Universidad de Jaén

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Guía docente 2017-18 - 75213004 - Literatura y español como lengua extranjera

TITULACIÓN: Máster Univ. en Lengua española y literatura: investigación y aplicaciones
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado
CURSO: 2017-18
ASIGNATURA: Literatura y español como lengua extranjera
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Literatura y español como lengua extranjera
CÓDIGO: 75213004 CURSO ACADÉMICO: 2017-18
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 4.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_616034.html
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: FELÍU ARQUIOLA, ELENA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 567 - LENGUA ESPAÑOLA
N. DESPACHO: D2 - 0-33 E-MAIL: efeliu@ujaen.es TLF: 953211831
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57875
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~efeliu/
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3711-041X
 
NOMBRE: Biedma Torrecillas, Aurora
E-MAIL: abiedma@ugr.es TLF: +34 958215843
URL WEB: https://www.clm-granada.com/html/el_clm/esp/cv/sec_esp/aurora_biedma_torrecillas.htm
INSTITUCIÓN: Universidad de Granada
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura "Literatura y español como lengua extranjera" es una asignatura virtual que pertenece al módulo II: Especialización, en concreto, se trata de una asignatura compartida por dos especialidades:

a) Especialidad de Enseñanza del español como lengua extranjera (totalmente virtual), junto con otras cuatro asignaturas, que son las siguientes:

  • Variedades de español.
  • Gramática para docentes de español como lengua extranjera.
  • Enseñanza del léxico en español como lengua extranjera.
  • La cultura en el aula de español como lengua extranjera.

b) Especialidad de estudios literarios (semipresencial), junto con otras cuatro asignaturas, que son las siguientes:

  • Historiografía de la literatura española (presencial).
  • Literatura de tradición oral (presencial).
  • Tratamiento de textos: de la edición a la corrección (presencial).
  • Elaboración de material didáctico en lengua y literatura (presencial).
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
- El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE2 Capacidad para identificar y seleccionar los conocimientos teóricos y metodológicos emanados de la investigación literaria que resultan relevantes para cada contexto académico o profesional específico.
CE3 Capacidad para identificar y seleccionar los conocimientos teóricos y metodológicos emanados de la investigación en enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera que resultan relevantes para cada contexto académico o profesional específico.
CE4 Capacidad para identificar y seleccionar los conocimientos teóricos y metodológicos emanados de la investigación en enseñanza-aprendizaje del español como primera lengua que resultan relevantes para cada contexto académico o profesional específico.
CE5 Manejar las técnicas, instrumentos y recursos necesarios para planificar, ejecutar y evaluar proyectos académicos o profesionales de excelencia en lengua española, lingüística, literatura española o enseñanza del español como primera o segunda lengua.
CG1 Conocer en profundidad las distintas disciplinas y subdisciplinas de los campos de conocimiento del máster (lengua española y lingüística, literatura, enseñanza de español como lengua extranjera, didáctica de la lengua y la literatura).
CG2 Comprender e integrar información compleja procedente de fuentes diversas (artículos científicos, bases de datos, Internet, etc.).
CG5 Aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos a los distintos entornos profesionales relacionados con los campos de conocimiento del máster.
CT1 Tener capacidad de análisis, síntesis y de aplicación de técnicas de aprendizaje autónomo.
CT6 Tener creatividad y ser capaz de resolver problemas.
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R17 Interpretar, a partir de una muestra representativa de datos y metodología en la enseñanza de la lengua, los aspectos determinantes para el análisis del discurso literario.
Resultado R18 Aplicar los principios adquiridos para la enseñanza de una lengua a la didáctica de la literatura y su práctica en el aula.
5. CONTENIDOS

En esta asignatura se presentarán al estudiante los principios teóricos y metodológicos de la investigación aplicados a la enseñanza de la literatura y específicamente en el marco del aprendizaje de una lengua extranjera.

