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Guía docente 2017-18 - 75512002 - El sistema emocional
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Psicología positiva |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2017-18 |
| ASIGNATURA: | El sistema emocional |
| NOMBRE: El sistema emocional | |||||
| CÓDIGO: 75512002 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_616106.html | |||||
| NOMBRE: TORRE VACAS, Mª LOURDES DE LA | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 725 - PSICOBIOLOGÍA | ||
| N. DESPACHO: C5 - 107 | E-MAIL: mltorre@ujaen.es | TLF: 953213459 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/31406 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~mltorre | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2686-4953 | ||
| NOMBRE: GARCÍA VIEDMA, MARIA ROSARIO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA | ||
| N. DESPACHO: C5 - 101 | E-MAIL: mrgarcia@ujaen.es | TLF: 953211884 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/24503 | ||
| URL WEB: www4.ujaen.es/~mrgarcia | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3889-3417 | ||
| NOMBRE: Sánchez Piazuelo, Paula | ||
| E-MAIL: paulasanchez@psicologos.con | TLF: - | |
| URL WEB: http://paulapsicologiajaen.com | ||
| INSTITUCIÓN: - | ||
Asignatura básica perteneciente al Módulo Básico del Máster. Su contenido es fundamentalmente teórico. A través de esta asignatura, los alumnos podrán afianzar y ampliar los conocimientos acerca del sistema emocional adquiridos en el Grado en Psicología. Concretamente, en esta asignatura se comienza abordando las emociones desde el punto de vista más básico, haciendo referencia a sus funciones y características, a los tipos fundamentales de emociones (positivas y negativas), a las principales formas de manifestación conductual de las mismas y a la relación existente entre emoción y cognición. Se destaca, además, la importancia del sistema emocional en los procesos de enfermedad, y en el mantenimiento o reintauración de la salud. La asignatura también permitirá al alumno trabajar y adquirir conocimientos acerca de las bases neurobiológicas de todo lo expuesto previamente, con objeto de que pueda entender en su globalidad el funcionamiento del sistema emocional y su influencia sobre los estados de salud de los individuos.
Las adaptaciones para los alumnos con necesidades especiales se ajustarán, en la medida de lo posible y atendiendo a los recursos disponibles procedentes de la universidad o de cualquier sistema de apoyo disponible para el alumno (ej. sistema de traducción), a las sugerencias ofrecidad desde la Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad de la Universidad de Jaén.
La recomendación general para todos los alumnos es que accedan a las guías académicas de cada asignatura; que accedan regularmente a la plataforma de docencia virtual; y que hagan uso de las tutorías individualizadas con los profesores siempre que se les plantee alguna duda o cuestión.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CE1 | Conocer los fundamentos teóricos y metodológicos de la Psicología Positiva, así como sus respectivos ámbitos de aplicación |
| CE2 | Exhibir habilidades de comunicación interpersonal, así como destrezas relacionadas con la Percepción, Comprensión y Regulación de las Emociones |
| CE4 | Realizar con supervisión profesional intervenciones psicoeducativas encaminadas a la promoción del bienestar psicológico en distintas poblaciones |
| CG3 | Conocer los factores sociales, biológicos y psicológicos que influyen en el comportamiento humano |
| CG4 | Saber utilizar las fuentes de información especializadas relacionadas con su ámbito profesional y analizar críticamente su contenido |
| CT3 | Ser autocrítico en el desempeño profesional persiguiendo la calidad y la mejora continua |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R1 | Que el alumnado posea y comprenda conocimientos que le aporten una oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. |
| Resultado R10 | Que el alumnado conozca los factores sociales, biológicos y psicológicos que influyen en el comportamiento humano. |
| Resultado R11 | Que el alumnado muestre habilidades de comunicación interpersonal, así como destrezas relacionadas con la Percepción, Comprensión y Regulación de las Emociones. |
| Resultado R5 | Que el alumnado utilice las fuentes de información especializadas relacionadas con su ámbito profesional y analice críticamente su contenido. |
| Resultado R6 | Que el alumnado sea autocrítico en el desempeño profesional y persiga la calidad y la mejora continua |
| Resultado R7 | Que el alumnado conozca los fundamentos teóricos y metodológicos de la Psicología Positiva, así como sus respectivos ámbitos de aplicación. |
| Resultado R8 | Que el alumnado conozca y utilice los distintos métodos y diseños de investigación, así como las técnicas de análisis de datos propios del ámbito de estudio de la Psicología Positiva. |
| Resultado R9 | Que el alumnado obtenga las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autónomo. |
Tema 1. Emociones positivas y negativas. Perspectiva evolucionista.
Tema 2. Principales emociones positivas y negativas.
Tema 3. Identificación y expresión facial y vocal de las emociones positivas y negativas.
Tema 4. Procesos cognitivos y emociones positivas y negativas.
Tema5. Emociones y salud.
