Universidad de Jaén

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Guía docente 2017-18 - 72323038 - Aprendizaje y enseñanza I de la materia de informática

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado
CURSO: 2017-18
ASIGNATURA: Aprendizaje y enseñanza I de la materia de informática
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza I de la materia de informática
CÓDIGO: 72323038 CURSO ACADÉMICO: 2017-18
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152430.html
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MARTÍNEZ CRUZ, CARMEN JOSEFA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U118 - INFORMÁTICA
ÁREA: 570 - LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS
N. DESPACHO: A3 - 241 E-MAIL: cmcruz@ujaen.es TLF: 953213017
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/77489
URL WEB: http://wwwdi.ujaen.es/?q=es/cmcruz
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8117-0647
 
NOMBRE: GONZÁLEZ GARCÍA, PEDRO
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U118 - INFORMÁTICA
ÁREA: 570 - LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS
N. DESPACHO: A3 - 123 E-MAIL: pglez@ujaen.es TLF: 953212464
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57923
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~pglez
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6733-3868
 
NOMBRE: Márquez Cubero, Francisco
E-MAIL: - TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: IES Fernando III (Martos)
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

No aparece en la memoria

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Al tratarse de un Máster y, por tanto, de una especialización educativa no obligatoria las adaptaciones
curriculares no repercutirán nunca en el nivel mínimo que necesita superar todo el alumnado, según las
competencias y resultados que se explicitan a continuación. Dichas adaptaciones se circunscribirán a realizar
apoyo y asesoramiento al estudiante, posibilidad de tener tutorías individualizadas, adaptación del material de
lectura y prácticas, etc.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE33 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes
CE34 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
CE35 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
CE36 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
CE37 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CE38 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG14 Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R222 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la materia de Informática
Resultado R223 Saber transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
Resultado R224 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
Resultado R225 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y favorezca la participación activa de los alumnos
Resultado R226 Aplicar estrategias y técnicas adecuadas de evaluación, que permitan diagnosticar las dificultades de aprendizaje y ayuden al alumno a recuperar las deficiencias observadas en el proceso
5. CONTENIDOS

El profesor de Informática de educación Secundaria y la enseñanza de la misma. Papel de la Informática en Enseñanza Secundaria y en Formación
Profesional. Principios básicos y fuentes de la disciplina y del currículum informático. Análisis del diseño curricular: Reflexión y análisis de los elementos
que intervienen en la práctica docente. Selección, organización y secuenciación de los contenidos. Didáctica, diseño y evaluación de propuestas
didácticas de informática en la Educación Secundaria y Formación Profesional.

CONTENIDO DESARROLLADO

  1.  La evolución de la formación profesionalizante en España.
  2. Directivas curriculares de Informática en enseñanzas de pregrado.
  3. El currículum de Informática en ESO y Bachillerato.
  4. El currículum de Informática en Formación Profesional.
  5. Los sistemas evaluativos
  6.  El alumnado de Informática: tipos, características y ratios. ANEEE.
  7. Herramientas para el autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo.
  8. El aula de Informática. 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 114.0 0.0 114.0 4.56
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 12.0 0.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
12.0 0.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
A56 - Actividades de evaluación 4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CG1
  • CG2
  • CG3
  • CG5
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
  • M104 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
TOTALES: 150.0 0.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:
  • Clases teóricas
    • Se controlará la Asistencia.
    • Exposición de conceptos teóricos de la asignatura.
    • Presentación y resolución de problemas y casos prácticos.
  • Sesiones prácticas
    • Asistencia obligatoria.
    • Desarrollo y entrega de trabajos individuales en la plataforma docente
    • Presentación de las relaciones de problemas y casos prácticos por los alumnos.
    • Debate de las soluciones entre los miembros de la clase.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Hojas de registro y observación 0.0%
Valoración de trabajo escrito Conceptos teóricos y prácticos de la materia Pruebas y exámenes escritos u orales 0.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos Trabajos 0.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación se ceñirá a la comprobación del desarrollo efectivo de las competencias.

Para la evaluación de asistencia el alumno tendrá que completar el 80% de todas las actividades de la asignatura.
Para evaluar la parte práctica será necesaria realizar las entregas programadas de todos los ejercicios que se propongan en las sesiones de prácticas.
La calificación de las prácticas, de asistencia y entrega de relaciones de problemas se realizará únicamente durante el período de docencia de la asignatura. Es decir, será una evaluación contínua para esos aspectos de la asignatura y la nota obtenida será trasladada a la evaluación de la convocatoria extraordinaria de la asignatura.
En la prueba objetiva de teóría se debe alcanzar 1/3 del valor de la misma para poder aprobar la asignatura.

La prueba objetiva de teoría podrá realizarse de forma oral, si el número de alumnos lo permite.


No está autorizada la utilización de ningún elemento de ayuda para la realización de la prueba salvo expresa autorización por parte del profesorado.
Durante el curso, y de forma voluntaria, el alumno podrá resolver tareas relacionadas con conceptos teóricos y/o prácticos de la asignatura para obtener una evaluación complementaria referente a los conceptos de la materia.

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC: pautas e instrumentos de análisis. Edición: 2ª reimp.. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010  (C. Biblioteca)
  • Tecnología : complementos de formación disciplinar. Edición: 1ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Tecnología : complementos de formación disciplinar [Recurso electrónico]. Edición: 1ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2013  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

La docencia se desarrollar