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Guía docente 2017-18 - 74512008 - Metodología y diseños de investigación cualitativa en enfermería de cuidados críticos, urgencias y
| TITULACIÓN: | Máster en Enfermería de cuidados críticos, urgencias y emergencias |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2017-18 |
| ASIGNATURA: | Metodología y diseños de investigación cualitativa en enfermería de cuidados críticos, urgencias y |
| NOMBRE: Metodología y diseños de investigación cualitativa en enfermería de cuidados críticos, urgencias y | |||||
| CÓDIGO: 74512008 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_529986.html#il_mhead_t_focus | |||||
| NOMBRE: CALERO GARCÍA, MARÍA JOSÉ | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 224 | E-MAIL: mjcalero@ujaen.es | TLF: 953212001 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/68161 | ||
| URL WEB: https://uvirtual.ujaen.es/srv/es/informacionacademica/catalogoguiasdocentes/p/2021-22/7/100B/10022001/es/2021-22-10022001_es.html | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3960-1543 | ||
| NOMBRE: LÓPEZ ORTEGA, JESÚS | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - B3-266 | E-MAIL: jlortega@ujaen.es | TLF: 953212554 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57998 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6474-7096 | ||
| NOMBRE: SILES GONZÁLEZ, JOSÉ | ||
| E-MAIL: jose.siles@ua.es | TLF: 965903400 | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: UNIV. ALICANTE | ||
| NOMBRE: AMEZCUA MARTÍNEZ, MANUEL | ||
| E-MAIL: mamezcuam@ugr.es | TLF: 958293304 | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: UNIV. GRANADA | ||
* Titulación de GRADUADO o DIPLOMADO EN ENFERMERÍA.
Adicionalmente será muy recomendable:
* Manejo básico de ordenador a nivel de usuario en los sistemas operativos habituales.
* Manejo de Procesador de Textos a nivel de usuario (Word, o similares).
* Uso de navegadores en Internet (Internet explorer, Mozilla, etc.).
La asignatura de "METODOLOGIA Y DISEÑOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA EN ENFERMERIA DE CUIDADOS CRÍTICOS, URGENCIAS Y EMERGENCIAS" esuna materia obligatoria del Máster y pretende ser una asignatura para el abordaje de las bases teóricas y metodológicas de la investigación cualitativa, así como el estudio y análisis del MÉTODO CIENTÍFICO y los DISEÑOS de investigación de enfoque u orientación cualitativa, que contribuyan a generar conocimiento aplicado a los diferentes problemas de salud, de atención y cuidados de enfermeria, generales o específicos, más directamente ligados a los entornos sanitarios específicos de Cuidados Críticos, Urgencias y Emergencias.
La asignatura se sitúa en la base del método científico y/o proceso de investigación, y se abordarán las diferentes fases del proceso investigador y de las que consta un protocolo de investigación: planteamientodel problema y marco teórico, objetivos/hipótesis, diseñar la investigación, metodologías de selección de muestras, recogida de información y análisis de los datos.
El propósito fundamental es el de adquirir competencia profesional para diseñar y desarrollar protocolos de investigación que permitan dar respuesta investigadora y generar conocimientos adecuados para todos los problemas y/o procesos asistenciales que deban ser atendidos profesionalmente, pero que o bien no son susceptibles de ser abordados con diseños e instrumentos cuantitaivos, o que, de manera específica, contribuyen a obtener un conocimiento más completo, específico y cualificado sobre determinados problemas o necesidades de los pacientes, los profesionales o la propia Organización.
Habitualmente, el uso de esta metodología contribuye a un entendimiento más completo y profundo de la realidad social, así como a un análisis más riguroso de problemas complejos en el ámbito de la salud y de los cuidados.
Para el adecuado desarrollo y seguimiento de esta asignatura resulta conveniente y necesario que el estudiante realice previamente las diferentes actividades previstas y planificadas en la plataforma de docencia virtual.
