Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12012005 - Didáctica del lenguaje oral y escrito I

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Didáctica del lenguaje oral y escrito I
CÓDIGO: 12012005 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 5.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_198643.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: JIMÉNEZ PÉREZ, ELENA DEL PILAR
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/278749
URL WEB: -
 
NOMBRE: FABREGAT BARRIOS, SANTIAGO
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
N. DESPACHO: D2 - 007 E-MAIL: fabregat@ujaen.es TLF: 953211864
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86756
URL WEB: -
 
NOMBRE: MORENO RUIZ, MARÍA DE LOS SANTOS
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/53887
URL WEB: -
 
NOMBRE: GARCÍA RUIZ, MARÍA AURORA
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 583 - LITERATURA ESPAÑOLA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/63896
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

No existen requisitos previos diferentes a los que se exigen para el acceso al grado.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura aporta a la formación del alumno/a conocimientos de tipo epistemológico y de tipo didáctico relacionados con las habilidades lingüísticas. Por una parte, profundiza en el conocimiento y el uso de la lengua materna, a la vez que capacita profesionalmente para la enseñanza de las habilidades lingüísticas en la edad infantil. 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CFB 10 Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.
CFB 11 Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.
CFB 12 Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
CFB 14 Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
CFB 15 Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.
CFB 17 Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión.
Resultado R02 Comprender las teorías sobre adquisición y desarrollo de la lectoescritura en la edad infantil.
Resultado R03 Conocer y poner en práctica los recursos metodológicos que favorecen el desarrollo del lenguaje oral y escrito en la edad infantil.
Resultado R04 Demostrar conocimientos de los principales modelos textuales, tanto orales como escritos.
Resultado R05 Demostrar dominio instrumental y conocimiento metalingüístico de la lengua materna.
Resultado R06 Conocer y poner en práctica los recursos metodológicos que favorecen el desarrollo del lenguaje oral y escrito en la edad infantil.
Resultado R07 Demostrar conocimientos de la tradición oral y el folklore.
Resultado R08 Demostrar conocimientos sobre el paso de la oralidad a la escritura en la edad infantil y reconocer las fases en que se produce.
Resultado R09 Demostrar conocimientos sobre los diferentes registros y usos de la lengua.
Resultado R10 Describir con ejemplos los diferentes registros y usos de la lengua.
Resultado R11 Demostrar comprensión sobre los diferentes enfoques y métodos que abordan el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura.
Resultado R12 Conocer y poner en práctica los principales enfoques y métodos que abordan el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura.
Resultado R13 Demostrar comprensión sobre los principales contenidos de la pragmática lingüística.
Resultado R14 Manejar las técnicas básicas para la animación a la lectura y a la escritura.
Resultado R15 Demostrar conocimientos sobre la función de la literatura en la sociedad actual.
Resultado R16 Demostrar conocimientos sobre el canon literario infantil.
Resultado R17 Demostrar conocimientos sobre el currículo de la lengua y lectoescritura de esta etapa, así como de las teorías sobre adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
Resultado R23 Demostrar conocimientos teóricos y prácticos para incentivar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal, en contextos de lenguas extranjeras.
5. CONTENIDOS

  1. Fonética y fonología del español: Consideraciones generales. Fonemas y sonidos. Fonemas y grafías. Alfabetos fonéticos.. Clasificación articulatoria de los sonidos. Los fonemas del español. Oposiciones, neutralizaciones y contrastes. Los alófonos. Transcripción fonética y fonológica. La sílaba. La división silábica en español. El acento. La entonación. Esquemas de entonación
  2. El lenguaje en uso: la Pragmática: El significado del hablante. El significado contextual. Lo dicho y lo implicado: la teoría de la relevancia
  3. El desarrollo de la comunicación en Educación Infantil: Conducta humana y lenguaje. La complejidad del lenguaje humano como instrumento de comunicación. Los estudios sobre la adquisición del lenguaje. La comunicación preverbal. El inicio de la comunicación preverbal: las primeras palabras. Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje. La adquisición del lenguaje de los tres a los seis años.
  4. El lenguaje oral en Educación Infantil: El entorno familiar. Del hogar a la escuela: el ciclo 0-3. Del hogar a la escuela: el ciclo 3-6. La selección de los contenidos. Situaciones educativas para el desarrollo del lenguaje. El aula.

