Universidad de Jaén

Menú local

Guía docente 2018-19 - 12012009 - Las artes plásticas en la educación infantil

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Las artes plásticas en la educación infantil
CÓDIGO: 12012009 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 3.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_244503.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: PÁRRAGA MONTILLA, JUAN ANTONIO
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 245 - EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA
N. DESPACHO: D2 - 130 E-MAIL: jparraga@ujaen.es TLF: 953212490
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57986
URL WEB: -
 
NOMBRE: SANTIAGO MARCOS, LUIS
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
N. DESPACHO: 90 - 139 E-MAIL: lsmarcos@ujaen.es TLF: 953213366
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/91275
URL WEB: http://dv.ujen.es/
 
NOMBRE: SOTO SÁNCHEZ, MARÍA DEL PILAR
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/53265
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

 

La presente asignatura pretende acercar al alumnado a los marcos teóricos y prácticos, a las herramientas, los procedimientos y los axiomas creativos y expresivos de las artes visuales y la creación plástica contemporánea. Permitiéndoles comprenderlos y ponerlos en práctica adaptándolos a situaciones de enseñanza y aprendizaje en el nivel de Educación Infantil.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

No tiene

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
01 Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
02 Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
04 Capacidad de comunicar y transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CFB 25 Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.
CFDD21 Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.
CFDD24 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
CFDD25 Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.
Resultados de aprendizaje
Resultado R09 Conocer el currículo de la Educación Infantil relativo a la expresión plástica y visual, en sus aspectos teóricos y metodológicos, y saberlo desarrollar en su relación integradora con las tendencias últimas de las artes visuales y la educación artística contemporánea.
Resultado R10 Comprender las interrelaciones axiológicas y formativas que mantiene el arte infantil con el entramado de la cultura visual contemporánea.
Resultado R11 Adquirir rudimentos básicos para la investigación y el desarrollo de programas educativos en torno al desarrollo del gesto gráfico, la creación plástica y el pensamiento visual infantil.
Resultado R12 Despertar la sensibilidad hacia las manifestaciones artístico-plásticas y visuales de la contemporaneidad cultural. Estimulando capacidades heurísticas y formativas hacia las mismas.
5. CONTENIDOS

I La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo de la educación infantil: análisis de tendencias curriculares y educativas.

a) La caracterización disciplinar de la educación artística y visual.

b) Breve análisis de las principales teorías y corrientes de la educación artística y visual y su incidencia en el desarrollo curricular del sistema educativo español.

c)  La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo curricular de la Educación Infantil: aproximación comparativa desde la LGE hasta nuestros días.

d) Más allá del currículo: principios generales para una didáctica de las artes visuales.

 

II Elementos para la comprensión crítica y el análisis de las corrientes artísticas y los lenguajes de la plástica contemporánea.

a) El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (I): Introducción al estudio de los medios artísticos y los procesos experimentales de expresión y representación.

b) La categorización y el análisis expresivo y representacional de las formas plásticas y visuales.

-  La categorización y el análisis estructural, visual y simbólico de las formas plásticas.

- Introducción al estudio compositivo de las formas plásticas y visuales.

 

III Desarrollo de recursos y materiales educativos en el marco integrador de las artes y el desarrollo estético infantil.

a) El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (II): Estudio valorativo y análisis comparado de diferentes manifestaciones artísticas y visuales.

b) Desarrollo de recursos y materiales educativos para la educación infantil a partir del estudio anterior.

I La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo de la educación infantil: análisis de tendencias curriculares y educativas.

a) La caracterización disciplinar de la educación artística y visual.

b) Breve análisis de las principales teorías y corrientes de la educación artística y visual y su incidencia en el desarrollo curricular del sistema educativo español.

c) La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo curricular de la Educación Infantil: aproximación comparativa desde la LGE hasta nuestros días.

d)  Más allá del currículo: principios generales para una didáctica de las artes visuales.

