Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12013001 - Ámbitos socioculturales de la educación artística

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil (12013001)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

TITULACIÓN: Grado en Educación primaria (12113022)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Ámbitos socioculturales de la educación artística
CÓDIGO: 12013001 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3, 4 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_351477.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: CALLEJÓN CHINCHILLA, Mª DOLORES
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
N. DESPACHO: D2 - 136 E-MAIL: callejon@ujaen.es TLF: 953 211949
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/89983
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta es una asignatura optativa que forma parte de la mención "Desarrollo artístico y corporal en educación infantil" que profundiza en la expresión artística, el desarrollo estético y expresivo del niño y del aprendizaje por medio de las artes. Para ello, se presentan y analizan posibilidades de intercambio de experiencias, con diversas formas de interacción y representación, por medio de las artes, en el aula y fuera de ella, en la escuela y junto a otros agentes socioculturales, con la familia y la comunidad. Se ofrecen así alternativas para el desarrollo de la imaginación y la creatividad, la comprensión y la esperiencia estética, la construcción de la identidad y el enriquecimiento cultural.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 05 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
CFB 06 Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.
CFB 12 Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
CFB 13 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CFB 29 Valorar la importancia del trabajo en equipo.
CFB 30 Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de Educación Infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.
CFDD23 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
CFDD25 Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.
CP8 Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Comprender y valorar la experiencia que las artes y la actividad física aportan a la totalidad del proceso educativo y su importancia en la formación integral del ser humano.
Resultado R02 Conocer nuevos escenarios para el desarrollo de la investigación-acción educativa en la Educación Infantil, bajo el marco integrador de las artes, el juego y las formas de la expresión audiovisual contemporánea. Despertando la motivación hacia los mismos.
Resultado R03 Hacer de los procesos de apreciación, producción y reflexión, que las culturas artística y audiovisual contemporáneas nos ofrecen, una fuente para el diseño y la implementación de una acción educativa transformadora y crítica.
Resultado R04 Relacionar la educación artística y corporal con el entorno social y cultural, y cooperar con las instituciones, las familias y la comunidad.
Resultado R40 Saber diseñar recursos y actividades formativas e interdisciplinares para promover el desarrollo de las competencias cultural y artística, social y ciudadana.
Resultado R65 Comprender y valorar la experiencia que las artes y la actividad física aportan a la totalidad del proceso educativo y su importancia en la formación integral del ser humano.
Resultado R67 Hacer de los procesos de apreciación, producción y reflexión, que las culturas artística y audiovisual contemporáneas nos ofrecen, una fuente para el diseño y la implementación de una acción educativa transformadora y crítica.
Resultado R68 Relacionar la educación artística y corporal con el entorno social y cultural, y cooperar con las instituciones, las familias y la comunidad.
5. CONTENIDOS

1. La educación artística como mediación sociocomunitaria: arte, acción y participación sociocultural. La función socioeducativa y asistencial de las artes. Marcos de actuación e intervención.

2. La función educativa de los museos y centros de arte contemporáneo: acción didáctica y museografía. Marco teórico y metodológico de intervención.

3. El proyecto artístico como proyecto educativo integrado: diseño y desarrollo de proyectos. Estudio aplicado y desarrollo de propuestas y acciones educativas escolares.

1. La educación artística como mediación sociocomunitaria: arte, acción y participación sociocultural. La función socioeducativa y asistencial de las artes. Marcos de actuacion e intervención.

2. La función educativa de los museos y centros de arte contemporáneo: acción didactica y museografía. Marco teórico y metodológico de intervención.

3. El proyecto artístico como proyecto educativo integrado: diseño y desarrollo de proyectos. Estudio aplicado y desarrollo de propuestas y acciones educativas escolares.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M16 - Debate y discusión
  • M18 - Proyecciones audiovisuales
  • M21 - Dinámicas participativas
  • M23 - Ejemplificaciones teórico-prácticas de los contenidos y aproximaciones didácticas
  • M75 - Clases magistrales interactivas con apoyo TIC
24.0 36.0 60.0 2.4
  • CFB 05
  • CFB 06
  • CFB 12
  • CFB 13
  • CP8
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M05 - Seminarios
  • M07 - Presentaciones/exposiciones
  • M26 - Talleres
  • M31 - Resolución de ejercicios
  • M33 - Análisis crítico de artículos y otra bibliografía
  • M34 - Propuestas didácticas
30.0 45.0 75.0 3.0
  • CFB 12
  • CFB 13
  • CFB 29
  • CFB 30
  • CFDD23
  • CFDD25
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M09 - Aclaración de dudas
  • M11 - Seminarios
  • M14 - Comentarios de trabajos (virtual y presencial)
  • M38 - Tutorización
  • M39 - Seguimiento del trabajo personal del alumno
  • M40 - Presentaciones/Exposiciones
6.0 9.0 15.0 0.6
  • CFB 05
  • CFB 06
  • CFB 12
  • CFB 13
  • CFB 29
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Se plantea la asignatura desde una visión crítica y constructivista presentando de los conocimientos teórico-prácticos de manera vivencial y reflexiva, mostrando, especialmente, su utilidad para la formación del alumnado.
Por ello se mostran experiencias concretas en distintos ámbitos socioculturales en los que actualmente participa la educación artrística, planteando posibles pespectivas futuras.

