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Guía docente 2017-18 - 11512016 - Políticas públicas sociolaborales
| TITULACIÓN: | Grado en Relaciones laborales y recursos humanos |
| CENTRO: | FACULTAD CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS |
| CURSO: | 2017-18 |
| ASIGNATURA: | Políticas públicas sociolaborales |
| NOMBRE: Políticas públicas sociolaborales | |||||
| CÓDIGO: 11512016 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_313581.html | |||||
| NOMBRE: BLÁZQUEZ VILAPLANA, MARÍA BELÉN | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U138 - DERECHO PÚBLICO Y D. PRIVADO ESPECIAL | ||
| ÁREA: 070 - CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN | ||
| N. DESPACHO: D3 - 251 | E-MAIL: bblazquez@ujaen.es | TLF: 953212996 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58106 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0440-9113 | ||
El objetivo general de esta asignatura es que el estudiante se familiarice con el análisis de las políticas públicas, concretamente, aplicándolas a las políticas sociolaborales. Conocer cómo un problema sociolaboral se convierte en un tema objeto de interés para los poderes públicos, cuáles y quiénes son los actores que intervienen, a dónde hay que acudir, cómo y quién toma las alternativas para dar respuesta a estas cuestiones sociolaborales. Entender el proceso de implementación de las políticas públicas sociolaborales y cómo y por qué evaluarlas proporcionará un plus de profesionalidad a los y las estudiantes de este grado. Así mismo, se trabajará en un contexto de crisis con algunas políticas sectoriales. Esta asignatura se podrá ampliar con la optativa de cuarto curso: Análisis y Evaluación de Políticas de Empleo.
Para un correcto seguimiento de esta materia, se recomienda al estudiante que se apoye en la bibliografía y en los materiales que aparecen recogidos en la guía docente. Así mismo, es fundamental un seguimiento de la prensa diaria, debido a los continuos cambios que se producen en las temáticas que son objeto de esta asignatura. La asistencia a clase y la participación activa y crítica, así como el trabajo diario facilitará seguirla con eficacia, eficiencia y efectividad. En caso de que entre los y las estudiantes existan alumnos/as con necesidades curriculares especiales, se adaptarán las actividades y los métodos de evaluación al mismo en la medida de las posibilidades de las instalaciones de la Universidad y de las capacidades del estudiante. Si el alumno/a fuera extranjero, se tendría una tutoría personalizada para poder detectar a tiempo sus limitaciones (si las tuviera) y apoyar sus estudios en la Universidad de Jaén. Pero, en ningún caso, eso supondría bajar el nivel de exigencia a estos estudiantes
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| E14 | Conocimientos de fundamentos y técnicas de auditoría y evaluación. |
| E33 | Análisis crítico de las políticas sociolaborales |
| E36 | Capacidad para identificar los diferentes colectivos con dificultades de empleabilidad y los problemas específicos que les afectan |
| G1 | Capacidad para aplicar los conocimientos a la toma de decisiones y la resolución de problemas relativos a las relaciones de trabajo y al diseño de estrategias y políticas sociolaborales. |
| G11 | Capacidad de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar. |
| G12 | Capacidad de trabajo en un contexto de diversidad cultural |
| G15 | Capacidad de razonamiento crítico y auto-crítico |
| G18 | Respeto a los principios de libertad, igualdad, cooperación y respeto entre los seres humanos |
| G21 | Capacidad de adaptación a nuevas situaciones |
| G22 | Creatividad o habilidad para generar nuevas ideas |
| G23 | Capacidad de liderazgo |
| G27 | Capacidad para el diseño y gestión de proyectos |
| G29 | la formación en cualquier actividad profesional debe contribuir al conocimiento y desarrollo de los Derechos Humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura de la paz |
| G3 | Capacidad para gestionar la información |
| G4 | Capacidad de análisis y síntesis |
| G5 | Capacidad de organización y planificación |
| G6 | Conocimientos y gestión avanzada de las tecnologías de la información y la comunicación relativas al ámbito de estudio |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R1 | Saber realizar un análisis crítico de las políticas sociolaborales |
| Resultado R2 | Conocer el método del análisis de las políticas públicas sociolaborales |
| Resultado R3 | Saber detectar los colectivos con dificultades de empleabilidad y las medidas para incorporarlos al trabajo |
| Resultado R4 | .Diseñar estrategias y políticas sociolaborales |
| Resultado R5 | Asesorar sobre estrategias de promoción socioeconómica e inserción laboral |
Políticas públicas: características
generales de las políticas sociolaborales
Políticas públicas: tipologías y
enfoques
Proceso de elaboración y desarrollo de las
políticas sociolaborales: la toma de decisiones
públicas, implementación y ejecución
Análisis y evaluación de las políticas
sociolaborales
Políticas activas y pasivas de empleo
Políticas de igualdad e integración
Políticas sociolaborales en España, en
Andalucía y en Jaén
Introducción: La políticas: ¿Qué es política?; ¿Cómo podemos entender la política?; Las dimensiones de la política
Bloque I: Las políticas sociolaborales como Políticas Públicas: el análisis de las políticas públicas, perspectivas, instrumentos y conceptos
Tema 1. Introducción al análisis de las políticas públicas. Tipo de políticas públicas. Enfoques teóricos. Los actores de las políticas públicas
Tema 2. Políticas Sociolaborales. Conceptos y caracteres. Breves nociones sobre las políticas activas y pasivas de empleo.