BLOQUE I

  1. El concepto de Literatura desde el contexto de la lengua y desde el contexto sociocultural
  2. Estado de la cuestión
  3. Planteamientos y nuevos enfoques
  4. La Lingüística Aplicada en la enseñanza de Literatura en el contexto de LE

  BLOQUE  II

  1. Análisis de materiales para la consecución de la competencia literaria
  2. Programaciones y diseños curriculares de enseñanza de Literatura en ELE

 BLOQUE III

  1. A nálisis de propuesta didáctica
  2. Trabajo final

BLOQUE I

1. El concepto de Literatura desde el contexto de la lengua y desde el contexto sociocultural

 

2. Estado de la cuestión:

2.1. Enfoques tradicionales de la enseñanza de la Literatura

2.2. Tratamiento dado a la Literatura en el contexto de LE: Lengua/Literatura

 

3. Planteamientos y nuevos enfoques:

3.1. Creencias y competencias curriculares

3.2. El Marco común europeo de referencia aplicado a la enseñanza de Literatura

3.3. La competencia literaria desde dos enfoques: en el aprendizaje de ELE y en el aprendizaje de Literatura en LE

 

4. La Lingüística Aplicada en la enseñanza de Literatura en el contexto de LE:

4.1. Objetivos de la enseñanza

4.2. Metodología y técnicas de aprendizaje

4.3. Dinámica y estrategias de aprendizaje dentro y fuera del aula

4.4. Funciones del profesor y del alumno

 

Bloque II

5. Análisis de materiales para la consecución de la competencia literaria:

5.1. Libro de texto y manuales específicos

5.2. Revisión de manuales de enseñanza de Literatura en ELE

5.3. Propuesta de análisis

5.4. Material específico concreto

5.5. Propuesta de análisis

 

6. Programaciones y diseños curriculares de enseñanza de Literatura en ELE

 

BLOQUE III

A nálisis de propuesta didáctica

7.1. Selección de textos

7.2. Tipos de tareas

7.3. Base curricular

7.4. Muestra didáctica

7.5. Análisis de explotación

7.6. Muestra adaptada diferentes niveles del Marco

 

8. Trabajo final

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A12 - Tutorías virtuales (colectivas/individuales a través del uso de las TICs) 0.0 40.0 40.0 1.6
  • CB10
  • CB6
  • CB9
  • CE2
  • CE3
  • CE4
  • CE5
  • CG1
  • CG2
  • CG5
  • CT1
  • CT6
A13 - Aprendizaje autónomo a través de plataforma (E-Learning)
  • M33 - Exposición de teoría y ejemplos generales mediante el uso de herramientas TIC
 0.0 60.0 60.0 2.4
  • CB10
  • CB6
  • CB9
  • CE2
  • CE3
  • CE4
  • CE5
  • CG1
  • CG2
  • CG5
  • CT1
  • CT6
TOTALES: 0.0 100.0 100.0 4.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

a) Aprendizaje autónomo a través de plataforma (E-Learning): estudio del material de la asignatura y participación en las actividades propuestas en la plataforma de Docencia Virtual.

b) Tutorías virtuales para la resolución de dudas, el seguimiento de las actividades y de los trabajos.

c) Realización de trabajos.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Participación activa en el foro. Seguimiento a través de la plataforma de Docencia Virtual. 0.0%
Valoración de trabajo escrito Realización de las diversas actividades propuestas con justificación teórica. Realización del trabajo del fin de la asignatura. Realización y entrega de actividades y trabajo final 0.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La asignatura cuenta con el siguiente sistema de evaluación:

a) Participación activa en el foro de la asignatura, con un peso del 30%. Se realizará el seguimiento del alumnado a través de la plataforma de Docencia Virtual.

