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Guía docente 2017-18 - 13312005 - Desarrollo ágil
| TITULACIÓN: | Grado en Ingeniería informática |
| CENTRO: | ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR (JAÉN) |
| CURSO: | 2017-18 |
| ASIGNATURA: | Desarrollo ágil |
| NOMBRE: Desarrollo ágil | |||||
| CÓDIGO: 13312005 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_351207.html | |||||
| NOMBRE: GONZÁLEZ GARCÍA, PEDRO | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U118 - INFORMÁTICA | ||
| ÁREA: 570 - LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS | ||
| N. DESPACHO: A3 - 123 | E-MAIL: pglez@ujaen.es | TLF: 953212464 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57923 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~pglez | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6733-3868 | ||
Esta asignatura pertenece al segundo cuatrimestre de tercer curso del Grado en Ingeniería Informática, especialidad en Ingeniería del Software, y forma parte de la materia "Desarrollo de Software". En los cursos anteriores, el alumno habrá estudiado una primera aproximación a la ingeniería del software.
El objetivo general de esta asignatura es que, una vez que el alumno conoce los conceptos de la ingeniería del software tradicional, se aproxime a otras visiones metodológicas para el desarrollo de software en las que la gestión del tiempo toma importancia sobre otras consideraciones.
Se recomienda que los alumnos conozcan la ingeniería del software tradicional antes de cursar esta asignatura. Para ello es suficiente con haber cursado "Fundamentos de Ingeniería del Software", asignatura obligatoria de primer cuatrimestre de segundo curso del grado en Ingeniería Informática.
Los alumnos realizarán trabajo autónomo fuera de las horas de clase. Para las clases teóricas deberán analizar el material aportado antes de las clases y utilizarlo después para completar conocimientos con las referencias indicadas. Para las clases prácticas deberán estudiar con antelación los guiones y manuales proporcionados, así como completar las memorias solicitadas. De igual forma trabajarán los ejercicios que propongan los profesores y que serán tratados en seminarios y/o tutorías colectivas.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB2R | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| CB3R | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| CB4R | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado 2 | Ser capaz de valorar las necesidades del cliente y especificar los requisitos software para satisfacer estas necesidades, reconciliando objetivos en conflicto mediante la búsqueda de compromisos aceptables dentro de las limitaciones derivadas del coste, del tiempo, de la existencia de sistemas ya desarrollados y de las propias organizaciones. |
| Resultado CIS2R | Capacidad para valorar las necesidades del cliente y especificar los requisitos software para satisfacer estas necesidades, reconciliando objetivos en conflicto mediante la búsqueda de compromisos aceptables dentro de las limitaciones derivadas del coste, del tiempo, de la existencia de sistemas ya desarrollados y de las propias organizaciones. |
| Resultado CIS3R | Capacidad de dar solución a problemas de integración en función de las estrategias, estándares y tecnologías disponibles. |
| Resultado CIS4R | Capacidad de identificar y analizar problemas y diseñar, desarrollar, implementar, verificar y documentar soluciones software sobre la base de un conocimiento adecuado de las teorías, modelos y técnicas actuales. |
Principios y metodologías del desarrollo ágil (programación extrema, prototipado rápido, diseño basado en componentes). Desarrollo centrado en el usuario. Modelos de procesos de desarrollo
CONTENIDOS DESARROLLADOS
TEORIA:
- Introducción al desarrollo ágil
- Desarrollo centrado en el usuario
- Planificación y estimación ágil
- Desarrollo guiado por pruebas
- Metologías ágiles
- Desarrollo ágil en la práctica
PRÁCTICAS:
- Gestión proyectos ágiles
- Inicio del proyecto
- Entrega 1
- Entrega 2
- Entrega 3
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
25.0 | 37.5 | 62.5 | 2.5 |
|
A2R - Clases en pequeño grupo
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 | |
A3 - Tutorías colectivas/individuales
|
5.0 | 7.5 | 12.5 | 0.5 | |
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Los alumnos dispondrán del material docente en la plataforma de docencia virtual de la universidad. Además, recibirán el apoyo tutorial por parte del equipo docente que les orientará para realizar su tarea de aprendizaje.
