Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12011007 - Metodología de la investigación en educación infantil

TITULACIÓN: Grado en Educación infantil
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Metodología de la investigación en educación infantil
CÓDIGO: 12011007 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_311856.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: PANTOJA VALLEJO, ANTONIO
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 236 E-MAIL: apantoja@ujaen.es TLF: 2358
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57999
URL WEB: http://www.antoniopantoja.es
 
NOMBRE: PARRA LEÓN, SAMUEL
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 232 E-MAIL: sparra@ujaen.es TLF: 953211808
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54591
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~sparra
 
NOMBRE: BERRIOS AGUAYO, BEATRIZ
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/93307
URL WEB: -
 
NOMBRE: MOLERO LÓPEZ-BARAJAS, DAVID
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 230 E-MAIL: dmolero@ujaen.es TLF: 953213436
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/8077
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~dmolero/
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Ninguno.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Con el módulo Observación sistemática y análisis de contextos, se contribuye a la formación del alumnado en conocimientos teóricos y prácticos relativos a la observación sistemática y análisis de contextos educativos, y a la colaboración con otros profesionales. De igual modo, también se incluyen contenidos teóricos y prácticos relativos a la investigación y la evaluación educativa, así como a los procedimientos que pueden utilizarse para conseguir rentabilizar los recursos de los que dispongan los estudiantes y la interrelación de las competencias desarrolladas en el presente módulo con las adquiridas en otros.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Las propias de la Universidad de Jaén, aunque se recomienda que los estudiantes hayan superado el resto de materias de la formación básica de primer curso para realizar la misma.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
01 Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
02 Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
03 Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
05 Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CFB 23 Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en Educación Infantil.
CFB 24 Dominar las técnicas de observación y registro.
CFB 25 Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.
CFB 26 Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Comprensión y conocimiento de los conceptos básicos y de sus fundamentos y naturaleza de la investigación educativa en el ámbito de lo observacional
Resultado R02 Formación como observadores para el análisis científico de contextos educativos.
Resultado R03 Conocimiento de técnicas de observación y registro.
Resultado R04 Realización de diseños de investigación en el aula utilizando metodología observacional.
Resultado R05 Utilización de las tecnologías como apoyo desde el ámbito observacional.
Resultado R06 Realización de trabajos de profundización y síntesis a partir de la búsqueda de fuentes bibliográficas y documentales relacionadas con la investigación educativa.
5. CONTENIDOS

Introducción y Fundamentos.

  • Fundamentos e implicaciones de la metodología observacional. La observación en el contexto del método científico.
  • Planificación de la observación sistemática. Finalidad, concepto, posibilidades y limitaciones.
  • El proceso de observación. Criterios metodológicos, Dificultades específicas en el acto de observar. Formación y entrenamiento de observadores. Metodología.
  • Muestreo observacional. Criterios para el muestreo y clases de muestreo.
  • Diseños de investigación observacional.
  • Técnicas de observación y registro en diferentes contextos.
  • Criterios de calidad en los diferentes enfoques de metodología observacional.
  • Análisis de datos.
  • Análisis de datos obtenidos mediante observación. Elaboración de informes de investigación
  • El informe de investigación

I. INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS

1. El conocimiento científico en educación.

2. Paradigmas de investigación educativa.

 

II. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA

3. El problema de la investigación y la revisión de la literatura.

4. Objetivos, hipótesis y delimitación de las variables.

5. Delimitación del ámbito de la investigación y observación: muestreo, metodología, procedimiento, etc.

6. Técnicas e instrumentos para la recogida de datos.

7. Técnicas y procedimientos para el análisis de los datos.

8. Resultados, discusión y conclusiones. El informe de la investigación y observación.

 

III. LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA/RACIONALISTA

9. Metodologías cuantitativas (experimental, cuasi-experimental, no experimental: relacional, descriptiva, observacional).

