Universidad de Jaén

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Guía docente 2017-18 - 75512005 - Resiliencia y afrontamiento: resistencia ante la adversidad

TITULACIÓN: Máster Univ. en Psicología positiva
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado
CURSO: 2017-18
ASIGNATURA: Resiliencia y afrontamiento: resistencia ante la adversidad
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Resiliencia y afrontamiento: resistencia ante la adversidad
CÓDIGO: 75512005 CURSO ACADÉMICO: 2017-18
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 4.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_616116.html
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: ESCARABAJAL ARRIETA, MARÍA DOLORES
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 725 - PSICOBIOLOGÍA
N. DESPACHO: C5 - - E-MAIL: descara@ujaen.es TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57859
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7667-017X
 
NOMBRE: GARCÍA VIEDMA, MARIA ROSARIO
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA
N. DESPACHO: C5 - 101 E-MAIL: mrgarcia@ujaen.es TLF: 953211884
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/24503
URL WEB: www4.ujaen.es/~mrgarcia
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3889-3417
 
NOMBRE: Sánchez Teruel, David
E-MAIL: dsteruel@ujaen.es TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: Centro de Psicología Clínica- Escolar-Jurídica -David Sánchez-
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura de Resiliencia y Afrontamiento proporciona al discente un marco general teórico-práctico sobre la resiliencia y las estrategias de afrontamiento. Aborda cuáles son las características de las personas resilientes así como los factores psicosociales que promueven dichas características. Se exponen distintos modelos teóricos que explican cómo la resiliencia y algunas estrategias de afrontamiento favorecen que las personas puedan no sólo recuperarse de los efectos de eventos traumáticos o situaciones adversad, sino salir fortalecidas de dichos eventos, incrementándose su bienestar. Además, esta asignatura está orientada a proporcionar recursos que permitan que los discentes desarrollen su propia resiliencia y estrategias de afrontamiento a partir de distintos marcos de investigación de actualidad.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Las adaptaciones para el alumnado con necesidades especiales se ajustarán atendiendo a los recursos disponibles procedentes de la universidad o de cualquier sistema de apoyo disponible para el estudiante en las sugerencias ofrecidas desde la Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad de la Universidad de Jaén.

El estudio de los contenidos fundamentales de esta asignatura requiere de un estudio continuo autónomo por parte del estudiantado. Se recomienda la asistencia y participación activa tanto en las clases teóricas como en la realización de las actividades prácticas, así como consultar la guía docente de la asignatura, acceder al material colgado en la plataforma virtual y consultar las dudas pertinentes con el profesorado de la asignatura.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE4 Realizar con supervisión profesional intervenciones psicoeducativas encaminadas a la promoción del bienestar psicológico en distintas poblaciones
CE8 Manifestar destrezas para llevar a cabo actuaciones supervisadas relacionadas con el desarrollo de las Fortalezas en diferentes situaciones
CE9 Presentar las habilidades necesarias para fomentar de manera supervisada el desarrollo de características resilientes en situaciones de vulnerabilidad
CG3 Conocer los factores sociales, biológicos y psicológicos que influyen en el comportamiento humano
CT3 Ser autocrítico en el desempeño profesional persiguiendo la calidad y la mejora continua
 
Resultados de aprendizaje
Resultado 21 Que el alumnado sea capaz de aplicar los contenidos a problemas relacionados con su área de estudio.
Resultado R10 Que el alumnado conozca los factores sociales, biológicos y psicológicos que influyen en el comportamiento humano.
Resultado R12 Que el alumnado lleve a cabo con supervisión profesional intervenciones psicoeducativas encaminadas a la promoción del bienestar psicológico en distintas poblaciones.
Resultado R15 Que el alumnado sea autocrítico en el desempeño profesional y persiga la calidad y la mejora continua.
Resultado R16 Que el alumnado manifieste destrezas para llevar a cabo actuaciones supervisadas relacionadas con el desarrollo de las Fortalezas en diferentes situaciones.
Resultado R22 Que el alumnado sepa manejar información incompleta para desarrollar juicios o contenidos relacionados con las responsabilidades sociales y éticas de su ámbito de trabajo.
Resultado R23 Que el alumnado sea capaz de formular conclusiones razonadas ante todo tipo de público.
Resultado R24 Que el alumnado demuestre la capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida.
Resultado R25 Que el alumnado presente las habilidades necesarias para fomentar de manera supervisada el desarrollo de características resilientes en situaciones de vulnerabilidad.
5. CONTENIDOS