De igual modo será necesario la asistencia y participación en las clases presenciales y la realización y presentación de los diferentes ejercicios previstos en la planificación de la asignatura.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 - | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 - | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 - | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 - | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CB9 - | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CE1 | Poseer la capacidad de identificar el entorno de trabajo de los Cuidados Críticos, Urgencias y Emergencias de modo correcto y perfectamente delimitado. |
| CE2 | Disponer de una visión integral y continua de la atención sanitaria que precise y requiera el paciente crítico o su familia, cualquiera que sea su situación patológica y en el marco de un sistema integral de cuidados, todo ello desde la base de una fundamentación científica. |
| CE3 | Alcanzar la capacidad para diseñar, planificar y gestionar protocolos de atención y cuidados avanzados, actividades de prevención y tareas asistenciales integrales, genéricas y específicas, que permitan responder a las necesidades asistenciales de los pacientes críticos y sus familiares, en situación de urgencia o emergencia y en el contexto de un equipo multidisciplinar de salud. |
| CE5 | Poseer la capacidad de identificar y valorar necesidades asistenciales y de formación para profesionales, usuarios y familiares, así como para planificar y aplicar las tareas educativas necesarias para convivir con la enfermedad crítica y el autocuidado de sus posibles secuelas, así como para la prevención de nuevos problemas graves de salud. |
| CE6 | Alcanzar la capacidad para diseñar estudios y trabajos de investigación de naturaleza asistencial, educativa o de gestión, específicos y adaptados a las nuevas necesidades en el entorno de los cuidados críticos. |
| CG1 - | Poseer y comprender los conocimientos que permitan disponer de bases para el desarrollo de la originalidad y/o aplicación de nuevas ideas tanto en entornos de salud como de naturaleza social. |
| CG2 - | Poseer la capacidad de resolución de problemas en entornos desconocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el campo de la atención a la salud y en el socio-sanitario. |
| CG3 - | Alcanzar la capacidad de emitir juicios partir de una información incompleta o limitada, pero que incluyan reflexión sobre las responsabilidades sociales y éticas ligadas con la aplicación de su conocimiento y juicios. |
| CG4 - | Poseer la capacidad de estudiar y aprender de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido y/o autónomo. |
| CT1 - | Alcanzar la capacidad para el manejo de herramientas relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación y su aplicación a campos de conocimiento específicos. |
| CT2 - | Poseer la capacidad para la búsqueda y localización del conocimiento necesario para la resolución de problemas específicos de naturaleza social y de la atención sanitaria. |
| CT3 - | Tener la capacidad para la selección y aplicación de conocimientos y técnicas útiles y necesarias para problemas profesionales sobre la filosofía de la práctica basada en la evidencia (PBE). |
| CT4 - | Alcanzar la capacidad para el diseño de estudios de investigación capaces de generar conocimientos nuevos y propios para el desarrollo disciplinar, profesional e institucional. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R27 | Capacidad para diseñar y planificar trabajos de investigación cualitativa adecuados al problema y al contexto de investigación con una metodología válida, rigurosa y de calidad. |
| Resultado R28 | Capacidad para elaborar y desarrollar un Protocolo e Informe de investigación cualitativa en ciencias de la salud. |
| Resultado R29 | Capacidad para revisar, analizar y evaluar críticamente la calidad metodológica y la fiabilidad de trabajos de investigación cualitativa en el ámbito de las ciencias de la salud. |
| Resultado R30 | Capacidad para elegir y utilizar diferentes tipos de análisis de textos y obtener conclusiones válidas. |
| Resultado R31 | Habilidad para seleccionar y utilizar herramientas y programas de análisis cualitativo. |
1) Fundamentos, enfoques, diseño y protocolización de trabajos de investigación cualitativa.
2) Búsqueda bibliográfica y de la literatura en investigación cualitativa. Revisión, análisis y evaluación crítica de trabajos de investigación cualitativa.
3) La metodología de investigación cualitativa.
4) Herramientas y programas para el análisis de información cualitativa de textos derivados de la investigación.
5) El informe de investigación cualitativa.
* Nos remitimos a los contenidos propuestos y descritos anteriormente.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
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30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| A6 - Actividad semipresencial online (foros de debate, chats, Wiki, etc.) | 30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
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| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
* Actividades presenciales:
-Participación en clases expositivas de presentación y discusión de contenidos.
-Trabajos-ejercicios individuales y de grupo en aula
-Grupos de discusión en el aula
-Presentación de trabajos individuales realizados a través de la plataforma de docencia virtual.
* Actividades no presenciales con soporte de la plataforma de docencia virtual:-
-Elaboración de un Proyecto-Protocolo de Investigación cualitativa.
-Lectura de libros, trabajos y artículos con elaboración de recensión, resumen y síntesis de documentos.
