Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12012012 - Literatura infantil

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Literatura infantil
CÓDIGO: 12012012 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_3040.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: FABREGAT BARRIOS, SANTIAGO
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
N. DESPACHO: D2 - 007 E-MAIL: fabregat@ujaen.es TLF: 953211864
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86756
URL WEB: -
 
NOMBRE: JIMÉNEZ PÉREZ, ELENA DEL PILAR
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/278749
URL WEB: -
 
NOMBRE: ORTIZ PADILLA, YOLANDA
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/37660
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta materia aporta un conocimiento de las características de la literatura para la infancia, así como de su didáctica en el aula de Educación Infantil.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFDD13 Conocer la tradición oral y el folklore.
CFDD18 Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil.
CFDD19 Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.
Resultados de aprendizaje
Resultado R07 Demostrar conocimientos de la tradición oral y el folklore.
Resultado R14 Manejar las técnicas básicas para la animación a la lectura y a la escritura.
Resultado R15 Demostrar conocimientos sobre la función de la literatura en la sociedad actual.
Resultado R16 Demostrar conocimientos sobre el canon literario infantil.
5. CONTENIDOS

Infancia y literatura en la sociedad actual.

Características del lector infantil.

Los géneros literarios en la literatura infantil.

La educación literaria.

Recursos metodológicos para la educación literaria

Tema 1: Infancia y literatura en la sociedad actual 
1.1. Introducción 
1.1.1. Medios de comunicación y personalidad infantil

1.1.2. ¿Desaparece la infancia? 
1.1.3. La importancia social del libro 
1.2. Concepto de literatura infantil 
1.3. Modelos de infancia en la literatura española del siglo XX

Tema 2: Características del receptor 
2.1. Aspectos evolutivos 
2.2. El concepto de historia en el niño 
2.3. Recepción literaria infantil y formación cultural 
2.4 Lectura y libros para las primeras edades 
2.5. La lengua de la literatura infantil

Tema 3: Los géneros literarios en la literatura infantil 
3.1. Concepto de género literario 
3.2. El cuento 
3.2.1. Cuento popular 
3.2.1.1. Cuentos maravillosos 
3.2.1.1.1. Valor educativo del cuento maravilloso 
3.2.1.1.2. Cuentos maravillosos y estructura psíquica infantil 
3.2.2. Cuento literario 
3.2.2.1. El cuento literario en los siglos XIX y XX 
3.2.2.1.1. El cuento literario en España 
3.2.2.1.2. La situación actual 
3.3. La poesía 
3.3.1. Poesía popular 
3.3.2. Poesía de autor 
3.4. Dramatización y teatro 
3.4.1. El teatro como juego 
3.4.2. El teatro infantil 
3.5. El álbum ilustrado 
3.5.1. Variedades del álbum ilustrado 
3.6. Libros para no lectores

Tema 4: La formación literaria I: aspectos teóricos
4.1. La teoría de la recepción
4.1.1. La competencia literaria
4.1.2. El acto de la lectura. El lector competente.
4.1.3. El intertexto lector
4.2. La formación literaria; objetivos.
4.2.1. Práctica literaria y habilidades lingüísticas
4.3. Canon literario en la literatura infantil
4.3.1. Criterios para la selección de textos literarios

Tema 5: La formación literaria II: actividades y propuestas para el aula.
5.1. Los talleres literarios
5.1.1. Modelos de taller literario
5.2. Taller literario para la edad infantil
5.3. La animación a la lectura

Tema 6: Recomendaciones prácticas para desarrollar una programación literaria escolar en el aula de infantil

6.1. Diez actuaciones para llevar a cabo en el aula

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M20 - Método expositivo
38.0 37.0 75.0 3.0
  • CFDD13
  • CFDD18
A02 - Clases en grupos de prácticas 15.0 35.0 50.0 2.0
  • CFDD13
  • CFDD18
A03 - Tutorías colectivas e individuales 7.0 18.0 25.0 1.0
  • CFDD13
  • CFDD19
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las explicaciones teóricas y el debate sobre los contenidos de la materia se complementarán con el debate y la reflexión a partir de la lectura de obras pertenecientes a los diversos géneros de la literatura infantil. Asimismo, el alumnado realizará trabajos, en su mayor parte durante el desarrollo de un taller sobre el álbum ilustrado, que expondrá en el aula.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación relevante Lista de firmas y anotaciones del profesorado 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia Examen teórico 55.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Resolución correcta de los trabajos encomendados. En cada trabajo se analizará: - Estructura del trabajo - Calidad de sus contenidos - Grado de originalidad - Expresión oral y escrita; uso de recursos multimedia Evaluación de las prácticas individuales y en grupo. Observación y evaluación de la defensa y exposición de las mismas 35.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación se realizará considerando globalmente los siguientes criterios:

-Participación activa en la clase y en los foros de docencia virtual

-Participación en los debates

-Participación en el trabajo grupal

-Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia.