Entrenamiento en resiliencia y estrategias de afrontamiento eficaces. ¿De qué hablamos cuando nos referimos a la resiliencia? La resiliencia
humana no es pura física. Hechos negativos extremos y crecimiento personal. Estrategias de afrontamiento: inmunidad y resistencia ante
el trauma. La personalidad resiliente: salud y calidad de vida. Desarrollo de la resiliencia y la influencia del ambiente. Proceso de afrontamiento
de la adversidad: estilos y estrategias de afrontamiento. Construir la resiliencia. Afrontamiento de la enfermedad: cáncer, enfermedad
crónica, cuidadores de enfermos. Recursos personales ante la enfermedad: competencia personal percibida. ¿Cómo se mide la resiliencia?
¿Eres resiliente?

Resiliencia: contexto histórico: desde la vulnerabilidad a la resiliencia, líneas de investigación derivadas de los primeros estudios y conceptualización actual de la resiliencia. ¿De qué hablamos cuando nos referimos a resiliencia? Conceptos diferenciadores: resiliencia y competencia, resiliencia y vulnerabilidad, resiliencia y dureza (hardness), resiliencia y ego resiliency y resiliencia y fortalezas psicológicas. Modelos para la explicación y desarrollo de la resiliencia: modelos de explicación: la interacción riesgo-protección y modelos de promoción y desarrollo de la resiliencia. Componentes y factores resilientes: factores de riesgo en la resiliencia, factores de protección en la resiliencia y la resiliencia como resultado: crecimiento personal. Otros aspectos que modulan la variabilidad de la resiliencia. Resiliencia ante la adversidad: situaciones adversas: conceptualización y desarrollo, evaluación de la resiliencia ante la adversidad (personal o comunitaria), intervenciones para el fomento de la resiliencia ante situaciones adversas y modulación socio-cultural del afrontamiento ante situaciones adversas. Evaluación de la resiliencia: complejidad del constructo, metodología en la evaluación de la resiliencia, instrumentos de evaluación de la resiliencia y potencialidades y limitaciones en los instrumentos de medición actuales de la resiliencia.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A1 - Clases expositivas en gran grupo 75.0 0.0 75.0 3.0
  • CB10
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CT3
A2 - Clases en grupos de prácticas
  • M 33 - Seminarios, laboratorio, manejo de PC, resolución de ejercicios, trabajos dirigidos
 25.0 0.0 25.0 1.0
  • CB10
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE4
  • CE8
  • CE9
  • CG3
  • CT3
TOTALES: 100.0 0.0 100.0 4.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las actividades podrán serán de tres tipos:

1.- Análisis y discusión de textos y archivos audiovisuales científicos de actualidad. Estas sesiones se desarrollarán en torno al análisis y discusión de trabajos relevantes sobre algunos de los contenidos más actuales y novedosos vinculados con la asignatura. Previamente los/las estudiantes deberán leer los textos seleccionados y redactar -de manera individual o en pequeños grupos- un resumen crítico de los textos o la contestación a una serie de interrogantes propuestos, relacionados con la lectura. La finalidad de estas actividades de trabajo autónomo van orientadas a guiar en el contexto presencial del aula la discusión y análisis de los contenidos abordados en el seminario. Tras finalizar la actividad, el estudiantado presentará un informe en el que se incluirán tanto los aspectos objetivos analizados como los aspectos valorativos que considere oportuno tanto de los textos y y archivos audiovisuales seleccionados como de la dinámica de la sesión.