b) Realización de  diversas actividades propuestas en la asignatura con jutificación teórica (30%) y realización de un trabajo final (40%). 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Las palabras que no se lleva el viento: literatura y enseñanza de español como LE/L2.. Edición: -. Autor: R. Acquaroni. Editorial: Santillana  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza del español como LE/L2. Edición: -. Autor: N. Contreras (coord.). Editorial: Universidad de Jaén.
    • Observaciones: Capítulo de A. Biedma titulado "La lingüística aplicada a la enseñanza de literatura en el contexto del Marco", pp. 159-170.
  • Teaching Literature. Edición: [1st ed., 3rd imp.]. Autor: Carter, Ronald. Editorial: London: Longman, 1992  (C. Biblioteca)
  • Didáctica (Lengua y literatura), 20. Edición: -. Autor: K. Jouini.
    • Observaciones: Artículo titulado "El texto literario en la clase de E/LE: propuestas y modelos de uso", pp. 149-176.
  • Literature and language teaching: a guide for teachers and trainers. Edición: 1st published, 6th printing. Autor: Lazar, Gillian. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2001  (C. Biblioteca)
  • Lenguaje y Textos, 16. Edición: -. Autor: E. Martín Peris.
    • Observaciones: Artículo titulado "Textos literarios y manuales de enseñanza de español como lengua extranjera", pp. 101-131.
  • Vademecum para la formación de profesores: enseñar español como segunda lengua (L2) lengua extranjer. Edición: 2̇ ed. Autor: -. Editorial: Madrid (Alcobendas) : SGEL, D.L.2005.
    • Observaciones: Capítulo de L. Miquel López titulado "La subcompetencia sociocultural", pp. 511-531.
     (C. Biblioteca)
  • Cable, 9. Edición: -. Autor: L. Miquel y N. Sans.
    • Observaciones: Artículo titulado "El componente cultural: un ingrediente más de las clases de lengua", pp. 15-21.
  • El último minuto. Edición: -. Autor: A. Neuman. Editorial: Espasa
  • Didáctica de la lengua y la literatur. Edición: -. Autor: J. Romera. Editorial: Playor
  • Carabela, 59. Edición: -. Autor: M. Sanz Pastor.
    • Observaciones: Artículo titulado "Didáctica de la literatura: el contexto en el texto y el texto en el contexto", pp. 5-23.
  • La literatura y su lugar en el aula de E/LE. Carabela, 59, monográfico.. Edición: -. Autor: VV.AA.
  • On TESOL ‘81 . Edición: -. Autor: M. Hines y W. Rutherford.
    • Observaciones: Capítulo de H. Widdowson titulado "The use of literature", pp. 203-214.
  • Las palabras que no se lleva el viento: literatura y enseñanza de español como LE/L2.. Edición: -. Autor: R. Acquaroni. Editorial: Santillana  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza del español como LE/L2. Edición: -. Autor: N. Contreras (coord.). Editorial: Universidad de Jaén.
    • Observaciones: Capítulo de A. Biedma titulado "La lingüística aplicada a la enseñanza de literatura en el contexto del Marco", pp. 159-170.
  • Teaching Literature. Edición: [1st ed., 3rd imp.]. Autor: Carter, Ronald. Editorial: London: Longman, 1992  (C. Biblioteca)
  • Didáctica (Lengua y literatura), 20. Edición: -. Autor: K. Jouini.
    • Observaciones: Artículo titulado "El texto literario en la clase de E/LE: propuestas y modelos de uso", pp. 149-176.
  • Literature and language teaching: a guide for teachers and trainers. Edición: 1st published, 6th printing. Autor: Lazar, Gillian. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2001  (C. Biblioteca)
  • Lenguaje y Textos, 16. Edición: -. Autor: E. Martín Peris.
    • Observaciones: Artículo titulado "Textos literarios y manuales de enseñanza de español como lengua extranjera", pp. 101-131.
  • Vademecum para la formación de profesores: enseñar español como segunda lengua (L2) lengua extranjer. Edición: 2̇ ed. Autor: -. Editorial: Madrid (Alcobendas) : SGEL, D.L.2005.
    • Observaciones: Capítulo de L. Miquel López titulado "La subcompetencia sociocultural", pp. 511-531.
     (C. Biblioteca)
  • Cable, 9. Edición: -. Autor: L. Miquel y N. Sans.
    • Observaciones: Artículo titulado "El componente cultural: un ingrediente más de las clases de lengua", pp. 15-21.
