en el aula. Edición: -. Autor: Jarman, Ruth. Editorial: Madrid : Ministerio de Educación : Morata , 2010  (C. Biblioteca)
  • Enseñanza de las ciencias de la naturaleza en educación infantil. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2016  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza de las ciencias en educación infantil. Edición: -. Autor: Marín Martínez, Nicolás.. Editorial: Granada : Grupo Editorial Universitario, 2006.  (C. Biblioteca)
  • Aprender y enseñar en educación infantil. Edición: 2ª ed., rev. en la colección Biblioteca infantil: 2006, 5ª reimpr.. Autor: Bassedas, E.. Editorial: Barcelona : Graó , 2014  (C. Biblioteca)
  • La educación infantil 0-6 años. Edición: 6ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Paidotribo, cop. 2005  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Experimentos de ciencias en educación infantil. Edición: 3ª ed. Autor: Brown, Sam Ed. Editorial: Madrid : Narcea, 2002  (C. Biblioteca)
  • Las ciencias de la naturaleza en la Educación Infantil : el ensayo, la sorpresa y los experimentos s. Edición: -. Autor: Fernández Manzanal, Rosario. Editorial: Madrid : Pirámide, 2015  (C. Biblioteca)
  • La maleta de la ciencia : 60 experimentos de aire y agua y centenares de recursos para todos. Edición: 2ª ed.. Autor: Ramiro Roca, Enric. Editorial: Barcelona : Graó, 2016  (C. Biblioteca)
  • Ciencia 0-3: laboratorios de ciencias en la escuela infantil. Edición: 1º ed., 5ª reimpr.. Autor: Vega, Silvia. Editorial: Barcelona : Graó, 2013  (C. Biblioteca)
  • Actividades prácticas para trabajar el medio natural y su didáctica [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: Quijano López, Rocío. Editorial: Jaén Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones 2010  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
2.00.00.0 6.5  
Nº 2
4 - 10 feb 2019
2.00.00.0 6.5  
Nº 3
11 - 17 feb 2019
2.00.02.0 6.5  
Nº 4
18 - 24 feb 2019
2.02.00.0 7.0  
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
2.02.00.0 7.0  
Nº 6
4 - 10 mar 2019
2.02.00.0 7.0  
Nº 7
11 - 17 mar 2019
2.02.00.0 7.0  
Nº 8
18 - 24 mar 2019
2.02.00.0 7.0  
Nº 9
25 - 31 mar 2019
2.02.02.0 7.0  
Nº 10
1 - 7 abr 2019
2.02.00.0 7.0  
Nº 11
8 - 14 abr 2019
1.01.00.0 7.0  
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
1.00.00.0 7.0  
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
1.00.00.0 7.0  
Nº 14
6 - 12 may 2019
1.00.02.0 7.0  
Nº 15
13 - 17 may 2019
1.00.00.0 7.0  
Total Horas 25.0 15.0 6.0 103.5