2.- Seminarios vivenciales. Sesiones formativas orientadas a favorecer en el alumnado la adquisición y/o el desarrollo de estructuras de conocimiento teórico-prácticos que faciliten la aplicabilidad de la información teórica analizada en la asignatura al conocimiento y optimización tanto de su resiliencia como de estrategias de regulación emocional asociadas a la misma como de sus propios recursos de afrontamiento para afrontar situaciones adversas y/o traumáticas. Al finalizar cada uno de los seminarios vivenciales propuestos, los/las estudiantes deberán realizar un informe de carácter individual relacionado tanto con los principales aspectos de la experiencia vivida en la mismas, como con algunos de los principales contenidos teórico-conceptuales sobre los que se asientan las actividades seleccionadas y/o propuestas.

3.- Análisis de historias de resiliencia. Esta actividad se desarrollará a lo largo de toda la asignatura y se basa en el análisis de un personaje real o ficticio, elegido por cada uno de los/las estudiantes, que ha mostrado experimentar un proceso de resiliencia de forma exitosa o no-exitosa. El/la alumno/a, a partir de los contenidos teóricos y estructuras teórico-prácticas, que irá adquiriendo, deberá identificar las principales variables implicadas en el proceso de resiliencia experimentado por su personaje, así como explicar dicho proceso desde diferentes aproximaciones teóricas. Al finalizar cada uno de los/las estudiantes realizará una exposición oral de su caso.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Observación y notas de la profesora 0.0%
Conceptos teóricos de la materia Conceptos teóricos de la materia Examen teórico 0.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios 0.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de evaluación tiene como finalidad verificar que los/as estudiantes han adquirido los resultados de aprendizaje previstos en la asignatura. Así pues, el rendimiento académico será evaluado mediante un sistema de evaluación continua que comprende una serie de actividades. En todo el desarrollo de la asignatura también se evalúa la participación y asistencia a las diferentes actividades.

Con carácter general, el sistema de evaluación contempla los siguientes aspectos:

  •    Discusión y análisis de los contenidos abordados en los seminarios y actividades.
  •      Elaboración de informes sobre los contenidos abordados en los seminarios y actividades.
  •       Exposición de las actividades realizadas.

Métodos de evaluación:

  1. Asistencia y participación (10%): participación en los seminarios y actividades propuestas. La nota (AP) será proporcional al   número de seminarios y actividades realizadas, independientemente de la calificación obtenida en ellos.
  2. Contenidos de la materia (70%): La nota de los contenidos de la materia (CM) se corresponderá con la calificación obtenida en el análisis de historias de resiliencia tras su exposición.
  3. Actividades programadas (20%): La nota de prácticas (NP) se corresponderá con la calificación obtenida en los seminarios vivenciales y en la actividad de análisis de textos y archivos audiovisuales científicos.

La Nota final se corresponde con la suma de las tres notas anteriores ponderadas, de acuerdo con la siguiente fórmula:

NF = (AP*0,10) + (CM*0,7) + (AP*0,20)

