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Guía docente 2017-18 - 76215001 - Prácticas externas
TITULACIÓN: | Máster Univ. en Gerontología: longevidad, salud y calidad |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2017-18 |
ASIGNATURA: | Prácticas externas |
NOMBRE: Prácticas externas | |||||
CÓDIGO: 76215001 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
TIPO: Prácticas externas | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_616271.html |
NOMBRE: GARCÍA RAMIRO, PEDRO ANTONIO | ||
IMPARTE: Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
N. DESPACHO: B3 - 238 | E-MAIL: pgramiro@ujaen.es | TLF: 9532127112 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/20349 | ||
URL WEB: www.pgramiro.weboficial.com | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7318-1584 | ||
Materia básica obligatoria que engloba de manera integral la formación práctica, en instituciones externas, referida a las materias del máster.
código | Denominación de la competencia |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CE10 | Observar y analizar para desarrollar e implementar estrategias para conseguir entornos saludables y adaptados a las necesidades de las personas. |
CE19 | Informar y asesorar de un modo integral al paciente y familiares y/o acompañantes con respecto a su plan terapéutico |
CE2 | Integrar los conocimientos específicos de cada una de sus titulaciones para aplicar los conocimientos adquiridos en el campo de la vejez y el proceso de envejecimiento. |
CE4 | Contribuir en calidad de experto consejero en todos los problemas sociales, políticos, económicos, sanitarios y del ambiente desde una perspectiva ética y jurídica para la mejora de la calidad de los servicios prestados a personas mayores y en proceso de envejecimiento |
CE5 | Reconocer las necesidades de las personas envejecidas y que están envejeciendo |
CE6 | Comunicar conocimientos de la Ciencia de la Gerontología en todos los ámbitos, de forma escrita, oral o visual en artículos científicos, seminarios, congresos, ponencias y clases de formación y educación tanto a la población en proceso de envejecimiento como a la población de mayores, familiares y cuidadores/as y otros profesionales implicados. |
CE9 | Capacidad de identificar y abordar los problemas de salud desde una perspectiva de género. |
CG1 | Que el/la estudiante sepa enfrentarse con flexibilidad y versatilidad a situaciones nuevas en el campo de la Ciencia de la Gerontología en general, y particularmente en los aspectos relacionados con ella, (longevidad, salud y calidad) para aceptar los cambios de forma positiva y constructiva. |
CG4 | Que el/la estudiante adquiera capacidad de gestión y transformación de contextos de trabajo o estudio complejos, imprevisibles en el campo del envejecimiento y que requieren nuevos planteamientos estratégicos. |
CG5 | Que el/la estudiante asuma responsabilidades en lo que respecta al desarrollo de conocimientos y/o prácticas profesionales y a la revisión del rendimiento estratégico de equipos transcendiendo de la multidisciplinariedad a la transdisciplinariedad en los aspectos de los mayores. |
CG6 | Que el/la estudiante adquiera disposición para realizar el trabajo con base en el conocimiento de las necesidades y expectativas de los clientes para conseguir metas comunes. |
CG7 | Que el/la estudiante adquiera conocimientos altamente especializados, algunos de ellos a la vanguardia, que sienten las bases de un pensamiento original en el campo del envejecimiento. |
CT1 | Que el/la estudiante sepa utilizar los conocimientos y destrezas que han aprendido en su formación. |
CT2 | Que el/la estudiante aplique los conocimientos a diversas situaciones profesionales y los adapten en función de los requerimientos de su trabajo. |
CT3 | Que el/la estudiante sea capaz de relacionarse y participar con sus compañeros de trabajo en las acciones de equipo necesarias para su tarea profesional. |
CT4 | Que el/la estudiante valore la calidad e independencia de las fuentes de información científica y de las fuentes de formación posgraduada. |
CT6 | Que el/la estudiante mantenga un compromiso ético en todas las intervenciones profesionales y reconozcan la diversidad humana. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R1 | El/la estudiante elabora una memoria en la que integra la valoración geriátrica integral |
Resultado R2 | El/la estudiante desarrolla un documento con el perfil profesional del gerontológo/a |
Resultado R3 | El/la estudiante aplica los conocimientos al desarrollo profesional |
Prácticas de valoración e intervención directa con las personas mayores
Prácticas de valoración e intervención directa con las personas mayores
Modalidades de prácticas externas
Cada estudiante puede elegir una de las siguientes opciones:
Opción A.