  • El último minuto. Edición: -. Autor: A. Neuman. Editorial: Espasa
  • Didáctica de la lengua y la literatur. Edición: -. Autor: J. Romera. Editorial: Playor
  • Carabela, 59. Edición: -. Autor: M. Sanz Pastor.
    • Observaciones: Artículo titulado "Didáctica de la literatura: el contexto en el texto y el texto en el contexto", pp. 5-23.
  • La literatura y su lugar en el aula de E/LE. Carabela, 59, monográfico.. Edición: -. Autor: VV.AA.
  • On TESOL ‘81 . Edición: -. Autor: M. Hines y W. Rutherford.
    • Observaciones: Capítulo de H. Widdowson titulado "The use of literature", pp. 203-214.
  • Las palabras que no se lleva el viento: literatura y enseñanza de español como LE/L2.. Edición: -. Autor: R. Acquaroni. Editorial: Santillana  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza del español como LE/L2. Edición: -. Autor: N. Contreras (coord.). Editorial: Universidad de Jaén.
    • Observaciones: Capítulo de A. Biedma titulado "La lingüística aplicada a la enseñanza de literatura en el contexto del Marco", pp. 159-170.
  • Teaching Literature. Edición: [1st ed., 3rd imp.]. Autor: Carter, Ronald. Editorial: London: Longman, 1992  (C. Biblioteca)
  • Didáctica (Lengua y literatura), 20. Edición: -. Autor: K. Jouini.
    • Observaciones: Artículo titulado "El texto literario en la clase de E/LE: propuestas y modelos de uso", pp. 149-176.
  • Literature and language teaching: a guide for teachers and trainers. Edición: 1st published, 6th printing. Autor: Lazar, Gillian. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2001  (C. Biblioteca)
  • Lenguaje y Textos, 16. Edición: -. Autor: E. Martín Peris.
    • Observaciones: Artículo titulado "Textos literarios y manuales de enseñanza de español como lengua extranjera", pp. 101-131.
  • Vademecum para la formación de profesores: enseñar español como segunda lengua (L2) lengua extranjer. Edición: 2̇ ed. Autor: -. Editorial: Madrid (Alcobendas) : SGEL, D.L.2005.
    • Observaciones: Capítulo de L. Miquel López titulado "La subcompetencia sociocultural", pp. 511-531.
     (C. Biblioteca)
  • Cable, 9. Edición: -. Autor: L. Miquel y N. Sans.
    • Observaciones: Artículo titulado "El componente cultural: un ingrediente más de las clases de lengua", pp. 15-21.
  • El último minuto. Edición: -. Autor: A. Neuman. Editorial: Espasa
  • Didáctica de la lengua y la literatur. Edición: -. Autor: J. Romera. Editorial: Playor
  • Carabela, 59. Edición: -. Autor: M. Sanz Pastor.
    • Observaciones: Artículo titulado "Didáctica de la literatura: el contexto en el texto y el texto en el contexto", pp. 5-23.
  • La literatura y su lugar en el aula de E/LE. Carabela, 59, monográfico.. Edición: -. Autor: VV.AA.
  • On TESOL ‘81 . Edición: -. Autor: M. Hines y W. Rutherford.
    • Observaciones: Capítulo de H. Widdowson titulado "The use of literature", pp. 203-214.
  • Las palabras que no se lleva el viento: literatura y enseñanza de español como LE/L2.. Edición: -. Autor: R. Acquaroni. Editorial: Santillana  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza del español como LE/L2. Edición: -. Autor: N. Contreras (coord.). Editorial: Universidad de Jaén.
    • Observaciones: Capítulo de A. Biedma titulado "La lingüística aplicada a la enseñanza de literatura en el contexto del Marco", pp. 159-170.
  • Teaching Literature. Edición: [1st ed., 3rd imp.]. Autor: Carter, Ronald. Editorial: London: Longman, 1992  (C. Biblioteca)
  • Didáctica (Lengua y literatura), 20. Edición: -. Autor: K. Jouini.
    • Observaciones: Artículo titulado "El texto literario en la clase de E/LE: propuestas y modelos de uso", pp. 149-176.
  • Literature and language teaching: a guide for teachers and trainers. Edición: 1st published, 6th printing. Autor: Lazar, Gillian. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2001  (C. Biblioteca)
  • Lenguaje y Textos, 16. Edición: -. Autor: E. Martín Peris.
    • Observaciones: Artículo titulado "Textos literarios y manuales de enseñanza de español como lengua extranjera", pp. 101-131.
  • Vademecum para la formación de profesores: enseñar español como segunda lengua (L2) lengua extranjer. Edición: 2̇ ed. Autor: -. Editorial: Madrid (Alcobendas) : SGEL, D.L.2005.