-Realización de ejercicios y actividades propuestos a través de la plataforma de docencia virtual.
-Identificación y puesta en común de problemas generales de atención sanitaria en entornos críticos, de urgencia o emergencia, susceptibles de ser analizados y estudiados, detallando en su caso el enfoque metodológico a utilizar y argumentando la decisión tomada.
-Analizar, criticar los existentes y proponer nuevos modelos asistenciales para abordaje el abordaje de las situaciones críticas, de urgencia o emergencia.
* Actividades de autoaprendizaje por parte del alumno/a:
-Lectura, análisis y estudio de los documentos y bibliografía básica propuesta para cada uno de los contenidos de la asignatura.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Evaluación de la Asistencia y participación activa en clases seminarios, grupos y foros de debate. | Documento control de asistencia. Informe-notas del Profesor | 0.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Evaluacilón de los contenidos teóricos de la materia. | Ejercicios de autoevaluación | 0.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Evaluación del conocimiento aplicado en el desarrollo de un proyecto-protocolo de investigación cualitativa. | Presentación documental del Proyecto de investigación | 0.0% |
La Evaluación de la Asistencia y participación activa en clases seminarios, grupos y foros de debate se realizará mediante la firma en un documento de control de asistencia que los alumnos deberán cumplimentar cada jornada en la que participen. Adicionalmente el profesorado y/o coordinador de la asignatura aportarán informe adicional que se aplicarán a la valoración final de este apartado de evaluación.
Los ejercicios de autoevaluación o, en su caso, examen sobre conceptos y contenidos teóricos de la materia se cumplimentará mediante la realización del correspondiente ejercicio-examen que podrá contener preguntas tipo test, cortas y temas de desarrollo.
La realización del Protocolo de Investigación trabajos, resolución de casos o ejercicios (individuales/grupales) contarán siempre con la información necesaria y suficiente para su realización. Este apartado de evaluación se cumplimentará mediante la correspondiente entrega de los trabajos o ejercicios planteados, en el apartado correspondiente de la Plataforma de Docencia Virtual del Máster
En todo caso, e l sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
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Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research . Edición: -. Autor: Clandinin, D.J., & Connelly, F.M. . Editorial: Jossey-Bass, San Francisco .
- Observaciones:
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Understanding personal narratives: an approach to practice. . Edición: -. Autor: Lea Gaydos, H.. Editorial: Journal of Advanced Nursing. 49: 254–259. doi: 10.1111/j.1365-2648.2004.03284.x .
- Observaciones:
- Epistemología y enfermería: por una fundamentación científica y profesional de la disciplina.. Edición: -. Autor: Siles, J.. Editorial: Enfermería Clínica. 4, 7: 188-194 (C. Biblioteca)
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Qualitative Research and Narrative Sources in the Context of Critical and Renal Cares. Open Journal of Nursing, 4, 385-401. . Edición: -. Autor: Siles-González, J. and Solano-Ruiz, C. .
- Observaciones: Disponible en: http://dx.doi.org/10.4236/ojn.2014.46045
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Holismo e investigación cualitativa en el marco de la antropología de la complejidad: una reflexión sobre la pertinencia metodológica en ciencias sociosanitarias y humanas. Edición: -. Autor: Siles González, J. & Solano Ruiz, C., Cibanal, L.. Editorial: Cultura de los cuidados, 9,18: 68-81. .
- Observaciones:
- Los textos como fuente de conocimientos en ciencias sociales y enfermería. Una aplicación de la metodología cualitativa (I). . Edición: -. Autor: Siles, J. . Editorial: Revista: Index de Enfermería. X, 32/33: 28-34
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Asuntos críticos en los métodos de investigación cualitativa. . Edición: -. Autor: Morse, Janice M.; Bottorff, Joan L. . Editorial: Universidad de Antioquia, Disponible en: http://books.google.es/books?id=UtIzs9jvwNIC.
- Observaciones:
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Bases de la investigación cualitativa: Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. . Edición: -. Autor: Strauss, Anselm; Corbin, Juliet.. Editorial: Universidad de Antioquia, Disponible en: http://books.google.es/books?id=TmgvTb4tiR8C.