Realización de las prácticas en la actividad laboral actual.
Aquellas personas que estén desarrollando una labor profesional en un campo directamente relacionado con las enseñanzas impartidas en el cual sea posible poner en práctica los conocimientos adquiridos durante el máster pueden solicitar, si lo desean, realizar el prácticum en su lugar de trabajo. Para ello deberán presentar una memoria detallada de las labores que se están llevando a cabo, la institución en la que se trabaja y el modo en que se pueden llevar a la práctica las enseñanzas recibidas. La comisión de coordinación académica decidirá la posibilidad de llevar a cabo de las prácticas del máster en este contexto laboral.
Opción B.
Realización de un proyecto para incorporar lo aprendido en el máster al trabajo que se está desarrollando actualmente. Las personas que realicen una actividad laboral en la que puedan poner en práctica los conocimientos adquiridos en el máster podrán presentar una propuesta a la comisión académica que determinará si acepta el proyecto propuesto como prácticas del mismo.
Opción C.
Solicitar una plaza para llevar a cabo el prácticum en una de las instituciones que ofrece la organización del máster para realizar las prácticas. Los alumnos y alumnas interesadas en esta opción mostrarán sus preferencias y, en función de las plazas ofertadas por las distintas instituciones, se les asignará uno de los puestos disponibles.
El desarrollo de las prácticas será tutelado por una persona nombrada para tal fin por la institución de acogida: la tutora o tutor profesional.
Si algún/alguna estudiante tiene interés en realizar las prácticas en una institución concreta y tiene un contacto en la misma, debe ponerse en contacto lo antes posible con la coordinadora del prácticum para gestionar la posible viabilidad de la firma de un convenio de prácticas
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
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A4 - Prácticas externas
|
80.0 | 70.0 | 150.0 | 6.0 |
|
TOTALES: | 80.0 | 70.0 | 150.0 | 6.0 |
Modalidades de prácticas externas
Cada estudiante puede elegir una de las siguientes opciones:
Opción A.
Realización de las prácticas en la actividad laboral actual.
Aquellas personas que estén desarrollando una labor profesional en un campo directamente relacionado con las enseñanzas impartidas en el cual sea posible poner en práctica los conocimientos adquiridos durante el máster pueden solicitar, si lo desean, realizar el prácticum en su lugar de trabajo. Para ello deberán presentar una memoria detallada de las labores que se están llevando a cabo, la institución en la que se trabaja y el modo en que se pueden llevar a la práctica las enseñanzas recibidas. La comisión de coordinación académica decidirá la posibilidad de llevar a cabo de las prácticas del máster en este contexto laboral.
Opción B.
Realización de un proyecto para incorporar lo aprendido en el máster al trabajo que se está desarrollando actualmente. Las personas que realicen una actividad laboral en la que puedan poner en práctica los conocimientos adquiridos en el máster podrán presentar una propuesta a la comisión académica que determinará si acepta el proyecto propuesto como prácticas del mismo.
Opción C.
Solicitar una plaza para llevar a cabo el prácticum en una de las instituciones que ofrece la organización del máster para realizar las prácticas. Los alumnos y alumnas interesadas en esta opción mostrarán sus preferencias y, en función de las plazas ofertadas por las distintas instituciones, se les asignará uno de los puestos disponibles.
El desarrollo de las prácticas será tutelado por una persona nombrada para tal fin por la institución de acogida: la tutora o tutor profesional.
