Universidad de Jaén

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Guía docente 2017-18 - 10013002 - Cuidados de enfermería en la discapacidad y el espacio sociosanitario



TITULACIÓN: Grado en Enfermería
CENTRO: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CURSO: 2017-18
ASIGNATURA: Cuidados de enfermería en la discapacidad y el espacio sociosanitario
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Cuidados de enfermería en la discapacidad y el espacio sociosanitario
CÓDIGO: 10013002 CURSO ACADÉMICO: 2017-18
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_471840.html
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: LOPEZ MARTINEZ, CATALINA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA
ÁREA: 255 - ENFERMERÍA
N. DESPACHO: B3 - B3 241 E-MAIL: cmartine@ujaen.es TLF: 953213665
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/78833
URL WEB: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/78833
ORCID: -
NOMBRE: PARRA ANGUITA, LAURA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA
ÁREA: 255 - ENFERMERÍA
N. DESPACHO: B3 - 242 E-MAIL: lparra@ujaen.es TLF: 953213666
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/11297
URL WEB: https://acortar.link/Gylwbo
ORCID: -
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

En nuestro país más de 3,5 millones de personas sufren alguna discapacidad, y va en aumento. El personal sanitario está poco sensibilizado y formado con este problema, lo que se traduce en una atención sanitaria discriminatoria hacia ellas. Debido a esto la atención sanitaria que se les presta no les satisface e incluso puede crear resistencia y rechazo hacia el proceso y el tratamiento. Los y las personas con discapacidad son usuarios frecuentes del sistema sanitario.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
- El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Código Denominación de la competencia
2.13. Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.
2.15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.
2.2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
2.8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud –enfermedad.
2.9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
3.6. Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud.
4.11 Capacidad de conocer e identificar los componentes de la salud y del bienestar relacionados con la salud.
4.12 Capacidad de fomentar la adquisición de competencias necesarias orientadas a la integración de las personas con discapacidad para lograr el máximo nivel de autonomía e integración en las mejores condiciones de normalización y calidad de vida.
4.13 Capacidad de describir la salud y los estados funcionales asociados con la misma.
4.14 Capacidad de entender los estados relacionados con la salud, las consecuencias y sus determinantes.
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
 
Resultados de aprendizaje
Resultado 5 Identifica los componentes del funcionamiento y la discapacidad .
Resultado 5.1 Identifica los factores contextuales relacionados con la salud y la discapacidad
Resultado 5.10 Identifica y describe las estructuras y funcionamiento de los centros donde se presta atención a las personas con discapacidad.
Resultado 5.11 Identifica, describe y localiza los distintos dispositivos y recursos necesarios para la atención.
Resultado 5.12 Conoce las políticas sociales y sanitarias dirigidas a las personas con discapacidad.
Resultado 5.2 Comprende los componentes del funcionamiento y la discapacidad y su repercusión en la salud. sensación y percepción de las personas.
Resultado 5.4 Selecciona las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo.
Resultado 5.5 Conoce y aplica las guías de práctica clínica y asistencial, que describen y evalúan los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de discapacidad.
Resultado 5.6 Incorpora, en la práctica diaria, herramientas válidas y confiables de valoración del estado funcional, físico, cognitivo, psicológico, social y espiritual, así como el ambiente.
Resultado 5.7 Analiza y estudia la eficacia de los recursos de la comunidad, para mantener independencia de las personas con discapacidad y vivir en su ambiente con el mínimo posible de restricciones.
Resultado 5.8 Prevenir o reducir los factores de riesgo que contribuyen a la declinación funcional, al deterioro de la calidad de vida y la incapacidad.
Resultado 5.9 Usa tecnología para incrementar el funcionamiento, la independencia y la seguridad. Establece y sigue estándares de cuidado.
5. CONTENIDOS

UNIDAD I.- CONCEPTUALIZACIÓN, TIPOLOGÍA Y COMPONENTES DE LA DISCAPACIDAD

UNIDAD II.-CONEXIONES CALIDAD DE VIDA Y DISCAPACIDAD. INDICADORES

UNIDAD III.- FUNCIONAMIENTO
HUMANO Y DISCAPACIDAD

UNIDAD IV.-SERVICIOS SOCIOSANITARIOS. PROGRAMAS, ACTIVIDADES DE ENFERMERÍA Y RECURSOS

UNIDAD V.- VALORACIÓN Y CUIDADOS DE
ENFERMERÍA A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

UNIDAD I: Conceptualización, típología y componentes de la discapacidad.

Tema 1: Conceptos básicos

Tema 2: Valoración de la personas con discapacidad

UNIDAD II: Indicadores de la Calidad de viuda en la discapacidad. Accesibilidad, adaptabilidad y entorno inclusivo.