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • The Revolutionary Trauma Release Process. Edición: -. Autor: Berceli, D.. Editorial: Namaste Publising
  • Los patitos feos: la resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida. Edición: [9̇ ed.]; 9 reimp. Autor: Cyrulnik, Boris. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2008  (C. Biblioteca)
  • El realismo de la esperanza: testimonios de experiencias profesionales en torno a la resiliencia . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona Gedisa 2004  (C. Biblioteca)
  • El perfil emocional de tu cerebro : claves para modificar nuestras actitudes y reacciones . Edición: -. Autor: Davidson, Richard J. Editorial: Barcelona : Destino, 2012  (C. Biblioteca)
  • La resiliencia, crecer desde la adversidad. Edición: -. Autor: Forés, A. y Grané, J.
  • In an unspoken voice: how the body releases trauma and restores goodness. Edición: -. Autor: Levine, P.
  • La resiliencia: resistir y rehacerse. Edición: -. Autor: Manciaux, M.. Editorial: Gedisa
  • La resiliencia invisible. Edición: -. Autor: Martínez I. y Vásquez-Bronfman, A . Editorial: Gedisa
  • El trauma y el cuerpo. Un modelo sensoriomotriz. Edición: -. Autor: Ogden, P.; Minton, K. . Editorial: Desclée de Brouwer  (C. Biblioteca)
  • The Polyvagal Theory: Neurophysiological Foundations of Emotions, Attachment, Communication, and Self-Regulation. Edición: -. Autor: Porges, S.W.. Editorial: Norton
  • Manual de resiliencia aplicada. Edición: -. Autor: Puig, G y Rubio, J.L. . Editorial: Gedisa
  • La felicidad es posible. Despertar en niños maltratados la confianza en sí mismos: construir la resiliencia. Edición: -. Autor: Vanistendael, S y Lecomte, J . Editorial: Gedisa
  • Attachment trauma and the developing of right brain. En P. Dell y J. O'Neil (Eds), Dissociation and Dissociative Disorders. Edición: -. Autor: Schore, A. N. . Editorial: Routledge
  • The Revolutionary Trauma Release Process. Edición: -. Autor: Berceli, D.. Editorial: Namaste Publising
  • Los patitos feos: la resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida. Edición: [9̇ ed.]; 9 reimp. Autor: Cyrulnik, Boris. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2008  (C. Biblioteca)
  • El realismo de la esperanza: testimonios de experiencias profesionales en torno a la resiliencia . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona Gedisa 2004  (C. Biblioteca)
  • El perfil emocional de tu cerebro : claves para modificar nuestras actitudes y reacciones . Edición: -. Autor: Davidson, Richard J. Editorial: Barcelona : Destino, 2012  (C. Biblioteca)
  • La resiliencia, crecer desde la adversidad. Edición: -. Autor: Forés, A. y Grané, J.
  • In an unspoken voice: how the body releases trauma and restores goodness. Edición: -. Autor: Levine, P.
  • La resiliencia: resistir y rehacerse. Edición: -. Autor: Manciaux, M.. Editorial: Gedisa
  • La resiliencia invisible. Edición: -. Autor: Martínez I. y Vásquez-Bronfman, A . Editorial: Gedisa
  • El trauma y el cuerpo. Un modelo sensoriomotriz. Edición: -. Autor: Ogden, P.; Minton, K. . Editorial: Desclée de Brouwer  (C. Biblioteca)
  • The Polyvagal Theory: Neurophysiological Foundations of Emotions, Attachment, Communication, and Self-Regulation. Edición: -. Autor: Porges, S.W.. Editorial: Norton
  • Manual de resiliencia aplicada. Edición: -. Autor: Puig, G y Rubio, J.L. . Editorial: Gedisa
  • La felicidad es posible. Despertar en niños maltratados la confianza en sí mismos: construir la resiliencia. Edición: -. Autor: Vanistendael, S y Lecomte, J . Editorial: Gedisa
  • Attachment trauma and the developing of right brain. En P. Dell y J. O'Neil (Eds), Dissociation and Dissociative Disorders. Edición: -. Autor: Schore, A. N. . Editorial: Routledge
  • The Revolutionary Trauma Release Process. Edición: -. Autor: Berceli, D.. Editorial: Namaste Publising
  • Los patitos feos: la resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida. Edición: [9̇ ed.]; 9 reimp. Autor: Cyrulnik, Boris. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2008  (C. Biblioteca)