Si algún/alguna estudiante tiene interés en realizar las prácticas en una institución concreta y tiene un contacto en la misma, debe ponerse en contacto lo antes posible con la coordinadora del prácticum para gestionar la posible viabilidad de la firma de un convenio de prácticas.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Diario de campo. Memoria | Observaciones y reflexiones | 0.0% |
Informe del tutor de Prácticas Externas | INFORME DE EVALUACIÓN | Documento elaborado al efecto | 0.0% |
Evidencias obtenidas a través
La evaluación de las tutoras se realizara en base a :
NOTA |
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD |
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Suspenso (0-4,9) |
Llega tarde 5 o más veces |
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Aprobado (5-6,9) |
Llega tarde 3- 4 veces |
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Notable (7-8,9) |
Llega tarde 1-2 veces |
|
Sobresaliente (9-10) |
Sin faltas-siempre llega a su hora |
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NOTA |
COMUNICA CON TIEMPO SUS AUSENCIAS |
|
|
Suspenso (0-4,9) |
5 o más veces no comunica |
|
Aprobado (5-6,9) |
3 - 4 veces no comunica |
|
Notable (7-8,9) |
1 -2 veces no comunica |
|
Sobresaliente (9-10) |
Siempre comunica sus ausencias con antelación |
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NOTA |
UNIFORMIDAD |
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Suspenso (0-4,5) |
5 o mas veces va mal uniformado |
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Aprobado (5-6,9) |
3-4 veces va mal uniformado |
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Notable (7-8,9) |
1-2 veces va mal uniformado |
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Sobresaliente (9-10) |
Siempre va uniformado |
|
NOTA |
CÓDIGO DEONTOLÓGICO |
|
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Suspenso (0-4,9) |
Mantiene actitudes de falta de respeto. No cuida la intimidad de las personas en sus actuaciones |
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Aprobado (5-6,9) |
Respeta los derechos fundamentales de las personas. y mantiene un trato correcto con ellas |
|
Notable (7-8,9) |
Es cuidadosa en el trato con las personas e informa en todos los casos de las actividades que realiza. Mantiene la dignidad de las personas en sus actuaciones. Incluir consentimiento |
|
Sobresaliente
|
Destaca de manera excepcional en el trato cuidadoso con las personas. Argumenta adecuadamente sobro las actividades que realiza respetando en todos los casos la situación de las personas. Incluir consentimiento |
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NOTA |
CONFIDENCIALIDAD Y SECRETO PROFESIONAL |
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Suspenso (0-4,9) |
Vulnera la
confidencialidad al no custodiar de forma
|
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Aprobado (5-6,9) |
Garantiza la confidencialidad de los datos más relevantes. |
|
Notable (7-8,9) |
Garantiza la confidencialidad y el secreto profesional manteniendo la privacidad de la información personal y clínica de los usuarios. |
|
Sobresaliente
|
Propone áreas de mejora para preservar la confidencialidad de los datos. Destaca excepcionalmente en el trato confidencial de todos los datos relacionados con la salud de las personas |
NOTA |
ANÁLISIS DE LAS SITUACIONES QUE SURGEN EN LA PRÁCTICA |
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|
Suspenso (0-4,9) |
Realiza juicios de valor sobre situaciones de la práctica, Sin argumentación |
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Aprobado (5-6,9) |
Nivel básico de análisis con argumentación débil. Pobre autoconocimiento |
|
Notable (7-8,9) |
Evidencia un nivel notable de análisis y argumentación teniendo en cuenta elcontexto de las situaciones |
|
Sobresaliente
|
Demuestra capacidad crítica de análisis de la realidad. abarcando tanto lo personal, profesional y social. Se plantea. con argumentos. Cuestiones más allá de lo evidente articulando teoría y práctica. |
NOTA |
PREGUNTA E INFORMA DE SUS ACTUACIONES |
|
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Suspenso (0-4,9) |
Interviene sin asegurarse antes de la información, No informa sobre sus actuaciones |
|
Aprobado (5-6,9) |
