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Guía docente 2017-18 - 72323048 - Aprendizaje y enseñanza II de las materias de geografía e historia
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2017-18 |
| ASIGNATURA: | Aprendizaje y enseñanza II de las materias de geografía e historia |
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
| NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza II de las materias de geografía e historia | |||||
| CÓDIGO: 72323048 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152401.html | |||||
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
| NOMBRE: DÍEZ BEDMAR, MARIA DEL CONSUELO | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 339 | E-MAIL: mcdiez@ujaen.es | TLF: 953212671 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/14428 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/node/4396 | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5599-7624 | ||
| NOMBRE: JAÉN MILLA, SANTIAGO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 335 | E-MAIL: sjaen@ujaen.es | TLF: 953 213407 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/15136 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8913-8959 | ||
| NOMBRE: Esteban Marín, José María | ||
| E-MAIL: jestebanprofe@yahoo.es | TLF: - | |
| URL WEB: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/cep-jaen/personal-del-cep | ||
| INSTITUCIÓN: CEP de Jaén. Asesoría de Secundaria | ||
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
No aparece en la memoria
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
Si alguna persona requiere algún tipo de adaptación se le realizará de forma personalizada. Se recomienda comunicarlo al principio de la asignatura.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE33 | Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes |
| CE34 | Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo |
| CE35 | Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos |
| CE36 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes |
| CE37 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| CE38 | Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R100 | Realizar una programación didáctica |
| Resultado R101 | Diseñar actividades, lecciones o unidades didácticas sobre contenidos de Geografía e Historia que pongan de manifiesto la utilidad de estas materias para la sociedad |
| Resultado R102 | Preparar casos prácticos -reales o virtuales- que estimulen el interés del alumnado |
| Resultado R103 | Conocer los principales recursos didácticos, institucionales y estrategias para el fomento de buenas prácticas y hacer otras propuestas; |
| Resultado R104 | Analizar situaciones didácticas específicas y proponer alternativas |
| Resultado R98 | Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, internet y software educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como teórico |
| Resultado R99 | Identificar los conceptos, métodos y técnicas de la Geografía y de la Historia para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
5. CONTENIDOS
- La Geografía y la Historia como disciplinas escolares.
- Los estudiantes de Educación Secundaria y las
dificultades del aprendizaje de los contenidos históricos,
geográficos y filosóficos.
- Materiales y recursos para la enseñanza-aprendizaje
de la Historia y de la Geografía.
- Las secuencias de aprendizaje.
- Elementos fundamentales para el diseño de Unidades
didácticas.
- La evaluación de los aprendizajes de Historia y
Geografía.
Tema 1º.- Materiales y recursos para la
enseñanza-aprendizaje de la Historia, la Geografía y
la Filosofía
1. 1. El proceso de construcción del conocimiento
escolar en el aula
1. 2. El papel de la metodología didáctica y de
las actividades didácticas
1.3 Materiales y recursos educativos para la enseñanza
de las Ciencias Sociales
1.4. Materialización del diseño en el
desarrollo de las actividades de aula
Tema 2º.- La evaluación de los aprendizajes de
Historia, Geografía y Filosofía
2.1. La evaluación como regulación de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Tema 3º.- Los estudiantes de Educación
Secundaria y las dificultades del aprendizaje de los contenidos
históricos, geográficos y filosóficos
3.1 Los estudiantes de Educación Secundaria y las
dificultades del aprendizaje de los contenidos del área de
Ciencias Sociales
3.2 Contextos de aprendizaje en el área de Ciencias
Sociales (II)
3.3 Integración de las unidades didácticas en
un proyecto curricular de Ciencias Sociales: Geografía e
Historia
3.4. Análisis de propuestas de concreción en el
área de Ciencias Sociales: Geografía e Historia
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A55 - Tutorías
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
0.4 | 3.6 | 4.0 | 0.16 |
|
| TOTALES: | 146.4 | 3.6 | 150.0 | 6.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
Actividad 1.- Análisis crítico de materiales y
recursos didácticos
Actividad 2.- Análisis de técnicas y propuestas
de evaluación
Actividad 3.- Diseño de actividades de
enseñanza-aprendizaje
Actividad 4.- Análisis de contextos de aprendizaje y
su integración en unidades didácticas
Actividad 5.- Elaboración de una Unidad
didáctica con la integración de TIC-TAC
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 0.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales | 0.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 0.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones
universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
La evaluación se ceñirá a la
comprobación del desarrollo efectivo de las competencias.
