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Guía docente 2018-19 - 12012012 - Literatura infantil
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Literatura infantil |
| NOMBRE: Literatura infantil | |||||
| CÓDIGO: 12012012 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_3040.html | |||||
| NOMBRE: FABREGAT BARRIOS, SANTIAGO | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
| ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 007 | E-MAIL: fabregat@ujaen.es | TLF: 953211864 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86756 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8946-2468 | ||
| NOMBRE: JIMÉNEZ PÉREZ, ELENA DEL PILAR | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
| ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/278749 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: ORTIZ PADILLA, YOLANDA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
| ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 037 | E-MAIL: yortiz@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/37660 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Esta materia aporta un conocimiento de las características de la literatura para la infancia, así como de su didáctica en el aula de Educación Infantil.
| Código | Denominación de la competencia |
| CFDD13 | Conocer la tradición oral y el folklore. |
| CFDD18 | Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil. |
| CFDD19 | Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R07 | Demostrar conocimientos de la tradición oral y el folklore. |
| Resultado R14 | Manejar las técnicas básicas para la animación a la lectura y a la escritura. |
| Resultado R15 | Demostrar conocimientos sobre la función de la literatura en la sociedad actual. |
| Resultado R16 | Demostrar conocimientos sobre el canon literario infantil. |
Infancia y literatura en la sociedad actual.
Características del lector infantil.
Los géneros literarios en la literatura infantil.
La educación literaria.
Recursos metodológicos para la educación literaria
Tema 1: Infancia y literatura en la sociedad actual
1.1. Introducción
1.1.1. Medios de comunicación y personalidad
infantil
1.1.2. ¿Desaparece la infancia?
1.1.3. La importancia social del libro
1.2. Concepto de literatura infantil
1.3. Modelos de infancia en la literatura española del
siglo XX
Tema 2: Características del receptor
2.1. Aspectos evolutivos
2.2. El concepto de historia en el niño
2.3. Recepción literaria infantil y formación
cultural
2.4 Lectura y libros para las primeras edades
2.5. La lengua de la literatura infantil
Tema 3: Los géneros literarios en la literatura
infantil
3.1. Concepto de género literario
3.2. El cuento
3.2.1. Cuento popular
3.2.1.1. Cuentos maravillosos
3.2.1.1.1. Valor educativo del cuento maravilloso
3.2.1.1.2. Cuentos maravillosos y estructura psíquica
infantil
3.2.2. Cuento literario
3.2.2.1. El cuento literario en los siglos XIX y XX
3.2.2.1.1. El cuento literario en España
3.2.2.1.2. La situación actual
3.3. La poesía
3.3.1. Poesía popular
3.3.2. Poesía de autor
3.4. Dramatización y teatro
3.4.1. El teatro como juego
3.4.2. El teatro infantil
3.5. El álbum ilustrado
3.5.1. Variedades del álbum ilustrado
3.6. Libros para no lectores
Tema 4: La formación literaria I: aspectos
teóricos
4.1. La teoría de la recepción
4.1.1. La competencia literaria
4.1.2. El acto de la lectura. El lector competente.
4.1.3. El intertexto lector
4.2. La formación literaria; objetivos.
4.2.1. Práctica literaria y habilidades
lingüísticas
4.3. Canon literario en la literatura infantil
4.3.1. Criterios para la selección de textos
literarios
Tema 5: La formación literaria II: actividades y
propuestas para el aula.
5.1. Los talleres literarios
5.1.1. Modelos de taller literario
5.2. Taller literario para la edad infantil
5.3. La animación a la lectura
Tema 6: Recomendaciones prácticas para desarrollar una programación literaria escolar en el aula de infantil
6.1. Diez actuaciones para llevar a cabo en el aula
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
38.0 | 37.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| A02 - Clases en grupos de prácticas | 15.0 | 35.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| A03 - Tutorías colectivas e individuales | 7.0 | 18.0 | 25.0 | 1.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Las explicaciones teóricas y el debate sobre los contenidos de la materia se complementarán con el debate y la reflexión a partir de la lectura de obras pertenecientes a los diversos géneros de la literatura infantil. Asimismo, el alumnado realizará trabajos, en su mayor parte durante el desarrollo de un taller sobre el álbum ilustrado, que expondrá en el aula.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación relevante | Lista de firmas y anotaciones del profesorado | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia | Examen teórico | 55.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Resolución correcta de los trabajos encomendados. En cada trabajo se analizará: - Estructura del trabajo - Calidad de sus contenidos - Grado de originalidad - Expresión oral y escrita; uso de recursos multimedia | Evaluación de las prácticas individuales y en grupo. Observación y evaluación de la defensa y exposición de las mismas | 35.0% |
La evaluación se realizará considerando globalmente los siguientes criterios:
-Participación activa en la clase y en los foros de docencia virtual
-Participación en los debates
-Participación en el trabajo grupal
-Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia.