Tema 1. Habilidades comunicativas y lengua oral

1.1. Hablar, escuchar, leer y escribir: las cuatro habilidades lingüísticas.

1.1.1. Criterios de clasificación de las habilidades lingüísticas

1.1.2. Las microhabilidades. Concepto y ejemplificación

1.2. Competencia lingüística y competencia comunicativa

1.3. Lengua oral y lengua escrita

1.4. ¿Por qué enseñar la lengua oral?

1.5. La perspectiva sociocultural en el aprendizaje de lenguas: la interacción.

1.6. Las habilidades lingüísticas en el currículum de Educación Infantil

Tema 2. La lengua como sistema y la lengua en uso (una aproximación muy ligera, pero que les ayude a fundamentar la parte correspondiente del proyecto)

2.1. La lengua como sistema. Panorama general

2.1.1. Concepto de lenguaje, lengua y habla

2.2.1. Niveles de estudio de la lengua

2.2.2. Fonética y fonología. Definición, objeto de estudio y unidades de análisis.

2.2.3. La morfología. Definición, objeto de estudio y unidades de análisis. Los procedimientos de formación de palabras

2.2.4. La sintaxis. Definición, objeto de estudio y unidades de análisis. Las clases de palabras

2.2.5. La semántica. Definición y objeto de estudio. Relaciones semánticas entre palabras

2.2. La lengua en uso: la pragmática

2.2.1. Concepto de pragmática

2.2.2. El significado del hablante. El significado contextual. Lo dicho y lo implicado: la teoría de la relevancia

Tema 3:     El desarrollo de la comunicación

1.  Conducta humana y lenguaje

2.  La complejidad del lenguaje como instrumento de comunicación

3.  Los estudios sobre la adquisición del lenguaje

4.  La comunicación preverbal

5.  El inicio de la comunicación verbal: las primeras palabras

6.  Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje

7.  La adquisición del lenguaje de los tres a los seis años

Tema 4:     El lenguaje oral en la escuela infantil

1.  El entorno familiar

2.  Del hogar a la escuela: el ciclo 0-3

3.  Del hogar a la escuela: el ciclo 3-6

4.  La selección de los contenidos

5.  Situaciones educativas para el desarrollo del lenguaje

6.  El aula

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo 20.0 42.5 62.5 2.5
  • CFB 10
  • CFB 11
  • CFB 12
  • CFB 14
  • CFB 15
  • CFB 17
A02 - Clases en grupos de prácticas 12.5 37.5 50.0 2.0
  • CFB 10
  • CFB 11
  • CFB 12
  • CFB 14
  • CFB 15
  • CFB 17
A03 - Tutorías colectivas e individuales 5.0 7.5 12.5 0.5
  • CFB 10
  • CFB 11
  • CFB 12
  • CFB 14
  • CFB 15
  • CFB 17
TOTALES: 37.5 87.5 125.0 5.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las explicaciones teóricas y el debate sobre los contenidos de la materia se complementarán con trabajos, en su mayor parte proyectos por tareas, y exposiciones individuales y en grupos.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación relevante Lista de firmas y anotaciones del profesorado 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia Examen teórico 55.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Resolución correcta de los trabajos encomendados. En cada trabajo se analizará: - Estructura del trabajo - Calidad de sus contenidos - Grado de originalidad - Expresión oral y escrita; uso de recursos multimedia Evaluación de las prácticas individuales y en grupo. Observación y evaluación de la defensa y exposición de las mismas 35.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación se realizará considerando globalmente los siguientes criterios:

-Participación activa en la clase.

-Participación en los debates

-Participación en el trabajo grupal

-Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia.

