Universidad de Jaén

No existen requisitos previos diferentes a los que se exigen para el acceso al grado.

Esta asignatura aporta a la formación del alumno/a conocimientos de tipo epistemológico y de tipo didáctico relacionados con las habilidades lingüísticas. Por una parte, profundiza en el conocimiento y el uso de la lengua materna, a la vez que capacita profesionalmente para la enseñanza de las habilidades lingüísticas en la edad infantil. 

- El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

1. Fonética y fonología del español: Consideraciones generales. Fonemas y sonidos. Fonemas y grafías. Alfabetos fonéticos.. Clasificación articulatoria de los sonidos. Los fonemas del español. Oposiciones, neutralizaciones y contrastes. Los alófonos. Transcripción fonética y fonológica. La sílaba. La división silábica en español. El acento. La entonación. Esquemas de entonación
2. El lenguaje en uso: la Pragmática: El significado del hablante. El significado contextual. Lo dicho y lo implicado: la teoría de la relevancia
3. El desarrollo de la comunicación en Educación Infantil: Conducta humana y lenguaje. La complejidad del lenguaje humano como instrumento de comunicación. Los estudios sobre la adquisición del lenguaje. La comunicación preverbal. El inicio de la comunicación preverbal: las primeras palabras. Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje. La adquisición del lenguaje de los tres a los seis años.
4. El lenguaje oral en Educación Infantil: El entorno familiar. Del hogar a la escuela: el ciclo 0-3. Del hogar a la escuela: el ciclo 3-6. La selección de los contenidos. Situaciones educativas para el desarrollo del lenguaje. El aula.

Tema 1. Habilidades comunicativas y lengua oral

1.1. Hablar, escuchar, leer y escribir: las cuatro habilidades lingüísticas.

1.1.1. Criterios de clasificación de las habilidades lingüísticas

1.1.2. Las microhabilidades. Concepto y ejemplificación

1.2. Competencia lingüística y competencia comunicativa

1.3. Lengua oral y lengua escrita

1.4. ¿Por qué enseñar la lengua oral?

1.5. La perspectiva sociocultural en el aprendizaje de lenguas: la interacción.

1.6. Las habilidades lingüísticas en el currículum de Educación Infantil

Tema 2. La lengua como sistema y la lengua en uso (una aproximación muy ligera, pero que les ayude a fundamentar la parte correspondiente del proyecto)

2.1. La lengua como sistema. Panorama general

2.1.1. Concepto de lenguaje, lengua y habla

2.2.1. Niveles de estudio de la lengua

2.2.2. Fonética y fonología. Definición, objeto de estudio y unidades de análisis.

2.2.3. La morfología. Definición, objeto de estudio y unidades de análisis. Los procedimientos de formación de palabras

2.2.4. La sintaxis. Definición, objeto de estudio y unidades de análisis. Las clases de palabras

2.2.5. La semántica. Definición y objeto de estudio. Relaciones semánticas entre palabras

2.2. La lengua en uso: la pragmática

2.2.1. Concepto de pragmática

2.2.2. El significado del hablante. El significado contextual. Lo dicho y lo implicado: la teoría de la relevancia

Tema 3:     El desarrollo de la comunicación

1.  Conducta humana y lenguaje

2.  La complejidad del lenguaje como instrumento de comunicación

3.  Los estudios sobre la adquisición del lenguaje

4.  La comunicación preverbal

5.  El inicio de la comunicación verbal: las primeras palabras

6.  Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje

7.  La adquisición del lenguaje de los tres a los seis años

Tema 4:     El lenguaje oral en la escuela infantil

1.  El entorno familiar

2.  Del hogar a la escuela: el ciclo 0-3

3.  Del hogar a la escuela: el ciclo 3-6

4.  La selección de los contenidos

5.  Situaciones educativas para el desarrollo del lenguaje

6.  El aula