Pregunta antes de intervenir. Informa parcialmente de sus intervenciones |
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Notable (7-8,9) |
Pregunta y asegura la información antes de intervenir. Informa de sus actuaciones |
|
Sobresaliente
|
Se informa de manera segura antes de intervenir. Transmite seguridad en todas sus actuaciones e informa utilizando un lenguaje profesional de todas sus intervenciones. |
NOTA |
FAVORECE LA IMPLICACIÓN DE LAS PERSONAS Y FAMILIARES |
|
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Suspenso (0-4,9) |
Actúa sin implicar a las personas en su cuidado. No es respetuosa con las decisiones de las personas sobre su implicación en el proceso de salud |
|
Aprobado (5-6,9) |
Implica parcialmente a las personas en sus cuidados pero no tiene en cuenta a la familia. Es respetuosa con las decisiones de los usuarios |
|
Notable (7-8,9) |
Favorece a implicación de las personas y familiares en la toma de decisiones y respeta su decisión de implicación en el proceso de salud-enfermedad |
|
Sobresaliente
|
Destaca de manera excepcional en favorecer a las personas y familias en su implicación con los cuidados, respetando cuidadosamente sus decisiones. Propone acciones para favorecer la implicación de las personas y sus familiares en los cuidados |
NOTA |
INTERÉS, INICIATIVA |
|
|
Suspenso (0-4,9) |
Muestra escaso interés o iniciativa alguna en su aprendizaje. Rehúsa participar en las actividades de la unidad |
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Aprobado (5-6,9) |
Participa en las actividades a petición del personal sanitario. El interés e iniciativa en su aprendizaje debe ser mayor |
|
Notable (7-8,9) |
Participa en algunas actividades coordinándose con el equipo de salud. Su interés e iniciativa son visibles e identifica los recursos necesarios para su aprendizaje |
|
Sobresaliente
|
Participa en todas las actividades de modo autónomo. Muestra interés e iniciativa continuos para tomar parte en el cuidado de la unidad. Identifica, busca y utiliza los recursos que responden a sus necesidades de aprendizaje |
NOTA |
ÁREAS DE DIFICULTAD Y ACCIONES DE MEJORA |
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Suspenso (0-4,9) |
Es incapaz de identificar sus aéreas de dificultad o poner en marcha acciones de mejora |
|
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Aprobado (5-6,9) |
Requiere ayuda de otros profesionales, tutora o profesora para identificar sus aéreas de dificultad o para emprender acciones de mejora |
|
|
Notable (7-8,9) |
La alumna es capaz de identificar sus áreas de dificultad y requiere una ayuda mínima para identificar acciones de mejora ante estas y su puesta en marcha |
|
|
Sobresaliente
|
Es capaz de identificar sus áreas de dificultad de modo autónomo y emprende acciones de mejora eficaces que corrigen o subsanan las dificultades identificadas |
NOTA |
EVIDENCIA Y PROTOCOLOS |
|
|
Suspenso
|
No es capaz de argumentar sus intervenciones en la evidencia científica. La alumna desconoce los protocolos de cuidado más comunes de la unidad. |
|
Aprobado
|
Reconoce la importancia de la evidencia científica pero requiere de ayuda de otros profesionales para guiarle en la búsqueda de esta evidencia. Conoce los protocolos más comunes de la unidad. |
|
Notable
|
La
alumna reconoce la importancia y demuestra iniciativa en
la búsqueda de evidencia científica en la
que apoyar sus intervenciones. Conoce los protocolos
más comunes de la unidad y es capaz de
contextualizarlos (cuando utilizarlos,
|
|
Sobresaliente
|
Reconoce la necesidad de apoyar sus intervenciones en evidencia científica, realiza búsquedas bibliográficas de documentación relevante y es crítica con la evidencia. Conoce y guía sus actuaciones de modo seguro en base a los protocolos de la unidad/organización |
NOTA |
INTERVENCIONES, ACTITUDES Y CONDUCTAS |
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Suspenso
|
No es capaz de realizar una autoevaluación de sus aptitudes y actitudes profesionales ni de identificar aspectos de mejora en su conducta |
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Aprobado
|
Requiere de la evaluación de otros miembros de equipo para analizar sus intervenciones e identificar y saber como mejorar actitudes y aptitudes profesionales deficientes. La alumna demuestra interés en mejorar estos aspectos |