 

II  Elementos para la comprensión crítica y el análisis de las corrientes artísticas y los lenguajes de la plástica contemporánea.

a) El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (I): Introducción al estudio de los medios artísticos y los procesos experimentales de expresión y representación.

b)  La categorización y el análisis expresivo y representacional de las formas plásticas y visuales.

- La categorización y el análisis estructural, visual y simbólico de las formas plásticas.

- Introducción al estudio compositivo de las formas plásticas y visuales.

 

III  Desarrollo de recursos y materiales educativos en el marco integrador de las artes y el desarrollo estético infantil.

a) El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (II): Estudio valorativo y análisis comparado de diferentes manifestaciones artísticas y visuales.

b) Desarrollo de recursos y materiales educativos para la educación infantil a partir del estudio anterior.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M24 - Clases teóricas
20.0 14.0 34.0 1.36
  • 01
  • CFDD21
  • CFDD24
  • CFDD25
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
16.0 20.0 36.0 1.44
  • 02
  • CFB 25
  • CFDD24
  • CFDD25
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M08 - Supervisión de trabajos dirigidos
  • M09 - Aclaración de dudas
  • M38 - Tutorización
5.0 0.0 5.0 0.2
  • 04
  • CFDD24
  • CFDD25
TOTALES: 41.0 34.0 75.0 3.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial .

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales - Asistencia a las sesiones prácticas y a las tutorías colectivas. - Participación activa en las clases. - Desarrollo de otros trabajos a propuesta del alumnado. - Control de asistencia. - Observación y notas del profesorado 20.0%
Conceptos teóricos de la materia - Dominio de los conocimientos teóricos de la materia. - Uso crítico en el manejo conceptual de la materia. - Pruebas escritas. - Entrevistas - Memoria del proyecto. 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios - Dominio de los conceptos operativos de la materia. - Entrega de prácticas - Proyecto 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial .

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • La educación artística no son manualidades : nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cul. Edición: -. Autor: Acaso López-Bosch, María. Editorial: Madrid : Los Libros de la Catarata, D.L. 2009.  (C. Biblioteca)
  • Teorías y prácticas en educación artística: ideas para una revisión pragmatista de la experiencia es. Edición: -. Autor: Agirre, Imanol. Editorial: Pamplona: Universidad Pública de Navarra, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Niños, objetos, monstruos y maestros. Edición: -. Autor: Contino, Andrea. Editorial: Barcelona : Graó, 2009  (C. Biblioteca)
  • Los recorridos de la mirada: del estereotipo a la creatividad. Edición: -. Autor: Parini, Pino. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, D.L. 2002  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • El arte de la infancia y la adolescencia : la construcción del significado. Edición: -. Autor: Matthews, John. Editorial: Barcelona [etc.] : Paidós, D. L. 2002  (C. Biblioteca)
  • El arte último del siglo XX: del posminimalismo a lo multicultural. Edición: 1ª ed., 8ª reimp. Autor: Guasch, Anna Maria. Editorial: Madrid : Alianza, 2007  (C. Biblioteca)
  • Iniciación al arte: propuesta de un modelo didáctico centrado en los procesos de producción. Edición: -. Autor: Jové Peres, Juan J.. Editorial: Madrid: A. Machado Libros, D.L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Investigación en educación artística: temas, métodos y técnicas de indagación sobre el aprendizaje y. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada: Editorial Universidad de Granada, 2005.  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
       
Nº 2
4 - 10 feb 2019
       
Nº 3
11 - 17 feb 2019
       
Nº 4
18 - 24 feb 2019
       
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
       
Nº 6
4 - 10 mar 2019
       
Nº 7
11 - 17 mar 2019
       
Nº 8
18 - 24 mar 2019
       
Nº 9
25 - 31 mar 2019
       
Nº 10
1 - 7 abr 2019
       
Nº 11
8 - 14 abr 2019
       
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
       
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
       
Nº 14
6 - 12 may 2019
       
Nº 15
13 - 17 may 2019
       
Total Horas 0.0 0.0 0.0 0.0