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Guía docente 2018-19 - 12012009 - Las artes plásticas en la educación infantil
TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2018-19 |
ASIGNATURA: | Las artes plásticas en la educación infantil |
NOMBRE: Las artes plásticas en la educación infantil | |||||
CÓDIGO: 12012009 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 3.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_244503.html |
NOMBRE: PÁRRAGA MONTILLA, JUAN ANTONIO | ||
IMPARTE: [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 245 - EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA | ||
N. DESPACHO: D2 - 130 | E-MAIL: jparraga@ujaen.es | TLF: 953212490 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57986 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0250-0717 | ||
NOMBRE: SANTIAGO MARCOS, LUIS | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA | ||
N. DESPACHO: 90 - 139 | E-MAIL: lsmarcos@ujaen.es | TLF: 953213366 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/91275 | ||
URL WEB: http://dv.ujen.es/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6552-3660 | ||
NOMBRE: SOTO SÁNCHEZ, MARÍA DEL PILAR | ||
IMPARTE: Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA | ||
N. DESPACHO: D2 - 139 | E-MAIL: mpsoto@ujaen.es | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/53265 | ||
URL WEB: mpsoto@ujaen.es | ||
ORCID: - |
La presente asignatura pretende acercar al alumnado a los marcos teóricos y prácticos, a las herramientas, los procedimientos y los axiomas creativos y expresivos de las artes visuales y la creación plástica contemporánea. Permitiéndoles comprenderlos y ponerlos en práctica adaptándolos a situaciones de enseñanza y aprendizaje en el nivel de Educación Infantil.
No tiene
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
01 | Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
02 | Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
04 | Capacidad de comunicar y transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
CFB 25 | Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales. |
CFDD21 | Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. |
CFDD24 | Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. |
CFDD25 | Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R09 | Conocer el currículo de la Educación Infantil relativo a la expresión plástica y visual, en sus aspectos teóricos y metodológicos, y saberlo desarrollar en su relación integradora con las tendencias últimas de las artes visuales y la educación artística contemporánea. |
Resultado R10 | Comprender las interrelaciones axiológicas y formativas que mantiene el arte infantil con el entramado de la cultura visual contemporánea. |
Resultado R11 | Adquirir rudimentos básicos para la investigación y el desarrollo de programas educativos en torno al desarrollo del gesto gráfico, la creación plástica y el pensamiento visual infantil. |
Resultado R12 | Despertar la sensibilidad hacia las manifestaciones artístico-plásticas y visuales de la contemporaneidad cultural. Estimulando capacidades heurísticas y formativas hacia las mismas. |
I La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo de la educación infantil: análisis de tendencias curriculares y educativas.
a) La caracterización disciplinar de la educación artística y visual.
b) Breve análisis de las principales teorías y corrientes de la educación artística y visual y su incidencia en el desarrollo curricular del sistema educativo español.
c) La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo curricular de la Educación Infantil: aproximación comparativa desde la LGE hasta nuestros días.
d) Más allá del currículo: principios generales para una didáctica de las artes visuales.
II Elementos para la comprensión crítica y el análisis de las corrientes artísticas y los lenguajes de la plástica contemporánea.
a) El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (I): Introducción al estudio de los medios artísticos y los procesos experimentales de expresión y representación.
b) La categorización y el análisis expresivo y representacional de las formas plásticas y visuales.
- La categorización y el análisis estructural, visual y simbólico de las formas plásticas.
- Introducción al estudio compositivo de las formas plásticas y visuales.
III Desarrollo de recursos y materiales educativos en el marco integrador de las artes y el desarrollo estético infantil.
a) El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (II): Estudio valorativo y análisis comparado de diferentes manifestaciones artísticas y visuales.
b) Desarrollo de recursos y materiales educativos para la educación infantil a partir del estudio anterior.
I La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo de la educación infantil: análisis de tendencias curriculares y educativas.
a) La caracterización disciplinar de la educación artística y visual.
b) Breve análisis de las principales teorías y corrientes de la educación artística y visual y su incidencia en el desarrollo curricular del sistema educativo español.
c) La articulación de las artes plásticas y visuales en el desarrollo curricular de la Educación Infantil: aproximación comparativa desde la LGE hasta nuestros días.
d) Más allá del currículo: principios generales para una didáctica de las artes visuales.