Tema 3. El proceso. La definición política de los problemas. La formación de la agenda
Tema 4. La elaboración y selección de políticas. La toma de decisiones. La implementación. La ejecución
Tema 5. La evaluación y sucesión de políticas
Bloque II: Las políticas sociales y las políticas de empleo. Fundamentos
Tema 6. Origen y desarrollo de la política social y de empleo: Los Estados del Bienestar. Crisis y Reestructuración. ¿En dónde estamos y a dónde vamos?
Bloque III: Políticas sectoriales
Tema 7: El principio de igualdad en las políticas sociolaborales: especial referencia a las políticas de igualdad de género: conciliación, corresponsabilidad.
Tema 8. Aproximación a las políticas sectoriales en España, Andalucía y Jaén: Formación profesional; Excluidos Sociales; Inmigrantes; Personas con discapacidad; Juventud; Personas de edad avanzada; Protección a la familia; Otras
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A1 - Clases expositivas en gran grupo | 45.0 | 75.0 | 120.0 | 4.8 |
|
A2 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 15.0 | 30.0 | 1.2 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
El desarrollo de la asignaura se apoyará en una metodología participativa y activa en clase. Donde se intercambien las clases expósitivas y magistrales de la profesora con actividades que busquen la implicación personal y diaria del alumnado. Así mismo, se intentará en la medida de lo posible contar con expertos/as en las materias que se estén trabajando, ya sea a través de conferencias, ya sea por talleres o asistencias a seminarios.
Todo ello se complementará con el análisis diario de prensa, la resolución de casos prácticos en clase, la utilización del forum en el aula virtual y la realización de distintas actividades con la utilización de las tics y los medios audiovisuales disponibles en el aula.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | . | . | 20.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | . | . | 40.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | . | . | 40.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | . | . | 0.0% |
El sistema de evaluacion comprende dos opciones:
a) Alumnos/as asistentes
b) Alumnos/as no asistentes.
En el primer caso, alumnos/as asistentes seran aquellos que asistan, al menos al setenta por ciento de las clases y se le valorarán los siguientes aspectos: Asistencia y participacion activa en las clases teóricas y prácticas y en el Foro de la asignatura de docencia virtual (máximo 2 puntos). Examen final y/o entrega de un trabajo individual: (máximo 4 puntos). Prácticas individuales y grupales (máximo 4 puntos).El sistema de evaluación aparecerá recogido en el aula virtual en el apartado Sistema de Evaluación, que deberá ser revisado por el/la estudiante. Se dará a conocer el primer día de clase y siempre se podrá consultar el mismo en horario de tutorías. Nunca se dará información, ni se resolverán dudas del mismo por correo electrónico, instándose al estudiante a que lo realice a través del foro de dudas que se activará en el aula virtual al comienzo del cuatrimestre.
En caso de que el/la estudiante asistente tenga que realizar el examen porque no cumpla los requisitos mínimos establecidos en la evaluación continua, nunca se aprobará la asignatura si el mismo no está aprobado, aunque se cumplan los otros requisitos.
A través de la realización y partipación en el foro de la asignatura y de la asistencia activa en clase se busca conseguir los resultados de aprendizaje 2 y 3. Así mismo, a través de la realización del examen y de las distintas actividades programas para la realización de las prácticas individuales y grupales se busca conseguir los resultados de aprendizaje 1,3,4 y 5.