- Observaciones:
- Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Edición: -. Autor: Taylor, S. J.. Editorial: Barcelona [etc.]: Paidós, 2002 (C. Biblioteca)
- La lógica de la investigación etnográfica: un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela. Edición: 6a ed. Autor: Velasco Maillo, Honorio M.. Editorial: Madrid : Trotta, 2009 (C. Biblioteca)
-
Why study people's stories? The dialogical ethics of narrative analysis.. Edición: -. Autor: Frank, A.W . Editorial: International Journal of Qualitative Methods, 1(1), Article 6. Retrieved November 26, 2007, from http://www.ualberta.ca/~iiqm/backissues/1_1Final/pdf/frankeng.pdf.
- Observaciones:
- Sobrevivir en la UCI. Edición: -. Autor: Allué, M. . Editorial: Enferm intensiva 1:29-34.
- Creencias y actitudes de las enfermeras de cuidados intensivos sobre el efecto que la visita abierta produce en el paciente, familia y enfermeras.. Edición: -. Autor: Margall,M.A., Asiain, M.C. . Editorial: Enferm Intensiva 11:107-17. (C. Biblioteca)
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Sensory and narrative identity: the narration of illness process among chronic renal sufferers in Ireland. Edición: -. Autor: Kierans, C.M. & Maynooth, N.U.I. . Editorial: Anthropology & Medicine, Vol. 8, Nos 2/3.
- Observaciones:
- Las enfermedades de Sísifo.. Edición: -. Autor: Herrera, F.. Editorial: Imprenta Rimada, Cádiz.
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The experience of families with a relative in the intensive care unit. . Edición: -. Autor: Jamerson, P.A., ET AL . Editorial: Heart Lung. 25:467-74. .
- Observaciones:
- A qualitative study to establish a self-perceived needs of family members of patients in a general intensive care units. . Edición: -. Autor: Wilkinson, P. . Editorial: Intensive and Critical Care Nursing. 5;11:77. Intensive and Critical Care Nursing. 5;11:77. (C. Biblioteca)
- El análisis de estudios cualitativo. . Edición: -. Autor: Andrés Pizarro J. . Editorial: Atención Primaria, 2000; 25(1)42-6.
- El trabajo de campo etnográfico en salud. Una aproximación a la Observación Participante.. Edición: -. Autor: Amezcua M. . Editorial: Index de Enfermería, 2000; IX(30):30-35.
- Los modos de análisis en investigación cualitativa en salud: perspectiva crítica y reflexiones en voz alta. . Edición: -. Autor: Amezcua M, Gálvez Toro A. . Editorial: Revista Española de Salud Pública, 2002; 76: 423-436.
- La Entrevista en Grupo. Características, tipos y utilidades en Investigación Cualitativa. . Edición: -. Autor: Amezcua M. . Editorial: Enfermería Clínica 2003; 13(2):111-16. (C. Biblioteca)
- Cómo elaborar un relato biográfico. . Edición: -. Autor: Amezcua M, Hueso Montoro C.. Editorial: Archivos de la Memoria, 2004; 1. Disponible en: http://www.index-f.com/memoria/metodologia.php (C. Biblioteca)
- Cómo analizar un relato biográfico. . Edición: -. Autor: Amezcua, Manuel; Hueso Montoro, César. . Editorial: Archivos de la Memoria [en línea]. 2009; (6 fasc. 3). Disponible en <http://www.index-f.com/memoria/6/mc30863.php (C. Biblioteca)
- El análisis de los datos cualitativos: Un proceso complejo. . Edición: -. Autor: Carrillo Pineda, Marcela; Leyva-Moral, Juan Manuel; Medina Moya, Jose Luis.. Editorial: Index de Enfermería 2011; 20(1-2):96-100.
- Revisión de diseños relevantes para enfermería: parte 2: diseños de investigación cualitativa. . Edición: -. Autor: Driessnack, Martha; Sousa, Valmi D; Mendes, Isabel Amélia Costa. . Editorial: Rev Latino-am Enfermagem -Bra-, 2007 jul-ago;15(4):684-688. (C. Biblioteca)
- Introducción a la Investigación Cualitativa. . Edición: -. Autor: Fernández de Sanmamed Santos MJ.. Editorial: FMC, 1995; 2(1):23-42. (C. Biblioteca)
- El Grupo de Discusión, otra técnica a usar por la enfermera.. Edición: -. Autor: García Bañón A, Sainz Otero A, Olmedo Alguacil M, Marchal Escabias M.. Editorial: Index de Enfermería 2002; 38: 27-29. (C. Biblioteca)
- El grupo focal como técnica de investigación cualitativa en salud: diseño y puesta en práctica. . Edición: -. Autor: García Calvente MM; Mateo Rodríguez I.. Editorial: Aten Primaria 2000; 25: 181-186.
