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Guía docente 2017-18 - 75413001 - El diseño de investigación en educación física
TITULACIÓN: | Máster Univ. en Investigación y docencia en cienc. actividad física y salud |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2017-18 |
ASIGNATURA: | El diseño de investigación en educación física |
NOMBRE: El diseño de investigación en educación física | |||||
CÓDIGO: 75413001 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_cat_80190.html |
NOMBRE: MARTÍNEZ LÓPEZ, EMILIO JOSÉ | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | ||
N. DESPACHO: D2 - 126 | E-MAIL: emilioml@ujaen.es | TLF: 953212488 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58363 | ||
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~emilioml/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9412-5207 | ||
NOMBRE: Delgado González, Manuel | ||
E-MAIL: mdelgado@ugr.es | TLF: 958244375 | |
URL WEB: http://deporte.ugr.es/ | ||
INSTITUCIÓN: Universidad de Granada |
Los especificados en la Memoria de la titulación correspondiente. En este caso, estar matriculados en el Máster, siendo el número mínimo de créditos exigido para poder llevar a cabo la matriculación de 30 créditos.
La asignatura permite al alumnado iniciarse en el diseño y análisis de resultados de la investigación. Se ofrece una visión específica de la investigación en el campo de la Educación Física. Se realiza tratamiento de datos en investigaciones longitudinales y transversales, y se forma al alumnado sobre los principales aspectos relacionados con los proyectos de investigación.
ââ⬢ Asistencia a clase
para las exposiciones teóricas-prácticas,
ââ⬢ Máxima
implicación en las clases con papel activo.
ââ⬢ Mediante
plataforma, se facilita al alumnado material básico y
específicos con contenidos teórico-prácticos.
ââ⬢ Se mantiene
abierta una comunicación asistencial y virtual permanente
con el alumnado a efectos de resolución de problemas y
atención a dudas.
ââ⬢ Se recomienda
dominar las técnicas y herramientas básicas de
información y comunicación.
código | Denominación de la competencia |
CB1 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CB3 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
CB4 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CB5 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CE1 | Capacidad para identificar y seleccionar los tipos de investigación más adecuados en el ámbito de las ciencias de la actividad física y la salud (investigación científica y educativa). |
CE10 | Capacidad de análisis de la información relevante dentro de los campos de la actividad física y la salud, y elección de los métodos docentes más adecuados para la transmisión del conocimiento. |
CE2 | Capacidad para llevar a cabo búsquedas avanzadas de información relativa a estudios relativos a las ciencias de la actividad física y salud mediante el acceso a bases de datos digitales internacionales. |
CE9 | Ser capaz de redactar un proyecto y/o trabajo de investigación especializado adecuando su estructura a las partes habituales de un artículo científico. |
CG1 | Ser capaces de obtener y de seleccionar la información y las fuentes relevantes para la resolución de problemas, elaboración de estrategias y asesoramiento. |
CG2 | Conocer y usar con fluidez las categorías, prescripciones y procedimientos relevantes para cada caso y sus antecedentes y soluciones más significativos. |
CG3 | Elaborar y manejar los escritos, informes y procedimientos de actuación más idóneos para los problemas suscitados. |
CG4 | Adquirir los instrumentos para poder planificar, ordenar y encauzar actividades de manera que se eviten en lo posible los imprevistos, se prevean y minimicen los eventuales problemas y se anticipen sus soluciones. |
CT1 | Saber trabajar en equipos multidisciplinares reproduciendo contextos reales y aportando y coordinando los propios conocimientos con los de otras ramas e intervinientes. |
CT2 | Ser capaces de integrarse en equipos, tanto en función de directivos o coordinadores como en funciones específicas acotadas y en funciones de apoyo al propio equipo o a otros. |
CT3 | Participar en debates y discusiones, y ser capaces de resumirlos y extraer de ellos las conclusiones más relevantes y aceptadas por la mayoría. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R40 | Conocer los diseños experimentales y los fundamentos avanzados de la investigación en el ámbito de la Educación Física. |
Resultado R41 | Poner en práctica estrategias avanzadas de investigación pre y cuasiexperimentales. Analizar estadísticamente los resultados de estudios transversales y longitudinales. |
Resultado R42 | Elaborar correctamente un informe de investigación relacionado con la temática del máster, y analizar la estructura y contenido y presentación del proyecto de investigación. |
Resultado R43 | Diseñar y poner en práctica la investigación del Trabajo Fin de Máster dentro del ámbito de la EF utilizando los contenidos aprendidos en esta asignatura. |
Resultado R44 | Tener un conocimiento avanzado relativo al diseño de investigación específica dentro del campo de la Educación Física tanto en Educación primaria como secundaria. |
Resultado R45 | Capacidad para identificar problemas de investigación con valor científico que deriven hacia la búsqueda de hipótesis en el campo de la Educación Física |
Tipos de variables
Categorización de variables
Diseños experimentales, fundamentos y diseños
básicos, y diseños transversales.
Diseños longitudinales intragrupo y mixtos.
Estrategias pre y cuasiexperimentales.
El informe de investigación
Análisis práctico de las fuentes documentales
en Educación Física
Anticipación al análisis previo al
diseño de investigación
Casos prácticos de la investigación
empírica en Ciencias de la Actividad física,
publicación Trabajo Fin de Máster.
Tipos de variables
Categorización de variables
· Estudios teóricos
· Cuantitativos
· Cualitativos
Diseños experimentales, fundamentos y diseños
básicos, y diseños transversales.
· Diseños experimentales
· Estrategias de investigación.