En el segundo caso, alumnos/as no asistentes, se entenderán por éstos/as aquellos/as, que de manera excepcional: No asistan con regularidad a clase teórica y práctica y aquellos/as que asistiendo a algunas clases no superen los mínimos exigidos En este caso, el alumno/a deberá realizar el examen final para demostrar sus conocimientos de los contenidos de la asignatura mencionados anteriormente. Dicho examen, tendrá una estructura diferente al de los estudiantes asistentes y constará de un apartado teórico de los temas que aparecen en la guía docente. Así mismo, será requisito obligatorio para poder presentarse al examen la presentación, el mismo día del examen, de un dossier de trabajo individual cuyos criterios y contenidos serán indicado a los y las estudiantes al comienzo de curso en el aula virtual y que obligatoriamente será supervisado en tutorias por la profesora. Dicho trabajo tendrá un valor máximo de 3 puntos. El examen, con preguntas de desarrollo, se valorará sobre 7 puntos. Estos criterios también se mantendrán para las posteriores convocatorias del curso vigente.
A través de la realización del examen se busca que el alumnado consiga los resultados de aprendizaje 1,2,3 ,4 y 5 y a través de la realización del dossier de prácticas 1,3 y 5.
Cualquier tipo de plagio o copia se considerará motivo suficiente para que el estudiante suspenda la asignatura en la convocatoria en curso. Asimismo, más de tres faltas de ortografía en los trabajos o el examen supondrá el suspenso en la convocatoria en curso.
Todos/as aquellos/a que tengan dudas del sistema de evaluación podrán consultarlas con la profesora en horario de tutorías. La no asistencia a las mismas y el no revisar lo que se indique en la plataforma sobre el sistema de evaluación NO exime de su cumplimiento
El sistema de evaluación podrá sufrir algunas adaptaciones o modificaciones en fundión de cómo respondan los/as estudiantes a las distintas actividades y al desarrollo de la asignatura. Los mismos serán SIEMPRE comunicados a los/as estudiantes y aparecerán en el aula virtual.
El alumnado tendrá que utilizar lenguaje no sexista.
A través de las actividades y metodologías y del sistema de evaluación mencionado se busca que el/la estudiante adquiera las distintas competencias recogidas en esta guía docente. Para que tenga un conocimiento más detallado de este particular, al comienzo del cuatrimestre se subirá al aula virtual un documento donde apacerá la correspondencia entre competencias, metodología y evaluación.
- Ciencia política: una introducción. Edición: 7ª ed., 7ª reimp.. Autor: Vallès, Josep M.. Editorial: Barcelona: Ariel , 2008 (C. Biblioteca)
- El estudio de las políticas públicas. Edición: -. Autor: -. Editorial: México: Miguel Ángel Porrúa, 2003 (C. Biblioteca)
- Análisis de políticas públicas. Edición: -. Autor: Margarita Pérez (coordinadora). Editorial: Granada : Universidad de Granada, Facultad de Ciencias Políticas y Sociología , D.L. 2006 (C. Biblioteca)
- Análisis y gestión de políticas públicas. Edición: -. Autor: -Subirats y otros. Editorial: Barcelona : Ariel, 2008. (C. Biblioteca)
- Políticas sociolaborales: un enfoque pluridisciplinar. Edición: -. Autor: Carmen Ruiz Viñals. Editorial: Barcelona: UOC, 2004 (C. Biblioteca)
- El estado del bienestar en el cambio de siglo: una perspectiva comparada. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, D. L. 2000 (C. Biblioteca)
- Políticas sociolaborales. Edición: 3ª ed. Autor: Antonio Sempere Navarro. Editorial: Madrid: Tecnos, 2005 (C. Biblioteca)