-Resolución correcta de los trabajos encomendados (estructura del trabajo, calidad de sus contenidos, grado de originalidad, expresión oral y escrita, y uso de recursos multimedia)
- Literatura infantil y juvenil: teoría y didáctica. Edición: -. Autor: Borda Crespo, Mª Isabel. Editorial: Granada: Grupo Editorial Universitario, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Introducción a la literatura infantil y juvenil. Edición: -. Autor: Colomer, Teresa. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Literatura infantil y lenguaje literario. Edición: -. Autor: Sánchez Corral, Luis. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, 1995 (C. Biblioteca)
- Dramatización y teatro infantil: dimensiones psicopedagógicas y expresivas. Edición: [1ª ed.]. Autor: Tejerina, Isabel. Editorial: Madrid: Siglo Ventiuno, 1994 (C. Biblioteca)
- Como mirar a la luna: confesiones a una maestra sobre la formación del lector. Edición: -. Autor: Mata, Juan. Editorial: Barcelona: Graó, D. L. 2004 (C. Biblioteca)
- La formación del lector literario: narrativa infantil y juvenil actual. Edición: -. Autor: Colomer, Teresa. Editorial: Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, [1998] (C. Biblioteca)
- Andar entre libros : la lectura literaria en la escuela. Edición: 1ª reimp. Autor: Colomer, Teresa. Editorial: México : Fondo de Cultura Económica, 2008 (C. Biblioteca)
- Siete llaves para valorar las historias infantiles. Edición: 1ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid : Fundación Germán Sánchez Ruipérez, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Literatura infantil: teoría y práctica. Edición: -. Autor: Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de. Editorial: [Granada]: Grupo Editorial Universitario, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Literatura infantil: introducción a su teoría y práctica : literatura infantil en Andalucía, la form. Edición: -. Autor: Ruiz Campos, Alberto Manuel. Editorial: Alcalá de Guadaira (Sevilla): Guadalmena, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Animación a la lectura: hacer de la lectura una práctica feliz, transcendente y deseable : 10 ideas. Edición: -. Autor: Mata, Juan.. Editorial: Barcelona : Graó, 2008. (C. Biblioteca)
- Andar entre libros : la lectura literaria en la escuela. Edición: 1ª reimp. Autor: Colomer, Teresa. Editorial: México : Fondo de Cultura Económica, 2008 (C. Biblioteca)
- La biblioteca escolar, hoy : un recurso estratégico para el centro . Edición: -. Autor: Durban Roca, Glòria. Editorial: Barcelona : Grào, 2010 (C. Biblioteca)
- La biblioteca escolar, hoy : un recurso estratégico para el centro. Edición: -. Autor: Durban Roca, Glòria. Editorial: Barcelona : Grào, 2010 (C. Biblioteca)
- Gramática de la fantasía: introducción al arte de inventar historias. Edición: -. Autor: Rodari, Gianni. Editorial: Barcelona: Ediciones del Bronce, 2002 (C. Biblioteca)
- La educación lectora. Edición: -. Autor: VV. AA.. Editorial: Fundación Germán Sánchez Ruipérez (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 28 ene. - 3 feb. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 1. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 2 4 - 10 feb. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 0.0 | Tema 1. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 3 11 - 17 feb. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 1. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 4 18 - 24 feb. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 2. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 5 25 feb. - 3 mar. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 2. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 6 4 - 10 mar. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 3. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 7 11 - 17 mar. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 3. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 8 18 - 24 mar. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 3. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 9 25 - 31 mar. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 4. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 10 1 - 7 abr. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 4. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 11 8 - 14 abr. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 5. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Período no docente: 15 - 21 abr. 2019 | ||||||
| Nº 12 22 - 28 abr. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 5. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 13 29 abr. - 5 may. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 6. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 14 6 - 12 may. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 6. Explicación y planteamiento de actividades prácticas | |
| Nº 15 13 - 17 may. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Preparación prueba escrita | |
| Total Horas | 30.0 | 15.0 | 15.0 | 84.0 | ||