|
Notable
|
Realiza autoevaluación cuando se le exige. Es capaz de analizar sus intervenciones con ayuda de la tutora-profesora. Identifica aspectos a mejorar en su conducta y emprende acciones para esta mejora. |
|
Sobresaliente
|
Realiza autoevaluación continua a lo largo del modulo de prácticas. Es capaz de ser crítica en el análisis de sus intervenciones y de identificar y mejorar su conducta. Apenas requiere cambios en sus actitudes o aptitudes profesionales |
NOTA |
RESPONSABILIDAD |
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Suspenso
|
Es incapaz de tomar decisiones o emprender acciones y no incorpora ninguna de las recomendaciones del equipo (tutora- profesora) a su proceso de aprendizaje |
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Aprobado
|
Requiere que su tutora le guie en el proceso de toma de decisiones Es atenta con las recomendaciones de mejora que se le sugieren aunque necesita apoyo y dirección para ponerlas en marcha. |
|
Notable
|
Reconoce y manifiesta la importancia de responsabilizarse de sus decisiones y acciones. Demuestra interés en conocer las recomendaciones de mejora de su tutora y profesora y se esfuerza por ponerlas en marcha. |
|
Sobresaliente
|
La alumna responde de las decisiones tomadas y de las acciones emprendidas Es proactiva en la búsqueda de áreas de mejora. Requiere pocas o ninguna recomendación de mejora. |
NOTA |
CUMPLE CON LAS OBLIGACIONES FORMALES |
|
|
Suspenso (0-4,9) |
No acepta. No cumple las normas |
|
Aprobado (5-6,9) |
Cuestiona las normas establecidas para adaptarlas a sus intereses |
|
Notable (7-8,9) |
Acepta y cumple las normas. |
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Sobresaliente
|
Participa en el establecimiento de las normas y propone áreas de mejora |
NOTA |
INTEGRACIÓN EN EL EQUIPO |
|
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Suspenso (0-4,9) |
Se muestra pasiva, cuestionando la capacidad del equipo para tratar de llegar a acuerdos |
|
Aprobado (5-6,9) |
A veces comunica sus ideas y opiniones al resto del equipo |
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Notable (7-8,9) |
Comunica de manera clara y directa sus ideas y opiniones al resto de miembros del equipo. |
|
Sobresaliente
|
Se relaciona con los demás miembros del equipo, de manera positiva, apoyándoles y animándoles |
NOTA |
ESCUCHA, PREGUNTA E INFORMA |
|
|
Suspenso
|
No interviene incluso cuando es interpelada, Evita contrastar sus opiniones y posiciones con las de los demás |
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Aprobado
|
Interviene escuetamente cuando es interpelada. Hace aportaciones poco relevantes a la tarea colectiva |
|
Notable
|
Interviene con amplitud cuando es interpelada aportando opiniones y propuestas pertinentes y ajustadas a la tarea colectiva |
|
Sobresaliente
|
Interviene por iniciativa propia realizando valiosas aportaciones personales que enriquecen significativamente el trabajo común |
NOTA |
SE OFRECE PARA REALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS Y SOLICITA AYUDA |
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Suspenso (0-4,) |
Evita a participación en el trabajo en equipo. |
|
Aprobado (5-6,9) |
Con frecuencia depende de otros para la toma de decisiones Interviene pasivamente en las actividades de planificación |
|
Notable
|
Toma decisiones y sólo pide ayuda cuando percibe una gran complejidad. Participa en las tareas de organización del grupo para planificar actividades |
|
Sobresaliente
|
Toma decisiones de forma autónoma desarrollando una gran iniciativa Tiene iniciativa en las actividades colectivas de planificación |
NOTA |
APORTA IDEAS Y SUGERENCIAS |
|
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Suspenso (0-4,9) |
No aporta ideas ni sugerencias relacionadas con el cuidado |
|
Aprobado (5-6,9) |
Es capaz de presentar alguna alternativa |
|
Notable (7-8,9) |
En general se muestra activa y participativa aportando ideas ysugerencias argumentadas en base a la evidencia científica. |
|
Sobresaliente
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Con sus intervenciones fomenta la participación y la mejora de la calidad de los cuidados |
NOTA |
ACEPTA A LAS PERSONAS |