Tema 3: Indicadores de calidad de vida

Tema 4: Accesibilidad, adaptabilidad y entorno inclusivo

Tema 5: Plan municipal de accesibilidad municipal

UNIDAD III: Funcionamiento humano y discapacidad.

Tema 6: Tecnologías de apoyo a las personas con discapacidad

UNIDAD IV: Servicios sociosanitarios para la discapacidad y la dependencia. Programas, actividades de enfermería y recursos.

Tema 7: Sistema nacional de salud y gestión de los servicios sociosanitarios para la discapacidad y la dependencia

Tema 8: Programas, actividades de enfermería y recursos

Tema 9: Modelos de gestión del espacio sociosanitario

Tema 10: Modelos de coordinación sanitaria

Tema 11: La ley de promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia

UNIDAD VI: Valoración y cuidados de enfermería a las personas con dependencia y/o discapacidades.

Tema 12: Discapacidad en la infancia y en la adolescencia

Tema 13: Discapacidad, envejecimiento y prevención de la dependencia

Tema 14: Habilitación y rehabilitación. 

MODULO PRÁCTICO:

Práctica 1: Valoración de la accesibilidad de los espacios públicos. Trabajo en grupo

Práctica 2: Simulación de discapacidades

Práctica 3: Valoración de discapacidades y nivel de dependencia

Práctica 4: Presentación y exposición del trabajo de valoración de la accesibilidad de un espacio público.

Aplicación de los contenidos teóricos al entorno. Adaptación del entorno inclusivo y buenas prácticas ante situaciones de discapacidad y/o dependencia. Estudios de accesibilidad y adaptabilidad en diferentes entornos. Universidad inclusiva.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A1 - Clases expositivas en gran grupo
  • M1 - Clases expositivas en gran grupo: Clases magistrales
50.0 50.0 100.0 4.0
  • 2.13.
  • 2.15.
  • 2.2.
  • 2.8.
  • 2.9.
  • 3.6.
  • 4.11
  • 4.12
  • 4.13
  • 4.14
  • CB2
  • CB3
A2 - Clases en grupos de prácticas/pequño grupo 10.0 20.0 30.0 1.2
  • 4.11
  • 4.12
  • 4.13
  • 4.14
A3 - Tutorías colectivas/individuales 2.5 10.0 12.5 0.5
  • CB2
  • CB3
A6 - Evaluación del proceso de aprendizaje/examen 2.5 5.0 7.5 0.3
TOTALES: 65.0 85.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Clases magistrales. Lectura y comentarios de artículos en prensa. Videos de diferentes situaciones de discapacidad. Estudio práctico en diferentes entornos (comercios, cines, parques) de la accesibilidad.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Conceptos teóricos de la materia Conceprtos Teóricos de la materia Examen y/o Evaluación continua 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios Evaluación de trabajos 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Trabajo de campos. Estudio sobre la adaptación/accesibilidad de un lugar público.

Examen escrito de conceptos teóricos de la materia.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Modelo de atención integral y centrada en la persona : teoría y práctica en ámbitos del envejecimien. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Tecnos, D. L. 2014  (C. Biblioteca)
  • Nuevos retos en mediación : familiar, discapacidad, dependencia funcional, salud y entorno social. Edición: -. Autor: Munuera Gómez, María Pilar. Editorial: Valencia : Tirant Humanidades, 2014  (C. Biblioteca)
  • Discapacidad e inclusión : manual para la docencia . Edición: -. Autor: -. Editorial: Salamanca : Amarú, D.L. 2013  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Legislación de personas con discapacidad de Andalucía. Edición: -. Autor: Andalucía. Editorial: Sevilla : Instituto Andaluz de Administración Pública, D.L. 2014  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
 
Semana A1 - Clases expositivas en gran grupo A2 - Clases en grupos de prácticas/pequño grupo A3 - Tutorías colectivas/individuales A6 - Evaluación del proceso de aprendizaje/examen Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
11 - 17 sept. 2017
12.02.52.50.0 0.0  
Nº 2
18 - 24 sept. 2017
12.02.50.00.0 0.0  
Nº 3
25 sept. - 1 oct. 2017
12.02.50.00.0 0.0  
Nº 4
2 - 8 oct. 2017
12.02.50.02.5 0.0  
Nº 5
9 - 15 oct. 2017
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 6
16 - 22 oct. 2017
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 7
23 - 29 oct. 2017
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 8
30 oct. - 5 nov. 2017
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 9
6 - 12 nov. 2017
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 10
13 - 19 nov. 2017
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 11
20 - 26 nov. 2017
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 12
27 nov. - 3 dic. 2017
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 13
4 - 10 dic. 2017
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 14
11 - 17 dic. 2017
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 15
18 - 21 dic. 2017
0.00.00.00.0 0.0  
Total Horas 48.0 10.0 2.5 2.5 0.0