Específicamente, la calificación de esta asignatura
se obtendrá a partir de la ponderación de un
ejercicio práctico, individual y en grupo, de
aplicación de lo aprendido en la asignatura y el seguimiento
del trabajo del alumnado, por parte del equipo docente que imparte
la materia
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
- Ciudad educadora y patrimonio : cookbook of heritage . Edición: -. Autor: Coma Quintana, Laia. Editorial: Gijón : Trea, D. L. 2010 (C. Biblioteca)
- Más de 100 ideas para enseñar historia : Primaria y Secundaria . Edición: -. Autor: Murphy, Julia. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Competencia social y ciudadana . Edición: -. Autor: Marina, José Antonio. Editorial: Madrid : Alianza, 2009 (C. Biblioteca)
- Formación y desarrollo de las competencias básicas Antonio Medina Rivilla , (editor). Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Editorial Universitas, 2009 (C. Biblioteca)
- Thinking historically : educating students for the twenty-first century . Edición: -. Autor: Lévesque, Stéphane ( 1971-). Editorial: Toronto, [etc] : University of Toronto Press, 2009 (C. Biblioteca)
- Los conflictos actuales en la enseñanza. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Didáctica de la historia y multimedia expositiva. Edición: -. Autor: Trepat, Cristòfol-A.. Editorial: Barcelona : Graó, 2010. (C. Biblioteca)
- Didáctica de la historia y educación de la temporalidad: tiempo social y tiempo histórico. Edición: -. Autor: Torres Bravo, Pablo Antonio. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2001 (C. Biblioteca)
- Íber [Recurso electrónico] : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Ed. Graó, [1994]- (C. Biblioteca)
- El m-learning y la educación patrimonial. Edición: -. Autor: -. Editorial: Gijón : Trea, 2014 (C. Biblioteca)
- La arqueología reconstructiva y el factor didáctico. Edición: -. Autor: Santacana, Joan. Editorial: Gijón : Trea, 2012 (C. Biblioteca)
- Ciudad educadora y patrimonio : cookbook of heritage . Edición: -. Autor: Coma Quintana, Laia. Editorial: Gijón : Trea, D. L. 2010 (C. Biblioteca)
- Más de 100 ideas para enseñar historia : Primaria y Secundaria . Edición: -. Autor: Murphy, Julia. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Competencia social y ciudadana . Edición: -. Autor: Marina, José Antonio. Editorial: Madrid : Alianza, 2009 (C. Biblioteca)
- Formación y desarrollo de las competencias básicas Antonio Medina Rivilla , (editor). Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Editorial Universitas, 2009 (C. Biblioteca)
- Thinking historically : educating students for the twenty-first century . Edición: -. Autor: Lévesque, Stéphane ( 1971-). Editorial: Toronto, [etc] : University of Toronto Press, 2009 (C. Biblioteca)
- Los conflictos actuales en la enseñanza. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Didáctica de la historia y multimedia expositiva. Edición: -. Autor: Trepat, Cristòfol-A.. Editorial: Barcelona : Graó, 2010. (C. Biblioteca)
- Didáctica de la historia y educación de la temporalidad: tiempo social y tiempo histórico. Edición: -. Autor: Torres Bravo, Pablo Antonio. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2001 (C. Biblioteca)
- Íber [Recurso electrónico] : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Ed. Graó, [1994]- (C. Biblioteca)
- El m-learning y la educación patrimonial. Edición: -. Autor: -. Editorial: Gijón : Trea, 2014 (C. Biblioteca)
- La arqueología reconstructiva y el factor didáctico. Edición: -. Autor: Santacana, Joan. Editorial: Gijón : Trea, 2012 (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
- Pensamiento histórico y evaluación de competencias. Edición: -. Autor: Domínguez Castillo, Jesús. Editorial: Barcelona : Graó, 2015 (C. Biblioteca)
- Didáctica de las ciencias sociales, Currículo Escolar y Formación del Profesorado: La Didáctica de l. Edición: -. Autor: -. Editorial: Jaén, [etc] : Unicersidad de Jaén, [etc] , 2008 (C. Biblioteca)
- Ed.Uco: revista de investigación educativa. Edición: -. Autor: -. Editorial: Córdoba: Universidad de Córdoba, 2004- (C. Biblioteca)
- La investigación en didáctica de las Ciencias Sociales: perspectivas y aportaciones desde la enseñan. Edición: -. Autor: Travé González, Gabriel. Editorial: [Huelva]: Universidad de Huelva, D.L.1998 (C. Biblioteca)
- Pensamiento histórico y evaluación de competencias. Edición: -. Autor: Domínguez Castillo, Jesús. Editorial: Barcelona : Graó, 2015 (C. Biblioteca)
- Didáctica de las ciencias sociales, Currículo Escolar y Formación del Profesorado: La Didáctica de l. Edición: -. Autor: -. Editorial: Jaén, [etc] : Unicersidad de Jaén, [etc] , 2008 (C. Biblioteca)
- Ed.Uco: revista de investigación educativa. Edición: -. Autor: -. Editorial: Córdoba: Universidad de Córdoba, 2004- (C. Biblioteca)
- La investigación en didáctica de las Ciencias Sociales: perspectivas y aportaciones desde la enseñan. Edición: -. Autor: Travé González, Gabriel. Editorial: [Huelva]: Universidad de Huelva, D.L.1998 (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA
| Febrero | Martes 21 |
16-18 18:30-20:30 |
| Miércoles 22 |
16-18 18:30-20:30 |
|
| Jueves 23 |
16-18 18:30-20:30 |
|
| Marzo | Miércoles 1 |
16-18 18:30-20:30 |
| Jueves 2 |
16-18 18:30-20:30 |
|
| Lunes 6 |
16-18 18:30-20:30 |
|
| Martes 7 |
16-18 18:30-20:30 |
|
| Miércoles 8 |
16-18 18:30-20:30 |
|
| Jueves 9 |
16-18 18:30-20:30 |
|
| Viernes 17 | Examen Aprendizaje II |