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Suspenso (0-4,9) |
Prioriza sus valores y preceptos sociales al trabajar relaciones interpersonales |
|
Aprobado (5-6,9) |
Desarrolla una concepción de la sociedad abierta y plural |
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Notable (7-8,9) |
Concibe las relaciones humanas en condiciones de igualdad |
|
Sobresaliente
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Fomenta la integración y la transculturalidad como manera de acometer la diversidad |
NOTA |
RELACIONES DIALOGANTES |
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Suspenso (0-4,9) |
Expresión pobre y confusa. Comunicación no verbal incoherente con el mensaje verbal e inadecuado a la situación comunicativa. |
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Aprobado (5-6,9) |
Llama a la puerta antes de entrar a la habitación o consulta, se presenta y se dirige a las personas por su nombre, con respeto y amabilidad utilizando un lenguaje verbal y no verbal adecuado |
|
Notable (7-8,9) |
Expresa sus ideas con facilidad. Demuestra atención e interés para integrar las aportaciones de los demás. |
|
Sobresaliente
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Sobresale por su facilidad de expresión y su claridad comunicativa Es muy flexible en la comunicación y se adapta a todo tipo de interlocutores |
|
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NOTA |
ACTITUD EMPÁTICA |
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Suspenso (0-4,9) |
Divaga y discurre sin ideas. Descalifica a las personas que discrepan con sus propuestas. |
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Aprobado (5-6,9) |
Propone ideas sobre cómo gestionar mejor la comunicación Se expresa con sinceridad y respeto. |
|
Notable
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Hace avanzar el diálogo incorporando con objetividad sugerencias ajenas Reconoce abiertamente sus dudas y errores.. |
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Sobresaliente
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Sobresale por su capacidad de integración de ideas propias y ajenas Estimula la comunicación honesta, sincera y abierta de otros. |
NOTA |
GESTIONA SUS EMOCIONES |
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Suspenso (0-4,9) |
Le cuesta controlar su ansiedad y estrés |
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Aprobado (5-6,9) |
Afronta el cuidado con suficiente distancia para analizar la situación en la que se sitúa. |
|
Notable (7-8,9) |
Es consciente de sus propias emociones y no se deja llevar por ellas |
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Sobresaliente
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Comprende y toma conciencia tanto de sus propias emociones como de las de los demás. |
NOTA |
APTITUD SABER HACER |
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Suspenso (0-4,9) |
La realización de las actuaciones es escasa o nula. |
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Aprobado (5-6,9) |
Realiza normalmente las actuaciones. |
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Notable (7-8,9) |
Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. |
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Sobresaliente
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Realiza las actuaciones de forma excelente
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EVALUACIÓN COMPETENCIAS/RESULTADOS APRENDIZAJE
NOTA FINAL |
RESULTADOS APRENDIZAJE |
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Resultado 1.- Que el/la estudiante elabora una memoria en la que integra la valoración geriátrica integral |
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Resultado 2.- Que el/la estudiante desarrolla un documento con el perfil profesional del gerontológo/a |
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Resultado 3.- Que el/la estudiante aplica los conocimientos al desarrollo profesional |
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- Los propios de las materias del máster. Edición: -. Autor: -
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El horario se encuentra publicado en la página web del Máster
http://estudios.ujaen.es/node/101/master_presentacion