- Una aproximación al cuidado de enfermería desde el enfoque etnográfico. . Edición: -. Autor: Landeros Olvera, Erick; Morales Rodríguez, María Claudia; Martínez Reyes, María del Carmen. . Editorial: Index de Enfermería 2010;19(2-3):187-190.
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Las vivencias del paciente coronario en la unidad de cuidados críticos.. Edición: -. Autor: Solano, C; Siles, J y Fernandes de Freitas, G. . Editorial: Index de enfermería (digital). 51:29-33..
- Observaciones:
- Understanding the suffering of a patient with an illness: signs, context and strategies.. Edición: -. Autor: César Hueso Montoro; José Siles González; Manuel Amezcua; Candela Bonill de las Nieves; Sonia Pastor Montero; Miriam Celdrán Mañas. . Editorial: Revista latino-americana de enfermagem. 20, pp. 619 - 628. (C. Biblioteca)
- Attitudes towards female genital mutilation:an integrative review. . Edición: -. Autor: Reig, M; Siles, J; Solano, MC.. Editorial: International Nursing Review (Online). 1, pp. 25 - 34. 2014. (C. Biblioteca)
- The Narrative Construction of Reality. . Edición: -. Autor: Bruner, J. . Editorial: Critical Inquiry. 18 (1): 1–21. (C. Biblioteca)
- Las alteraciones en la vida cotidiana de los enfermos terminales a través del análisis de textos: un modelo simulado para las prácticas con el proceso de enfermería. . Edición: -. Autor: Siles, J. (et al) . Editorial: Enfermería Científica, 131: 4-9.
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Las características de los paradigmas y su adecuación a la investigación en enfermería.. Edición: -. Autor: Siles González, J. & García, E.. Editorial: Enfermería Científica, 160/161: 10-15. .
- Observaciones:
- Por una rentabilización pedagógica en la obra de Benedetti: etnología narrativa y situaciones de vida-salud. . Edición: -. Autor: Siles González, J. et al . Editorial: Cultura de los Cuidados, 1: 17-24.
- Can we research suffering? . Edición: -. Autor: Frank, A.W. . Editorial: Qualitative Health Research, 11/3: 353-362. (C. Biblioteca)
- Cómo estructurar y redactar un Relato Biográfico para publicación. . Edición: -. Autor: Martín Muñoz, Begoña; Gálvez González, María; Amezcua, Manuel. . Editorial: Index de Enfermería 2013; 22(1-2):83-88.
- Metodología cualitativa: varios problemas y reiteradas omisiones. . Edición: -. Autor: Menéndez, Eduardo L. . Editorial: Index de Enfermería 2012. 21(1-2):62-68.
- La ética en la investigación cualitativa en salud. . Edición: -. Autor: Pastor Montero, Sonia María. . Editorial: Archivos de la Memoria [en línea]. 2011; (8 fasc. 4). Disponible en http://www.index-f.com/memoria/8/8400.php. (C. Biblioteca)
- La Teoría Fundamentada en Datos. Un camino a la investigación en enfermería. . Edición: -. Autor: Soãres de Lima, Suzinara Beatriz; Leite, Joséte Lucia; Erdmann, Alacoque Lorenzini; Prochnow, Adelina Giacomelli; Stipp, Marluci Andrade Conceição; Lima García, Vera Regina Real. . Editorial: Index de Enfermería 2010 ene-mar; 19(1):55-59.
- Propuesta de Investigación Cualitativa: un modelo para ayudar a investigadores noveles. . Edición: -. Autor: Vivar, Cristina G; Canga Armayor, Ana; Canga Armayor, Navidad. . Editorial: Index de Enfermería 2011. 20(1-2):91-95.
Los horarios de las dferentes actividades formativas de la asignatura se encuentran publicados en la página Web del Máster:
http://dv.ujaen.es/docencia/goto.php?target=cat_528368&client_id=docencia#il_mhead_t_focus
Las clases se desarrollarán en viernes y sábados 23 24 de Febrero 2-3 de Marzo de 2018.