- Materiales prácticos y recursos didácticos para la enseñanza del derecho del trabajo y las políticas. Edición: -. Autor: Francisco Alemán Páez. Editorial: Madrid : Tecnos, 2009. (C. Biblioteca)
- Análisis de políticas públicas. Edición: -. Autor: Harguindéguy, Jean-Baptiste. Editorial: Madrid : Tecnos , 2013 (C. Biblioteca)
- Principios Básicos de Políticas Sociolaborales. Edición: -. Autor: Roberto Fernández Fernández. Editorial: Eolas Ediciones (C. Biblioteca)
- Políticas sociolaborales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Pamplona: Eunate, [2001] (C. Biblioteca)
- Estado de bienestar y socialdemocracia: ideas para el debate. Edición: 1 reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, 2002 (C. Biblioteca)
- Análisis de políticas públicas y eficacia de la Administración. Edición: [1ª ed., 2ª reimp.]. Autor: Subirats, Joan. Editorial: Madrid: MAP, 1989 (1993 imp.) (C. Biblioteca)
- Estado del bienestar, dialogo social y mercado de trabajo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oviedo: Consejo Económico y Social del Principado de Asturias, D.L. 2003
- Estado de Bienestar y Comunidades Autónomas. Edición: -. Autor: AAVV. Editorial: Tecnos (C. Biblioteca)
- Hay alternativas : propuestas para crear empleo y bienestar social en España. Edición: 11ª ed.. Autor: Navarro, Vicenç. Editorial: Madrid : Sequitur : ATTAC España, 2011 (C. Biblioteca)
- El estado de bienestar en España. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Tecnos, 2004 (C. Biblioteca)
- Análisis y evaluación de políticas sociales. Edición: -. Autor: Trinidad Requena, Antonio. Editorial: Madrid : Tecnos, 2010. (C. Biblioteca)
- Los estados de bienestar en la encrucijada : Políticas sociales en perspectiva comparada. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Tecnos , D.L. 2013 (C. Biblioteca)
- Reestructuración del Estado del Bienestar. Edición: -. Autor: Antonio Antón. Editorial: Talasa (C. Biblioteca)
- Ciencia politica con perspectiva de género. Edición: -. Autor: Lois González, Marta. Editorial: Madrid : Akal , 2014 (C. Biblioteca)
- Teoría y práctica de las políticas públicas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Valencia : Tirant lo Blanch, 2014 (C. Biblioteca)
- Decisiones públicas : análisis y estudio de los procesos de decisión en políticas públicas. Edición: -. Autor: Dente, Bruno. Editorial: Barcelona : Ariel , 2014 (C. Biblioteca)
- Desiguales por ley : las políticas públicas contra la igualdad de género. Edición: -. Autor: Pazos Morán, María. Editorial: Madrid : Los Libros de la Catarata, D.L. 2013 (C. Biblioteca)
| Semana | A1 - Clases expositivas en gran grupo | A2 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 29 ene. - 4 feb. 2018 |
3.0 | 0.0 | 5.0 | Presentación de la asignatura | |
| Nº 2 5 - 11 feb. 2018 |
4.0 | 0.0 | 5.0 | Tema 1 | |
| Nº 3 12 - 18 feb. 2018 |
3.0 | 1.0 | 10.0 | Tema 1 | |
| Nº 4 19 - 25 feb. 2018 |
4.0 | 1.0 | 5.0 | Tema 2 | |
| Nº 5 26 feb. - 4 mar. 2018 |
3.0 | 1.0 | 10.0 | Tema 2 | |
| Nº 6 5 - 11 mar. 2018 |
4.0 | 1.0 | 5.0 | Tema 3 | |
| Nº 7 12 - 18 mar. 2018 |
3.0 | 1.0 | 10.0 | Tema 4 | |
| Nº 8 19 - 25 mar. 2018 |
4.0 | 1.0 | 5.0 | Tema 4 | |
| Período no docente: 26 mar. - 1 abr. 2018 | |||||
| Nº 9 2 - 8 abr. 2018 |
3.0 | 1.0 | 10.0 | Tema 5 | |
| Nº 10 9 - 15 abr. 2018 |
4.0 | 1.0 | 5.0 | Tema 5 | |
| Nº 11 16 - 22 abr. 2018 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | Tema 6 | |
| Nº 12 23 - 29 abr. 2018 |
4.0 | 1.0 | 5.0 | Tema 6 | |
| Nº 13 30 abr. - 6 may. 2018 |
3.0 | 1.0 | 10.0 | Tema 7 | |
| Nº 14 7 - 13 may. 2018 |
0.0 | 2.0 | 0.0 | Presentaciones | |
| Nº 15 14 - 20 may. 2018 |
0.0 | 2.0 | 0.0 | Presentaciones | |
| Total Horas | 45.0 | 15.0 | 90.0 | ||