    • Observaciones: Capítulo de L. Miquel López titulado "La subcompetencia sociocultural", pp. 511-531.
     (C. Biblioteca)
  • Cable, 9. Edición: -. Autor: L. Miquel y N. Sans.
    • Observaciones: Artículo titulado "El componente cultural: un ingrediente más de las clases de lengua", pp. 15-21.
  • El último minuto. Edición: -. Autor: A. Neuman. Editorial: Espasa
  • Didáctica de la lengua y la literatur. Edición: -. Autor: J. Romera. Editorial: Playor
  • Carabela, 59. Edición: -. Autor: M. Sanz Pastor.
    • Observaciones: Artículo titulado "Didáctica de la literatura: el contexto en el texto y el texto en el contexto", pp. 5-23.
  • La literatura y su lugar en el aula de E/LE. Carabela, 59, monográfico.. Edición: -. Autor: VV.AA.
  • On TESOL ‘81 . Edición: -. Autor: M. Hines y W. Rutherford.
    • Observaciones: Capítulo de H. Widdowson titulado "The use of literature", pp. 203-214.
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Principles of language learning and teaching. Edición: -. Autor: Brown, H. Douglas. Editorial: Englewood Cliffs: Prentice-Hall, cop. 1980  (C. Biblioteca)
  • Marco Común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Edición: -. Autor: Consejo de Europa.
    • Observaciones: http.//cvc.cervantes.es/obref/marco
  • Discourse and literature, the interplay of form and mind. Edición: -. Autor: Cook, Guy. Editorial: Oxford: Oxford University Press, cop. 1994  (C. Biblioteca)
  • Task-based language learning and teaching. Edición: -. Autor: Ellis, Rod. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2003  (C. Biblioteca)
  • Teaching English as a Second or Foreign Language. Edición: -. Autor: -. Editorial: Heinle & Heinle Thompson Learning.
    • Observaciones: Capítulo de J. L. Eyring titulado "Experiental and Negotiated Language Learning"
  • Plan curricular del Instituto Cervantes: niveles de referencia para el español. Edición: -. Autor: Instituto Cervantes. Editorial: Madrid : Instituto Cervantes : Biblioteca nueva, 2007.
    • Observaciones: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/default.htm
     (C. Biblioteca)
  • The self-directed teacher: managing the learning process. Edición: -. Autor: Nunan, David. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2000  (C. Biblioteca)
  • Designing tasks for the communicative classroom. Edición: -. Autor: Nunan, David. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1989  (C. Biblioteca)
  • Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. Edición: -. Autor: Richards, Jack C.. Editorial: Madrid: Cambridge University Press, 1998  (C. Biblioteca)
  • A course in Language Teaching. Edición: -. Autor: P. Ur. Editorial: Cambridge University Press
  • Principles of language learning and teaching. Edición: -. Autor: Brown, H. Douglas. Editorial: Englewood Cliffs: Prentice-Hall, cop. 1980  (C. Biblioteca)
  • Marco Común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Edición: -. Autor: Consejo de Europa.
    • Observaciones: http.//cvc.cervantes.es/obref/marco
  • Discourse and literature, the interplay of form and mind. Edición: -. Autor: Cook, Guy. Editorial: Oxford: Oxford University Press, cop. 1994  (C. Biblioteca)
  • Task-based language learning and teaching. Edición: -. Autor: Ellis, Rod. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2003  (C. Biblioteca)
  • Teaching English as a Second or Foreign Language. Edición: -. Autor: -. Editorial: Heinle & Heinle Thompson Learning.
    • Observaciones: Capítulo de J. L. Eyring titulado "Experiental and Negotiated Language Learning"
  • Plan curricular del Instituto Cervantes: niveles de referencia para el español. Edición: -. Autor: Instituto Cervantes. Editorial: Madrid : Instituto Cervantes : Biblioteca nueva, 2007.
    • Observaciones: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/default.htm
     (C. Biblioteca)
  • The self-directed teacher: managing the learning process. Edición: -. Autor: Nunan, David. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2000  (C. Biblioteca)