  • El realismo de la esperanza: testimonios de experiencias profesionales en torno a la resiliencia . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona Gedisa 2004  (C. Biblioteca)
  • El perfil emocional de tu cerebro : claves para modificar nuestras actitudes y reacciones . Edición: -. Autor: Davidson, Richard J. Editorial: Barcelona : Destino, 2012  (C. Biblioteca)
  • La resiliencia, crecer desde la adversidad. Edición: -. Autor: Forés, A. y Grané, J.
  • In an unspoken voice: how the body releases trauma and restores goodness. Edición: -. Autor: Levine, P.
  • La resiliencia: resistir y rehacerse. Edición: -. Autor: Manciaux, M.. Editorial: Gedisa
  • La resiliencia invisible. Edición: -. Autor: Martínez I. y Vásquez-Bronfman, A . Editorial: Gedisa
  • El trauma y el cuerpo. Un modelo sensoriomotriz. Edición: -. Autor: Ogden, P.; Minton, K. . Editorial: Desclée de Brouwer  (C. Biblioteca)
  • The Polyvagal Theory: Neurophysiological Foundations of Emotions, Attachment, Communication, and Self-Regulation. Edición: -. Autor: Porges, S.W.. Editorial: Norton
  • Manual de resiliencia aplicada. Edición: -. Autor: Puig, G y Rubio, J.L. . Editorial: Gedisa
  • La felicidad es posible. Despertar en niños maltratados la confianza en sí mismos: construir la resiliencia. Edición: -. Autor: Vanistendael, S y Lecomte, J . Editorial: Gedisa
  • Attachment trauma and the developing of right brain. En P. Dell y J. O'Neil (Eds), Dissociation and Dissociative Disorders. Edición: -. Autor: Schore, A. N. . Editorial: Routledge
  • The Revolutionary Trauma Release Process. Edición: -. Autor: Berceli, D.. Editorial: Namaste Publising
  • Los patitos feos: la resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida. Edición: [9̇ ed.]; 9 reimp. Autor: Cyrulnik, Boris. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2008  (C. Biblioteca)
  • El realismo de la esperanza: testimonios de experiencias profesionales en torno a la resiliencia . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona Gedisa 2004  (C. Biblioteca)
  • El perfil emocional de tu cerebro : claves para modificar nuestras actitudes y reacciones . Edición: -. Autor: Davidson, Richard J. Editorial: Barcelona : Destino, 2012  (C. Biblioteca)
  • La resiliencia, crecer desde la adversidad. Edición: -. Autor: Forés, A. y Grané, J.
  • In an unspoken voice: how the body releases trauma and restores goodness. Edición: -. Autor: Levine, P.
  • La resiliencia: resistir y rehacerse. Edición: -. Autor: Manciaux, M.. Editorial: Gedisa
  • La resiliencia invisible. Edición: -. Autor: Martínez I. y Vásquez-Bronfman, A . Editorial: Gedisa
  • El trauma y el cuerpo. Un modelo sensoriomotriz. Edición: -. Autor: Ogden, P.; Minton, K. . Editorial: Desclée de Brouwer  (C. Biblioteca)
  • The Polyvagal Theory: Neurophysiological Foundations of Emotions, Attachment, Communication, and Self-Regulation. Edición: -. Autor: Porges, S.W.. Editorial: Norton
  • Manual de resiliencia aplicada. Edición: -. Autor: Puig, G y Rubio, J.L. . Editorial: Gedisa
  • La felicidad es posible. Despertar en niños maltratados la confianza en sí mismos: construir la resiliencia. Edición: -. Autor: Vanistendael, S y Lecomte, J . Editorial: Gedisa
  • Attachment trauma and the developing of right brain. En P. Dell y J. O'Neil (Eds), Dissociation and Dissociative Disorders. Edición: -. Autor: Schore, A. N. . Editorial: Routledge
  • The Revolutionary Trauma Release Process. Edición: -. Autor: Berceli, D.. Editorial: Namaste Publising
  • Los patitos feos: la resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida. Edición: [9̇ ed.]; 9 reimp. Autor: Cyrulnik, Boris. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2008  (C. Biblioteca)
  • El realismo de la esperanza: testimonios de experiencias profesionales en torno a la resiliencia . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona Gedisa 2004  (C. Biblioteca)
  • El perfil emocional de tu cerebro : claves para modificar nuestras actitudes y reacciones . Edición: -. Autor: Davidson, Richard J. Editorial: Barcelona : Destino, 2012  (C. Biblioteca)
  • La resiliencia, crecer desde la adversidad. Edición: -. Autor: Forés, A. y Grané, J.
