Universidad de Jaén

Menú local

Guía docente 2018-19 - 12011015 - Trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje
CÓDIGO: 12011015 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_278810.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: JUSTICIA GALIANO, MARÍA JOSÉ
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 160 E-MAIL: mgaliano@ujaen.es TLF: 953213456
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/50547
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/psicol/4996
 
NOMBRE: GARCÍA LINARES, MARÍA CRUZ
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 137 E-MAIL: mcgarcia@ujaen.es TLF: 953212662
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58163
URL WEB: -
 
NOMBRE: CEREZO RUSILLO, MARÍA TERESA
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: 90 - 163 E-MAIL: macerezo@ujaen.es TLF: 953211987
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/43202
URL WEB: -
 
NOMBRE: LENDÍNEZ RODRÍGUEZ, CRISTINA
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 020 E-MAIL: clendine@ujaen.es TLF: 953213355
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/17353
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

   

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

El objetivo general de esta asignatura es proporcionar al alumno un conocimiento básico sobre los principales trastornos y dificultades que pueden afectar el desarrollo y el aprendizaje del alumno y de las necesidades educativas que  estas situaciones crean,  así como de  las estrategias generales para  dar respuesta a dichas necesidades educativas.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Es aconsejable haber adquirido los conocimientos de las asignaturas "Psicologia del Desarrollo" y "Psicologia de la Educación" de primer curso.

Se recomienda un trabajo constante a lo largo del cuatrimestre.

El alumnado deberá atenerse a la especificado en el articulo 11 sobre "Buenas prácticas académicas" del Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado de la Universidad de Jaén.

Para todos aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de alguna diversidad funcional física y/o mental, asi como las derivadas de una sobredotación en sus capacidades, se atenderá a todas las recomendaciones de las unidades correspondientes:

. Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad

. Unidad de Atención al Estudiante con Dificultades Especificas de Aprendizaje

. Unidad de Atención al Estudiante con sobredotación y/o Altas Capacidades Intelectuales.

 

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
01 Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
03 Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
04 Capacidad de comunicar y transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CFB 07 Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.
CFB 08 Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Conocer los elementos que pueden interferir en un adecuado desarrollo en el periodo de 0 a 6 años
Resultado R02 Identificar las principales alteraciones del desarrollo y dificultades de aprendizaje en la etapa de 0 a 6 años
Resultado R03 Conocer la influencia que las características del alumnado con n.e.e. tienen sobre el proceso de aprendizaje en la etapa de 0 a 6 años
Resultado R04 Ser capaz de elaborar pautas de intervención adaptadas a las características específicas del alumnado con n.e.e. en la etapa de 0 a 6 años
Resultado R06 Adquirir las estrategias que permitan la comunicación y colaboración con el resto de profesionales para establecer criterios de actuación coherentes e implicarlas en la dinámica del centro educativo
5. CONTENIDOS

Fundamentos psicológicos de las necesidades educativas especiales.

Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad física y sensorial.

Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con discapacidad intelectual.

Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo (T.G.D.).

Características del desarrollo y aprendizaje del alumnado con altas capacidades.

Dificultades específicas de aprendizaje y relacionadas con problemas en la comunicación y comportamentales.

     

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M1i - Clases expositivas en gran grupo: clases magistrales
  • M3i - Clases expositivas en gran grupo: actividades introductorias
  • M4i - Clases expositivas en gran grupo: conferencias
45.0 50.0 95.0 3.8
  • 01
  • 03
  • 04
  • CFB 07
  • CFB 08
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M12i - Presentaciones/Exposiciones
  • M6i - Clases en pequeño grupo: actividades prácticas
  • M7i - Clases en pequeño grupo: seminarios
  • M8i - Clases en pequeño grupo: debates
10.0 35.0 45.0 1.8
  • 03
  • 04
  • CFB 07
  • CFB 08
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • M14i - Tutorías colectivas/individuales: supervisión de trabajos dirigidos.
  • M17i - Tutorías colectivas/individuales: aclaración de dudas.
  • M18i - Tutorías colectivas/individuales: comentarios de trabajos individuales.
5.0 5.0 10.0 0.4
  • 03
  • 04
  • CFB 07
  • CFB 08
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