II Elementos para la comprensión crítica y el análisis de las corrientes artísticas y los lenguajes de la plástica contemporánea.
a) El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (I): Introducción al estudio de los medios artísticos y los procesos experimentales de expresión y representación.
b) La categorización y el análisis expresivo y representacional de las formas plásticas y visuales.
- La categorización y el análisis estructural, visual y simbólico de las formas plásticas.
- Introducción al estudio compositivo de las formas plásticas y visuales.
III Desarrollo de recursos y materiales educativos en el marco integrador de las artes y el desarrollo estético infantil.
a) El proyecto y la discursividad artística y visual contemporánea (II): Estudio valorativo y análisis comparado de diferentes manifestaciones artísticas y visuales.
b) Desarrollo de recursos y materiales educativos para la educación infantil a partir del estudio anterior.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
20.0 | 14.0 | 34.0 | 1.36 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
16.0 | 20.0 | 36.0 | 1.44 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
5.0 | 0.0 | 5.0 | 0.2 |
|
TOTALES: | 41.0 | 34.0 | 75.0 | 3.0 |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial .
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
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Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | - Asistencia a las sesiones prácticas y a las tutorías colectivas. - Participación activa en las clases. - Desarrollo de otros trabajos a propuesta del alumnado. | - Control de asistencia. - Observación y notas del profesorado | 20.0% |
Conceptos teóricos de la materia | - Dominio de los conocimientos teóricos de la materia. - Uso crítico en el manejo conceptual de la materia. | - Pruebas escritas. - Entrevistas - Memoria del proyecto. | 40.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | - Dominio de los conceptos operativos de la materia. | - Entrega de prácticas - Proyecto | 40.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial .
- La educación artística no son manualidades : nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cul. Edición: -. Autor: Acaso López-Bosch, María. Editorial: Madrid : Los Libros de la Catarata, D.L. 2009. (C. Biblioteca)
- Teorías y prácticas en educación artística: ideas para una revisión pragmatista de la experiencia es. Edición: -. Autor: Agirre, Imanol. Editorial: Pamplona: Universidad Pública de Navarra, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Niños, objetos, monstruos y maestros. Edición: -. Autor: Contino, Andrea. Editorial: Barcelona : Graó, 2009 (C. Biblioteca)
- Los recorridos de la mirada: del estereotipo a la creatividad. Edición: -. Autor: Parini, Pino. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- El arte de la infancia y la adolescencia : la construcción del significado. Edición: -. Autor: Matthews, John. Editorial: Barcelona [etc.] : Paidós, D. L. 2002 (C. Biblioteca)
- El arte último del siglo XX: del posminimalismo a lo multicultural. Edición: 1ª ed., 8ª reimp. Autor: Guasch, Anna Maria. Editorial: Madrid : Alianza, 2007 (C. Biblioteca)
- Iniciación al arte: propuesta de un modelo didáctico centrado en los procesos de producción. Edición: -. Autor: Jové Peres, Juan J.. Editorial: Madrid: A. Machado Libros, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Investigación en educación artística: temas, métodos y técnicas de indagación sobre el aprendizaje y. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada: Editorial Universidad de Granada, 2005. (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
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Nº 1 28 ene. - 3 feb. 2019 |
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Nº 2 4 - 10 feb. 2019 |
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Nº 3 11 - 17 feb. 2019 |
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Nº 4 18 - 24 feb. 2019 |
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Nº 5 25 feb. - 3 mar. 2019 |
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Nº 6 4 - 10 mar. 2019 |
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Nº 7 11 - 17 mar. 2019 |
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Nº 8 18 - 24 mar. 2019 |
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Nº 9 25 - 31 mar. 2019 |
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Nº 10 1 - 7 abr. 2019 |
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Nº 11 8 - 14 abr. 2019 |
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Período no docente: 15 - 21 abr. 2019 | ||||||
Nº 12 22 - 28 abr. 2019 |
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Nº 13 29 abr. - 5 may. 2019 |
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Nº 14 6 - 12 may. 2019 |
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Nº 15 13 - 17 may. 2019 |
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Total Horas | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 |