10. Metodología observacional en el aula de Educación Infantil

 

IV. LA INVESTIGACIÓN CUALITATVA, INTERPRETATIVA Y CRÍTICA.

11. Investigación cualitativa (etnografía, estudio de casos, investigación-acción, investigación evaluativa).

 

V. OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA: ACCIÓN TUTORIAL, ORIENTACIÓN EDUCATIVA y CREATIVIDAD

12. La observación en el aula como recurso para la acción tutorial.

13. La observación en el aula facilitadora de la orientación educativa.

14. La creatividad en el aula de Educación Infantil.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A02 - Clases en grupos de prácticas 15.0 45.0 60.0 2.4
  • 01
  • 03
  • CFB 23
  • CFB 24
  • CFB 25
  • CFB 26
A03 - Tutorías colectivas e individuales 5.0 25.0 30.0 1.2
  • 01
  • 02
  • 03
  • CFB 23
  • CFB 24
  • CFB 25
  • CFB 26
A04 - Clases teóricas 30.0 30.0 60.0 2.4
  • 01
  • 02
  • 05
  • CFB 23
  • CFB 24
  • CFB 25
  • CFB 26
TOTALES: 50.0 100.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La metodología seguida es de tipo participativo y colaborativo, con intervenciones tanto del profesorado como del alumnado y buscando en todo momento la adquisición de los aprendizajes de una forma reflexiva, innovadora e indagadora en las fuentes de información y en los contextos de la Educación Infantil.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Conceptos teóricos de la materia - Comprender y conocer los conceptos básicos y de sus fundamentos y naturaleza de la investigación educativa - Conocer técnicas de observación y registro - Realizar diseños de investigación en el aula utilizando metodología apropiadas - Utilizar de las tecnologías como apoyo Prueba escrita e informes de evaluación 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios - Asistencia a las prácticas - Conocer técnicas de observación y registro - Realizar diseños de investigación en el aula - Utilizar de las tecnologías como apoyo desde el ámbito observacional - Realización de trabajos de profundización y síntesis a partir de la búsqueda de fuentes bibliográficas y documentales relacionadas con la investigación educativa. Informes de prácticas 40.0%
Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC - Realización de trabajos de investigación y/o documentación. Plantillas de evaluación e informes de investigación 20.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación incluye la asistencia y participación en las clases, la entrega de autoevaluaciones (portafolios) o sistema similar de seguimiento de los temas, trabajos individuales y en grupo, así como una prueba objetiva final.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Manual básico para la realización de tesinas, tesis y trabajos de investigación. Edición: -. Autor: Pantoja Vallejo, Antonio (Coord.). Editorial: Madrid : Eos, 2009.
    • Observaciones: Edición 2015
     (C. Biblioteca)
  • Bases metodológicas de la investigación educativa. Edición: -. Autor: Latorre, A. (Antonio). Editorial: Barcelona: GR92, 1996  (C. Biblioteca)
  • La acción tutorial en la escuela. Edición: -. Autor: Pantoja Vallejo, Antonio. Editorial: Madrid : Sintesis, D. L. 2013  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Metodología de la investigación educativa. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : La Muralla , D. L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación educativa. Edición: 2ª ed.. Autor: Cohen, Louis. Editorial: Madrid: La Muralla, 2002  (C. Biblioteca)
  • Investigación educativa. Edición: -. Autor: Colás Bravo, María Pilar. Editorial: [S.n.]
  • Metodología de la investigación. Edición: 5ª ed.. Autor: Hernández Sampieri, Roberto. Editorial: México [etc.]: McGraw-Hill, cop. 2010  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Bases metodológicas de la investigación educativa. Edición: -. Autor: Latorre, A. (Antonio). Editorial: Barcelona: Ediciones Experiencia, 2003  (C. Biblioteca)
  • Investigación educativa: una introducción conceptual. Edición: Última reimp. Autor: McMillan, James H.. Editorial: Madrid: Pearson, 2007  (C. Biblioteca)
  • Metodología de la investigación educativa. Edición: 3ª ed.. Autor: -. Editorial: Madrid : La Muralla, 2012.  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales A04 - Clases teóricas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 2
4 - 10 feb 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 3
11 - 17 feb 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 4
18 - 24 feb 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 6
4 - 10 mar 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 7
11 - 17 mar 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 8
18 - 24 mar 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 9
25 - 31 mar 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 10
1 - 7 abr 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 11
8 - 14 abr 2019
0.00.00.0 0.0  
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 14
6 - 12 may 2019
0.00.00.0 0.0  
Nº 15
13 - 17 may 2019
0.00.00.0 0.0  
Total Horas 0.0 0.0 0.0 0.0