-Resolución correcta de los trabajos encomendados (estructura del trabajo, calidad de sus contenidos, grado de originalidad, expresión oral y escrita, y uso de recursos multimedia) 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • El habla del niño: aprendiendo a usar el lenguaje. Edición: 1ª ed., 3ª reimp. Autor: Bruner, Jerome Seymour. Editorial: Barcelona: Paidós, 1995  (C. Biblioteca)
  • Gramática didáctica del español. Edición: 10ª ed. rev. y act.. Autor: Gómez Torrego, Leonardo. Editorial: Madrid : SM, 2011  (C. Biblioteca)
  • El niño que habla: el lenguaje oral en el preescolar. Edición: 9ª ed. Autor: Monfort, Marc. Editorial: Madrid: CEPE, D.L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Aprendiendo a escribir. Edición: 2ª ed. Autor: Teberosky, Ana. Editorial: Barcelona: ICE, Universitat de Barcelona: Horsori, 1993  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la lengua en la educación infantil. Edición: -. Autor: Bigas, M. y M. Correig . Editorial: Síntesis  (C. Biblioteca)
  • La lengua oral en la escuela. Edición: -. Autor: Palou, J. y Bosch C. (coords.) . Editorial: Graò  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • La adquisición precoz de la lectura y la escritura (de 0 a 3 años). Edición: -. Autor: Baghban, Marcia. Editorial: Madrid: Visor, D.L. 1990  (C. Biblioteca)
  • Enseñar lengua. Edición: 10ª ed. Autor: Cassany, Daniel. Editorial: Barcelona : Graó, 2005  (C. Biblioteca)
  • Introducción a la pragmática. Edición: Nueva ed. act., 1ª ed., 2ª reimp. Autor: Escandell Vidal, María Victoria. Editorial: Barcelona: Ariel, 2002  (C. Biblioteca)
  • El enfoque comunicativo en la enseñanza de la lengua. Edición: -. Autor: CARLOS LOMAS, ANDRES SENLLE SZODO  (C. Biblioteca)
  • LA COMUNICACION ORAL Y SU DIDACTICA. Edición: -. Autor: MARIA VICTORIA REYZABAL. Editorial: La Muralla  (C. Biblioteca)
  • Escribir y leer: materiales curriculares para la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito, de tres a ocho años. Edición: -. Autor: Lluís Maruny Curto, Maribel Ministral Morillo, Manuel Miralles Teixidó. Editorial: Centro de Publicaciones del MEC: Edelvives  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
2.00.50.0 3.5 Tema 1. Explicación y planteamiento de proyectos.
Nº 2
17 - 23 sep 2018
2.00.50.0 3.5 Tema 1. Explicación y planteamiento de proyectos.
Nº 3
24 - 30 sep 2018
2.00.50.0 3.5 Tema 1. Diseño, elaboración y discusión de proyectos.
Nº 4
1 - 7 oct 2018
2.01.00.0 3.5 Tema 2. Diseño, elaboración y discusión de proyectos.
Nº 5
8 - 14 oct 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 2. Exposición y debate de proyectos.
Nº 6
15 - 21 oct 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 2. Exposición y debate de proyectos.
Nº 7
22 - 28 oct 2018
1.01.00.0 7.0 Tema 2. Exposición y debate de proyectos.
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
1.01.00.0 7.0 Tema 3. Exposición y debate de proyectos.
Nº 9
5 - 11 nov 2018
1.01.00.0 7.0 Tema 3. Exposición y debate de proyectos.
Nº 10
12 - 18 nov 2018
1.01.01.0 7.0 Tema 3. Exposición y debate de proyectos.
Nº 11
19 - 25 nov 2018
1.01.01.0 7.0 Tema 3. Exposición y debate de proyectos.
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
1.01.01.0 7.0 Tema 4. Exposición y debate de proyectos.
Nº 13
3 - 9 dic 2018
1.01.01.0 9.5 Tema 4. Exposición y debate de proyectos.
Nº 14
10 - 16 dic 2018
1.01.01.0 10.0 Tema 4. Exposición y debate de proyectos.
Nº 15
17 - 20 dic 2018
0.00.00.0 0.0  
Total Horas 20.0 12.5 5.0 89.5