La asignatura se organiza en dos partes, teoría y prácticas:
-
La teoría se impartirá a través de sesiones magistrales, incluyendo sesiones de actividades y resolución de dudas con las que se evaluará la participación del alumno en la asignatura. Permite a los alumnos adquirir las competencias de la asignatura.
-
La parte práctica se desarrollará en grupos de hasta 4 alumnos en el laboratorio de informática, mediante sesiones académicas teórico-prácticas en las que el profesor explicará los contenidos de cada práctica. Cada grupo, guiado por el profesor, desarrollará el trabajo indicado y realizará una exposición final de las prácticas. Permite a los alumnos adquirir las competencias de la asignatura.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Observación y notas del profesor. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | Examen teórico (prueba objetiva). | 30.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Trabajo individual. | 10.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Prácticas de laboratorio/ordenador | Memoria del trabajo práctico desarrollado y exposición en grupo. | 50.0% |
La evaluación consta de cuatro componentes: conocimientos teóricos, conocimientos prácticos, entrega de ejercicios y participación, con el siguiente peso en la nota final:
- Examen teórico: 30%
- Prácticas: 50%
- Entrega de actividades: 10%
- Participación: 10 %
Para superar la asignatura, los alumnos deberán obtener una calificación mínima de 5 (sobre 10) tanto en la parte teórica como práctica, así como una calificación mínima total de 5 puntos (sobre 10) sumando cada una de las partes en función de sus porcentajes y atendiendo a los criterios anteriormente especificados, y de acuerdo a los siguientes instrumentos:
-
Conceptos teóricos: Examen escrito. Permitirá evaluar las competencias de la asignatura.
-
Prácticas: Entrega de las memorias de las prácticas y exposición en grupo. Permitirá evaluar las competencias de la asignatura.
-
Realización de actividades: Entrega de los ejercicios y actividades propuestas. Permitirá evaluar las competencias de la asignatura.
-
Participación: Observación y notas del profesor.
La nota obtenida por los alumnos durante el periodo lectivo, tanto en las prácticas como en la participación en clase y entrega de ejercicios, se mantendrá para las convocatorias extraordinarias del mismo curso.
- Ingenieria de software agil. Edición: -. Autor: Jiménez, E. M.. Editorial: Madrid : Bubok, 2010 (C. Biblioteca)
- Manual imprescindible de métodos Ágiles y Scrum . Edición: -. Autor: Álvarez García, Alonso. Editorial: Madrid : Anaya Multimedia, 2012 (C. Biblioteca)
- Head first software development [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Pilone, Dan. Editorial: Sebastopol, Calif. : O'Reilly, c2008. (C. Biblioteca)
- Succeeding with agile: software development using Scrum. Edición: -. Autor: Cohn, Mike. Editorial: Upper Saddle River (New Jersey) : Addison-Wesley, 2010 (C. Biblioteca)
- Agile and iterative development [Recurso electrónico] : a manager's guide. Edición: -. Autor: Larman, Craig. Editorial: Boston : Addison-Wesley, 2004. (C. Biblioteca)
- Effective project management [Recurso electrónico] : traditional, agile, extreme. Edición: 6th ed. Autor: Wysocki, Robert K. Editorial: Hoboken, N.J. : Wiley, 2012 (C. Biblioteca)
| Semana | A1 - Clases expositivas en gran grupo | A2R - Clases en pequeño grupo | A3 - Tutorías colectivas/individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 29 ene. - 4 feb. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 2 5 - 11 feb. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 3 12 - 18 feb. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 4 19 - 25 feb. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 5 26 feb. - 4 mar. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 6 5 - 11 mar. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 7 12 - 18 mar. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 8 19 - 25 mar. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Período no docente: 26 mar. - 1 abr. 2018 | ||||||
| Nº 9 2 - 8 abr. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 10 9 - 15 abr. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 11 16 - 22 abr. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 12 23 - 29 abr. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 13 30 abr. - 6 may. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 14 7 - 13 may. 2018 |
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| Nº 15 14 - 20 may. 2018 |
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| Total Horas | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||