      

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales - Asistencia a clase - Participación Activa en la clase Observación y notas del profesor 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia Examen teórico y/o práctico de preguntas tipo test y/o preguntas cortas 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios - Entrega de los trabajos - Calidad de los trabajos realizados - Trabajos individuales - - Trabajos en grupo 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Para aprobar la asignatura será necesario que el alumno obtenga al menos el 50% de la puntuación en los dos apartados siguientes: conocimientos teóricos y prácticos y entrega de trabajos.

Con la realización de examenes se pretende la evaluación de los resultados R01, R02, R03, R04 y R06.

Con la realización de trabajos individuales o en grupo se pretende completar la evaluacion de los resultados R2, R4 y R6. 

En las convocatorias extraordinarias el alumno podrá optar por acogerse a 1) el mismo procedimiento de evaluació previsto en las convocatorias ordinarias o 2) un porcedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso, el alumno deberá avisar por escrito, con al menos una semana de antelacion, al profesor de teoría del grupo en el que esté matriculado. Dicha prueba será de elaboración y/o elección múltiple.

En la calificación final también podrá tenerse en cuenta la participación eventual del alumnado en las investigaciones del Departamento de Psicología (p.ej., como participantes en experimentos, cuestionarios,...). Esta colaboración podrá traducirse en un incremento de hasta 0,6 puntos adicionales a la nota final. Dicho aumento se aplicará únicamente en el caso de haber aprobado la asignatura. 

Parte de los contenidos podrán ser evaluados a lo largo del curso mediante evaluación continua.

La vigencia de la calificación obtenida por asistencia y participación así como entrega de trabajos, casos o ejercicios será la del curso académico correspondiente, no guardándose las calificaciones de un curso para otro. 

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Dificultades y trastornos del aprendizaje y del desarrollo en infantil y primaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: San Vicente (Alicante) : Club Universitario, 2011  (C. Biblioteca)
  • Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo : manual didáctico. Edición: -. Autor: Fiuza Asorey, María José. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2013  (C. Biblioteca)
  • Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2014  (C. Biblioteca)
  • Prevención de las dificultades de aprendizaje. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2014  (C. Biblioteca)
  • Trastornos del desarrollo infantil. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2015  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Atención temprana y familia: cómo intervenir creando entornos competentes. Edición: 2ª ed.. Autor: Perpiñán, Sonsoles. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2014  (C. Biblioteca)
  • Dificultades del desarrollo: evaluación e intervención . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007  (C. Biblioteca)
  • Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2009  (C. Biblioteca)
  • Necesidades educativas especiales : planteamientos prácticos. Edición: -. Autor: Botías Pelegrín, Francisco. Editorial: Las Rozas (Madrid) : Wolters Kluwer España, 2012  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
3.00.00.0 6.0  
Nº 2
17 - 23 sep 2018
3.00.00.0 5.0  
Nº 3
24 - 30 sep 2018
3.00.00.0 6.0  
Nº 4
1 - 7 oct 2018
3.00.00.0 5.0  
Nº 5
8 - 14 oct 2018
3.00.00.0 5.0  
Nº 6
15 - 21 oct 2018
3.01.00.0 7.0  
Nº 7
22 - 28 oct 2018
3.01.01.0 5.0  
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
3.01.00.0 6.0  
Nº 9
5 - 11 nov 2018
3.01.01.0 7.0  
Nº 10
12 - 18 nov 2018
3.01.01.0 7.0  
Nº 11
19 - 25 nov 2018
3.01.00.0 5.0  
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
3.01.01.0 6.0  
Nº 13
3 - 9 dic 2018
3.01.00.0 5.0  
Nº 14
10 - 16 dic 2018
3.01.01.0 7.0  
Nº 15
17 - 20 dic 2018
3.01.00.0 6.0  
Total Horas 45.0 10.0 5.0 88.0