  • Designing tasks for the communicative classroom. Edición: -. Autor: Nunan, David. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1989  (C. Biblioteca)
  • Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. Edición: -. Autor: Richards, Jack C.. Editorial: Madrid: Cambridge University Press, 1998  (C. Biblioteca)
  • A course in Language Teaching. Edición: -. Autor: P. Ur. Editorial: Cambridge University Press
  • Principles of language learning and teaching. Edición: -. Autor: Brown, H. Douglas. Editorial: Englewood Cliffs: Prentice-Hall, cop. 1980  (C. Biblioteca)
  • Marco Común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Edición: -. Autor: Consejo de Europa.
    • Observaciones: http.//cvc.cervantes.es/obref/marco
  • Discourse and literature, the interplay of form and mind. Edición: -. Autor: Cook, Guy. Editorial: Oxford: Oxford University Press, cop. 1994  (C. Biblioteca)
  • Task-based language learning and teaching. Edición: -. Autor: Ellis, Rod. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2003  (C. Biblioteca)
  • Teaching English as a Second or Foreign Language. Edición: -. Autor: -. Editorial: Heinle & Heinle Thompson Learning.
    • Observaciones: Capítulo de J. L. Eyring titulado "Experiental and Negotiated Language Learning"
  • Plan curricular del Instituto Cervantes: niveles de referencia para el español. Edición: -. Autor: Instituto Cervantes. Editorial: Madrid : Instituto Cervantes : Biblioteca nueva, 2007.
    • Observaciones: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/default.htm
     (C. Biblioteca)
  • The self-directed teacher: managing the learning process. Edición: -. Autor: Nunan, David. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2000  (C. Biblioteca)
  • Designing tasks for the communicative classroom. Edición: -. Autor: Nunan, David. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1989  (C. Biblioteca)
  • Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. Edición: -. Autor: Richards, Jack C.. Editorial: Madrid: Cambridge University Press, 1998  (C. Biblioteca)
  • A course in Language Teaching. Edición: -. Autor: P. Ur. Editorial: Cambridge University Press
  • Principles of language learning and teaching. Edición: -. Autor: Brown, H. Douglas. Editorial: Englewood Cliffs: Prentice-Hall, cop. 1980  (C. Biblioteca)
  • Marco Común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Edición: -. Autor: Consejo de Europa.
    • Observaciones: http.//cvc.cervantes.es/obref/marco
  • Discourse and literature, the interplay of form and mind. Edición: -. Autor: Cook, Guy. Editorial: Oxford: Oxford University Press, cop. 1994  (C. Biblioteca)
  • Task-based language learning and teaching. Edición: -. Autor: Ellis, Rod. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2003  (C. Biblioteca)
  • Teaching English as a Second or Foreign Language. Edición: -. Autor: -. Editorial: Heinle & Heinle Thompson Learning.
    • Observaciones: Capítulo de J. L. Eyring titulado "Experiental and Negotiated Language Learning"
  • Plan curricular del Instituto Cervantes: niveles de referencia para el español. Edición: -. Autor: Instituto Cervantes. Editorial: Madrid : Instituto Cervantes : Biblioteca nueva, 2007.
    • Observaciones: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/default.htm
     (C. Biblioteca)
  • The self-directed teacher: managing the learning process. Edición: -. Autor: Nunan, David. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2000  (C. Biblioteca)
  • Designing tasks for the communicative classroom. Edición: -. Autor: Nunan, David. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1989  (C. Biblioteca)
  • Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. Edición: -. Autor: Richards, Jack C.. Editorial: Madrid: Cambridge University Press, 1998  (C. Biblioteca)
  • A course in Language Teaching. Edición: -. Autor: P. Ur. Editorial: Cambridge University Press
9. CRONOGRAMA

Las fechas de impartición de la asignatura se publicarán en la web del máster dos meses antes del inicio del curso. El cronograma de desarrollo de la asignatura y la fecha de entrega de los trabajos se publicarán en la plataforma de Docencia Virtual.