-Resolución correcta de los trabajos encomendados (estructura del trabajo, calidad de sus contenidos, grado de originalidad, expresión oral y escrita, y uso de recursos multimedia) 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Literatura infantil y juvenil: teoría y didáctica. Edición: -. Autor: Borda Crespo, Mª Isabel. Editorial: Granada: Grupo Editorial Universitario, D.L. 2002  (C. Biblioteca)
  • Introducción a la literatura infantil y juvenil. Edición: -. Autor: Colomer, Teresa. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1999  (C. Biblioteca)
  • Literatura infantil y lenguaje literario. Edición: -. Autor: Sánchez Corral, Luis. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, 1995  (C. Biblioteca)
  • Dramatización y teatro infantil: dimensiones psicopedagógicas y expresivas. Edición: [1ª ed.]. Autor: Tejerina, Isabel. Editorial: Madrid: Siglo Ventiuno, 1994  (C. Biblioteca)
  • Como mirar a la luna: confesiones a una maestra sobre la formación del lector. Edición: -. Autor: Mata, Juan. Editorial: Barcelona: Graó, D. L. 2004  (C. Biblioteca)
  • La formación del lector literario: narrativa infantil y juvenil actual. Edición: -. Autor: Colomer, Teresa. Editorial: Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, [1998]  (C. Biblioteca)
  • Andar entre libros : la lectura literaria en la escuela. Edición: 1ª reimp. Autor: Colomer, Teresa. Editorial: México : Fondo de Cultura Económica, 2008  (C. Biblioteca)
  • Siete llaves para valorar las historias infantiles. Edición: 1ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid : Fundación Germán Sánchez Ruipérez, D.L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Literatura infantil: teoría y práctica. Edición: -. Autor: Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de. Editorial: [Granada]: Grupo Editorial Universitario, D.L. 2002  (C. Biblioteca)
  • Literatura infantil: introducción a su teoría y práctica : literatura infantil en Andalucía, la form. Edición: -. Autor: Ruiz Campos, Alberto Manuel. Editorial: Alcalá de Guadaira (Sevilla): Guadalmena, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Animación a la lectura: hacer de la lectura una práctica feliz, transcendente y deseable : 10 ideas. Edición: -. Autor: Mata, Juan.. Editorial: Barcelona : Graó, 2008.  (C. Biblioteca)
  • Andar entre libros : la lectura literaria en la escuela. Edición: 1ª reimp. Autor: Colomer, Teresa. Editorial: México : Fondo de Cultura Económica, 2008  (C. Biblioteca)
  • La biblioteca escolar, hoy : un recurso estratégico para el centro . Edición: -. Autor: Durban Roca, Glòria. Editorial: Barcelona : Grào, 2010  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • La biblioteca escolar, hoy : un recurso estratégico para el centro. Edición: -. Autor: Durban Roca, Glòria. Editorial: Barcelona : Grào, 2010  (C. Biblioteca)
  • Gramática de la fantasía: introducción al arte de inventar historias. Edición: -. Autor: Rodari, Gianni. Editorial: Barcelona: Ediciones del Bronce, 2002  (C. Biblioteca)
  • La educación lectora. Edición: -. Autor: VV. AA.. Editorial: Fundación Germán Sánchez Ruipérez  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 1. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 2
4 - 10 feb 2019
2.01.01.0 0.0 Tema 1. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 3
11 - 17 feb 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 1. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 4
18 - 24 feb 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 2. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 2. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 6
4 - 10 mar 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 3. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 7
11 - 17 mar 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 3. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 8
18 - 24 mar 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 3. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 9
25 - 31 mar 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 4. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 10
1 - 7 abr 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 4. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 11
8 - 14 abr 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 5. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 5. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 6. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 14
6 - 12 may 2019
2.01.01.0 6.0 Tema 6. Explicación y planteamiento de actividades prácticas
Nº 15
13 - 17 may 2019
2.01.01.0 6.0 Preparación prueba escrita
Total Horas 30.0 15.0 15.0 84.0