Tema 6. Psicobiología de las emociones: estructuras implicadas.
Tema 7. Aproximación psicobiológica al estudio de las emociones: modelos animales.
Tema 8. Psicología positiva y cerebro.
Tema 1. Emociones positivas y negativas. Perspectiva evolucionista.
1.1 Origen y evolución de las emociones
1.2 Características de las emociones
1.3 Teorías evolucionistas
1.4 Definición de la emoción
Tema 2. Principales emociones positivas y negativas
2.1 Alegría, Felicidad y Amor
2.2 Tristeza, Miedo e Ira
Tema 3. Identificación y expresión facial y vocal de las emociones positivas y negativas.
3.1 Expresión e identificación facial de las emociones
3.2 Expresión e identificación vocal de las emociones
Tema 4. Procesos cognitivos y emociones positivas y negativas
4.1 Emoción y cognición
4.2 Emoción y memoria
4.3 Emoción y toma de decisiones
4.4 Emoción y sesgos cognitivos
Tema 5. Emociones y salud
5.1 La emoción en los procesos de enfermedad
5.2 Cómo influyen las emociones positivas en la salud
5.3 Cómo influyen las emociones negativas en la salud
Tema 6. Psicobiología de las emociones: estructuras implicadas
6.1 Introducción
6.2 Circuitos cerebrales de la emoción
6.3 Bases neurofisiológicas de las emociones negativas
Tema 7. Aproximación psicobiológica al estudio de las emociones: modelos animales
Tema 8. Psicología positiva y cerebro
8.1 Fortalezas y cerebro (gratitud, perdón, amor y curiosidad)
8.2 Influencia de las experiencias positivas sobre el Sistema Neuroendocrino
8.3 Técnicas de la Psicología Positiva y sus efectos sobre el Sistema Nervioso Central.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
32.0 | 68.0 | 100.0 | 4.0 |
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| TOTALES: | 32.0 | 68.0 | 100.0 | 4.0 |
La metodología y actividades de la asignatura están orientadas a la consecución de los resultados de aprendizaje vinculados a las competencias de la asignatura y del módulo de aprendizaje correspondiente.
Las diferentes pruebas de evaluación que se describen en el apartado correspondiente, permiten verificar la consecución de los resultados de aprendizaje por parte del alumnado.
- Clases expositivas:
Las clases expositivas donde se abordarán los contenidos de la asignatura. En el desarrollo de las clases se realizarán diversas actividades teórico-prácticas que facilitarán la asimilación de los contenidos teóricos y que requerirán la asistencia e implicación de los estudiantes, así como el trabajo autónomo de los mismos.
Para el seguimiento y desarrollo de la asignatura el estudiante deberá asistir a las clases en el horario establecido y matricularse en la plataforma de docencia virtual desde donde se facilitará toda la información relativa a la asignatura: presentaciones de las exposiciones, constitución de los grupos, entrega de trabajos, etc. Es responsabilidad del estudiante el acceso a dicha plataforma de formación para el seguimiento de la asignatura.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hoja de registro | 0.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | Pruebas objetivas presenciales y/o a través de la plataforma | 0.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos y ejercicios | Actividades habilitadas para tal fin en la plataforma | 0.0% |
- Asistencia y participación en actividades presenciales y/o virtuales. En las clases expositivas se explicarán y ejemplificarán los contenidos teóricos de la asignatura, y el alumno tendrá la oportunidad de analizar y debatir las cuestiones que dichos contenidos susciten. Además, se realizarán debates sobre cuestiones específicas, análisis y comentario de textos científicos, y actividades relacionadas con el diseño experimental, entre otros, en los que los alumnos deberan participar activamente, Cib estas actividades se pretenden evaluar los resultados de aprendizaje (R): R1, R11, R8 Y R5. El alumno podrá obtener a través de este aspecto hasta un 10% de la calificación global de la asignatura.
- Conceptos teóricos de la materia. Se realizarán pruebas objetivas, presenciales y/o virtuales, en las que el alumno deberá reflejar la adquisición de los conocimientos adquiridos. Con ello se pretende evaluar los siguientes R: R1, R7 y R10. El alumno podré obtener hasta un 50% de la calificación global de la asignatura a través de este aspecto.
- Realización de trabajos, casos o ejercicios. El alumno denerá realizar una serie de actividades que serán evaluadas atendiendo a criterios de calidad formal y conceptual. Los R que se pretenden evaluar en este caso son: R1, R5, R6, R8 y R9. Los alumnos podrán obtener hasta un 40% de la calificación global de la asignatura a través de este aspecto.
La calificación global del alumno será la suma de las calificaciones obtenidas a partir de la evaluación de cada uno de estos aspectos.
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La asignatura se impartirá desde el día 26 de octubre hasta el día 17 de noviembre de 2016, jueves y viernes, en horario de tarde, y los sábados en horario de mañana.