· Categorías generales de diseños
· Los diseños mixtos
· Diseños entregrupos
· Tipos básicos de diseños entregrupos.
Diseños longitudinales intragrupo y mixtos.
Estrategias pre y cuasiexperimentales.
· Características generales de los
diseños intragrupo.
· Series temporales.
· Diseños mixtos
· Diseños intrasujeto
· Diseños pre y cuasi experimentales
El informe de investigación
· El informe de investigación en el
método científico
· Tipos de informes de investigación
científica
· Características generales del informe
científico.
· Organización y partes del informe de
investigación para revistas y congresos.
· Organización y partes del informe de
investigación para tesis doctorales.
· Presentación de algunas citas y referencias
bibliográficas según normas APA
· Presentación de algunas citas y referencias
bibliográficas según normas Vancouver.
Análisis práctico de las fuentes documentales
en Educación Física
· Procedimientos de clasificación de la
información.
· Redacción y presentación de proyectos
de investigación.
Anticipación al análisis previo al
diseño de investigación
· Técnicas de muestreo poblacional.
· Estudios transversales y longitudinales.
Casos prácticos de la investigación
empírica en Ciencias de la Actividad física,
publicación Trabajo Fin de Máster.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 70.0 | 100.0 | 4.0 |
|
TOTALES: | 30.0 | 70.0 | 100.0 | 4.0 |
M1 Clases magistrales
M2 Exposición de teoría y ejemplos generales
M3 Enseñanzas mediante la búsqueda y
resolución de problemas
M5 Seminarios
M6 Debates
M7 Presentaciones/exposiciones
M8 Tutorías colectivas/individuales:
Supervisión de trabajos dirigidos
M9 Tutorías colectivas/individuales: Aclaración
de dudas
M10 Tutorías colectivas/individuales: Comentarios de
trabajos individuales.
Se solicitará a los estudiantes la elaboración de
forma individual de un Plan de investigación basado en los
contenidos impartidos en la asignatura. Se realizarán
debates sobre los trabajos elaborados y expuestos oralmente en
sesiones de clase.
Se tendrá en cuenta:
La iniciativa y aportaciones novedosas, calidad del trabajo
en cuanto a fondo y forma, y presentación. Capacidad de
exposición y defensa pública del trabajo (especial
atención a la utilización de las nuevas
tecnologías), y la bibliografía utilizada.
Respecto a la participación y comprensión de la
asignatura, se atenderá tanto a las aportaciones
individuales como grupales, teniendo en cuenta estrategias de
aprendizaje cooperativo, de participación, actividades de
clase y capacidades esperadas en el alumno en actividades de
estudio (estudio de casos, tormenta de ideas, foros, Phillips 66,
mesas redondas, etc.). En esta parte, también se
valorará la asistencia diaria a clases teóricas y
prácticas. (no se diferenciarán),
Participación en actividades
teórico-prácticas, observación del profesor,
participación en debates, defensa de ideas, interés,
atención, y grado de consecución de actividades
propuestas en Web del profesor y plataforma virtual
Nota: Las actividades virtuales se desarrollarán a lo
largo del tiempo de duración de la materia y serán un
complemento de las que se realicen en clase. En concreto se trata
de lectura de documentos, análisis de problemas vinculados
con la materia, búsqueda de información en
páginas Web proporcionadas por los profesores, contacto
telemático entre los miembros de los equipos de trabajo para
concretar diversas partes del trabajo que luego serán
tratadas en la puesta en común presencial y participaciones
en foro y blog para expresar su opinión sobre las
temáticas planteadas.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Ponderación minima = 20. Ponderación máxima = 40 | Hoja de registro y notas de clase | 0.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Ponderación minima = 20. Ponderación máxima = 40 | Prueba de conocimiento, test,... | 0.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Ponderación minima = 40. Ponderación máxima = 60 | Realización de trabajos, casos o ejercicios | 0.0% |
ASPECTOS, CRITERIOS, E INSTRUMENTOS
Asistencia y participación Asistencia,
participación e intervención durante el proceso de
exposición de contenidos.
Conceptos de la materia Dominio de los conocimientos
teóricos y operativos de la materia. Informes y/o
exposiciones del alumnado. Realización de trabajos o casos
Entrega de los casos
Problemas bien resueltos.
En cada trabajo se analizará:
- Estructura del trabajo
- Calidad de la documentación
- Originalidad
-Ortografía y presentación Trabajos entregados
por el alumnado.
- -
- -
- -
- -
El régimen de estudios tendrá un carácter de tiempo parcial. Para esta decisión se ha tenido en cuenta que una parte sustancial de los alumnos/as matriculados necesitará compatibilizar sus estudios de Máster con la actividad laboral. Las enseñanzas de Máster se llevarán a cabo durante un periodo anual. Este diseño del curso se hace indispensable para completar la especialidad elgida, así como el periodo de investigación necesario para la elaboración y defensa del Trabajo Fin de Máster. Se utilizará un modelo mixto (semipresencial), en el que convivirá la asistencia a clase por parte del alumnado con trabajos de aprendizaje dirigido, utilizando en todo caso, las instalaciones y medios existentes en la UJA (Laboratorios, Salas de informática, Biblioteca, Plataforma virtual, Web personal, etc...). Durante las semanas de clase presencial el horario se desarrollará entre los martes, miércoles y jueves de 16,30h a 21h. Se podrán utilizar algunos viernes para Actividades Académicamente Dirigidas (AAD), Conferencias o de Evaluación. Nota: La primera sesión de cada asignatura se considerará de asistencia obligatoria ya que en esta se plantearán los contenidos, objetivos y evaluación.