Y se plantea la realización de distintas propuestas en esta línea por parte del alumnado.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Participación activa en la clase y en grupo. Observación y notas del profesor 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos de la materia Entrevista, portafolio y redacción de ensayos 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Dominio de los conceptos operativos de la materia Carpeta de trabajo e informes 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

1. Participación: 20%. Criterios: Interés y participación activa. Instrumento: Observación sistemática y cuaderno de notas del profesor. 2. Conceptos teóricos de la materia: 40%. Criterios: Dominio de los conocimientos teóricos de la materia. Instrumento: Grupos de discusión, Portafolio y Entrevista personal. 3. Realización de trabajos, casos o ejercicios: 40%. Criterios: Dominio de los conceptos prácticos de la materia. Instrumento: Diario de clase (portfolio) e Informe final.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • La creatividad a través del juego: propuestas del Museo Pedagógico de Arte Infantil para niños y ado. Edición: -. Autor: -. Editorial: Salamanca : Amarú, D.L. 2007.  (C. Biblioteca)
  • Arte infantil en contextos contemporáneos. Edición: 1. Autor: Belver, M. H.; Moreno, C. y Nuere, S. (eds.). Editorial: Eneida  (C. Biblioteca)
  • Arte, intervención y acción social. La creatividad transformadora. Edición: 1. Autor: Angeles Carnacea Cruz, Ana Lozano Cambara (cood.). Editorial: Grupo 5  (C. Biblioteca)
  • Creación y posibilidad: aplicaciones del arte en la integración social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Fundamentos, 2006  (C. Biblioteca)
  • Arte, educación y cultura visual: aportaciones desde la periferia. Edición: 1. Autor: Callejón, M.D. y Moreno, M.I.. Editorial: COLBAA.
    • Observaciones: Disponible online en la url: http://www.educacionartistica.es
     (C. Biblioteca)
  • Arteterapia: principios y ámbitos de aplicación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Sevilla : Junta de Andalucía, 2005.  (C. Biblioteca)
  • Educación y terapia artística [Recurso electrónico] : implementación de un programa de teatro negro. Edición: -. Autor: Callejón Chinchilla, María Dolores. Editorial: Jaén : Universidad de Jaén, [2012]  (C. Biblioteca)
  • Arteterapia : recursos y dinámicas para la escuela. Edición: [Sevilla] : Fondo Editorial de la Fundación San Pablo Andalucía CEU, 2009. Autor: Callejón Chinchilla, María Dolores. Editorial: -  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • La insurrección expositiva: cuando el montaje de exposiciones es creativo y divertido : cuando la ex. Edición: -. Autor: Pérez Valencia, Paco. Editorial: Gijón (Asturias) : Trea, D.L. 2007.  (C. Biblioteca)
  • El factor ¡wuau! : el papel de las artes en la educación : un estudio internacional sobre el impact. Edición: -. Autor: Bamford, Anne. Editorial: Barcelona : Octaedro, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Acción cultural y desarrollo comunitario. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • La acción socioeducativa en medio abierto. . Edición: 1. Autor: Artur Parcerisa, Francina Sáez, Lourdes Ponce, Carme Vega, Andrea Borison, M. Asunción Llena, Jesús Moya. Editorial: Graò  (C. Biblioteca)
  • Metamorfosis de la mirada: museo y semiótica. Edición: -. Autor: Zunzunegui, Santos. Editorial: Madrid: Cátedra D. L. 2003.  (C. Biblioteca)
  • Espacios estimulantes: museos y educación artística. Edición: -. Autor: -. Editorial: Valencia : Universitat de València, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Arteterapia: nuevos caminos para la mejora personal y social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Sevilla : Junta de Andalucía, 2006.  (C. Biblioteca)
  • Arteterapia : la creación como proceso de transformación. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Octaedro, 2012  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
2.02.00.0 6.0 Bloque I
Nº 2
17 - 23 sep 2018
2.02.01.0 6.0 Bloque I
Nº 3
24 - 30 sep 2018
2.02.00.0 6.0 Bloque I
Nº 4
1 - 7 oct 2018
2.02.00.0 6.0 Bloque I.
Nº 5
8 - 14 oct 2018
1.02.00.0 6.0 Bloque II
Nº 6
15 - 21 oct 2018
1.02.00.0 6.0 Bloque II
Nº 7
22 - 28 oct 2018
2.02.00.0 6.0 Bloque II
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
2.02.00.0 6.0 Bloque II.
Nº 9
5 - 11 nov 2018
2.02.01.0 6.0 Bloque III
Nº 10
12 - 18 nov 2018
2.02.00.0 6.0 Bloque III
Nº 11
19 - 25 nov 2018
2.02.01.0 6.0 Bloque III
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
1.02.00.0 6.0 Bloque III
Nº 13
3 - 9 dic 2018
1.02.00.0 6.0 Bloque I, II y III. Aplicaciones
Nº 14
10 - 16 dic 2018
1.02.01.0 6.0 Bloque I, II y III. Aplicaciones
Nº 15
17 - 20 dic 2018
1.02.02.0 6.0 Bloque I, II y III. Aplicaciones
Total Horas 24.0 30.0 6.0 90.0