  • In an unspoken voice: how the body releases trauma and restores goodness. Edición: -. Autor: Levine, P.
  • La resiliencia: resistir y rehacerse. Edición: -. Autor: Manciaux, M.. Editorial: Gedisa
  • La resiliencia invisible. Edición: -. Autor: Martínez I. y Vásquez-Bronfman, A . Editorial: Gedisa
  • El trauma y el cuerpo. Un modelo sensoriomotriz. Edición: -. Autor: Ogden, P.; Minton, K. . Editorial: Desclée de Brouwer  (C. Biblioteca)
  • The Polyvagal Theory: Neurophysiological Foundations of Emotions, Attachment, Communication, and Self-Regulation. Edición: -. Autor: Porges, S.W.. Editorial: Norton
  • Manual de resiliencia aplicada. Edición: -. Autor: Puig, G y Rubio, J.L. . Editorial: Gedisa
  • La felicidad es posible. Despertar en niños maltratados la confianza en sí mismos: construir la resiliencia. Edición: -. Autor: Vanistendael, S y Lecomte, J . Editorial: Gedisa
  • Attachment trauma and the developing of right brain. En P. Dell y J. O'Neil (Eds), Dissociation and Dissociative Disorders. Edición: -. Autor: Schore, A. N. . Editorial: Routledge
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Psicología del potencial humano: cuestiones fundamentales y normas para una psicología positiva. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Estrés y emoción: manejo e implicaciones en nuestra salud . Edición: -. Autor: Lazarus, Richard S.. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2006.  (C. Biblioteca)
  • The trauma spectrum: Hidden wounds and human resiliency. Edición: -. Autor: Scaer, R.. Editorial: Norton & Company
  • Psicología positiva aplicada. Edición: -. Autor: -. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2008  (C. Biblioteca)
  • Psicología del potencial humano: cuestiones fundamentales y normas para una psicología positiva. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Estrés y emoción: manejo e implicaciones en nuestra salud . Edición: -. Autor: Lazarus, Richard S.. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2006.  (C. Biblioteca)
  • The trauma spectrum: Hidden wounds and human resiliency. Edición: -. Autor: Scaer, R.. Editorial: Norton & Company
  • Psicología positiva aplicada. Edición: -. Autor: -. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2008  (C. Biblioteca)
  • Psicología del potencial humano: cuestiones fundamentales y normas para una psicología positiva. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Estrés y emoción: manejo e implicaciones en nuestra salud . Edición: -. Autor: Lazarus, Richard S.. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2006.  (C. Biblioteca)
  • The trauma spectrum: Hidden wounds and human resiliency. Edición: -. Autor: Scaer, R.. Editorial: Norton & Company
  • Psicología positiva aplicada. Edición: -. Autor: -. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2008  (C. Biblioteca)
  • Psicología del potencial humano: cuestiones fundamentales y normas para una psicología positiva. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Estrés y emoción: manejo e implicaciones en nuestra salud . Edición: -. Autor: Lazarus, Richard S.. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2006.  (C. Biblioteca)
  • The trauma spectrum: Hidden wounds and human resiliency. Edición: -. Autor: Scaer, R.. Editorial: Norton & Company
  • Psicología positiva aplicada. Edición: -. Autor: -. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2008  (C. Biblioteca)
  • Psicología del potencial humano: cuestiones fundamentales y normas para una psicología positiva. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Estrés y emoción: manejo e implicaciones en nuestra salud . Edición: -. Autor: Lazarus, Richard S.. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2006.  (C. Biblioteca)
  • The trauma spectrum: Hidden wounds and human resiliency. Edición: -. Autor: Scaer, R.. Editorial: Norton & Company
  • Psicología positiva aplicada. Edición: -. Autor: -. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2008  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

En los días programados en las semanas siguientes:

  • 18, 19 y 25 de enero
  • 27 y 28 de enero
  • 3, 4, 8, 9 y 10 de febrero