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Guía docente 2017-18 - 72316001 - Trabajo fin de Máster
TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2017-18 |
ASIGNATURA: | Trabajo fin de Máster |
NOMBRE: Trabajo fin de Máster | |||||
CÓDIGO: 72316001 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
TIPO: Proyecto/Trabajo fin de Grado | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: I | |||
WEB: http://grados.ujaen.es/node/115/trabajo_fin_master |
NOMBRE: AYALA HERRERA, ISABEL MARÍA | ||
IMPARTE: [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
N. DESPACHO: D2 - 145 | E-MAIL: imayala@ujaen.es | TLF: 953211925 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57910 | ||
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~imayala/ - http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_172152.html | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1383-4795 | ||
Estar cursando el Máster de Secundaria y haber finalizado los módulos teóricos (común y específico) y Prácticum o, en todo caso, tener superados más del 50% de los créditos del Máster (previa autorización de la Comisión Académica).
El Trabajo Fin de Máster supone el colofón de las enseñanzas recibidas y aprendizajes adquiridos en el título y donde el alumno pone de manifiesto el nivel de adquisición de las competencias. Por tanto, se recomienda que trabaje en paralelo con el módulo específico y, sobre todo, con las prácticas docentes.
Puesta en práctica de la inquietud investigadora en la didáctica de la especialidad a partir de problemáticas detectadas en el Practicum, lectura y análisis de trabajos previos en el campo, innovación didáctica y reflexión crítica. Uso del lenguaje académico siguiendo los consejos del tutor/a.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.código | Denominación de la competencia |
E1 | Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones. |
E19 | Conocer y analizar la idiosincrasia de centros y aulas de cara a proponer actuaciones para la gestión de la convivencia que faciliten el aprendizaje, el desarrollo emocional y la adquisición de valores cívicos. |
E30 | Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. |
E34 | Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. |
E42 | Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. |
GE2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
GE3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R216 | Conocer los contenidos curriculares de las materias de la especialidad que se cursan en la ESO, Bachillerato y Formación Profesional |
Resultado R217 | Mostrar experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de tales materias |
Resultado R220 | Poseer conocimientos prácticos de acción tutorial y en el caso de la especialidad de orientación educativa saber ejercer la evaluación psicopedagógica y el asesoramiento |
INFORME ESCRITO SEGÚN LAS NORMAS CIENTÍFICAS Y DEFENDIDO ORALMENTE ANTE TRIBUNAL, QUE RECOGERÁ LA APORTACIÓN PERSONAL Y CRÍTICA DEL ESTUDIANTE EN LA QUE SE CONSTATE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS DEL MÁSTER (FORMACIÓN PROFESIONALIZANTE PARA LA DOCENCIA EN SECUNDARIA, BACHILLERATO, FP Y ESCUELAS DE IDIOMAS)
Cada alumno/a presentará obligatoriamente un Trabajo fin de Máster al final del periodo lectivo del mismo que constituye una iniciación a la investigación aplicada en el aula que demuestre la adquisición de las competencias del Máster. Por regla general, se estructurará en dos secciones básicas:
a) Fundamentación epistemológica. Elección y desarrollar un tema o elemento de interés relacionado con temario general de la materia sobre el que se realizará la revisión de la literatura conducente al estado de la cuestión. Asimismo, en esta primera parte, se definirán los conceptos básicos que se aborden en el tema y se planteará un estudio pormenorizado de enfoque pedagógico que culminará en la segunda parte del trabajo con la Proyección didáctica del tema.
b) Proyección didáctica del tema o enfoque para una etapa, ciclo y/o nivel determinados (Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional o Enseñanza de Idiomas) mediante el diseño de una o varias unidades didácticas, proyectos educativos, propuestas de intervención o aplicaciones concretas con indicación de los elementos curriculares necesarios para su desarrollo.
Por tanto, además de los contenidos específicos de la materia desarrollados en la primera parte, en la segunda se abordarán los siguientes contenidos relacionados tratamiento didáctico del tema:
- Características del alumnado de la etapa
- Contexto escolar
- Elementos curriculares básicos de la etapa (DCB) y didácticos (PA, diseño propio): competencias, objetivos, contenidos, metodología, evaluación y atención a la diversidad y alumando con ANEAE
- Elementos curriculares complementarios.
- Bibliografía básica y específica.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A5 - Trabajo fin de máster
|
10.0 | 140.0 | 150.0 | 6.0 |
|
TOTALES: | 10.0 | 140.0 | 150.0 | 6.0 |
1. Revisión Bibliográfica. 2. Documentación de centros de enseñanza. 3. Diseño del Trabajo Fin de Máster. 4. Desarrollo. 4. Análisis del Trabajo con el Tutor. 5. Ensayos de la exposición.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Planteamiento y proceso de elaboración del TFM | Tutorización (informe del tutor) | 0.0% |
Defensa del Trabajo Fin de Grado/Master | Contenidos, presentación y exposición | TFM | 0.0% |
Aunque no sea prescriptivo, a título orientativo el tribunal podrá tener en cuenta las observaciones realizadas por el tutor en el informe emitido al efecto y podrá basarse en los siguientes aspctos:
- Contenido: elección de tema- descripción del problema y relación con el curriculum prescriptivo, fundamentación y referencias, formulación de hipótesis-objetivos, metodología, resultados, argumentación-discusión, proyección didáctica conectada con la fundamentación, aportación personal y conclusiones (50%)
- Presentación escrita: uso correcto del idioma y del sistema de citación, estructura, respeto a las normas de presentación (25%)
- Presentación oral: habilidades comunicativas, innovación, originalidad, síntesis expositiva, selección y defensa de ideas principales, debate y discusión (25%)
- Cómo hacer una tesis [Recurso electrónico] : la investigación científica, la monografía . Edición: -. Autor: Piña, Nelly C. Editorial: Buenos aires : Nelly C. Piña, 2010 (C. Biblioteca)
- Cómo se hace una tesis: técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura. Edición: 1ª ed., 9ª reimp.. Autor: Eco, Umberto 1932-. Editorial: Barcelona: Gedisa, 2011 (C. Biblioteca)
- Cómo elaborar, tutorizar y evaluar un trabajo fin de máster [Recurso electónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Barcelona] : AQU Catalunya, 2013 (C. Biblioteca)
- Estructura, metodología y escritura del trabajo de fin de máster. Edición: 2ª ed.. Autor: Muñoz-Alonso López, Gemma. Editorial: Madrid : Escolar y Mayo, 2012 (C. Biblioteca)
- Fundamentos básicos de metodología de investigación educativa. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : CCS, 2012 (C. Biblioteca)
- Metodología de la investigación educativa. Edición: 3ª ed.. Autor: -. Editorial: Madrid : La Muralla, 2012. (C. Biblioteca)
- Cómo hacer tu primer trabajo de investigación : guía para investigadores en educación y ciencias soc. Edición: 2ª. ed. Autor: Bell, Judith, ( 1930-). Editorial: [Barcelona] : Gedisa Editorial, 2002 (C. Biblioteca)
- Cómo escribir un trabajo de fin de grado : Algunas experiencias y consejos prácticos. Edición: -. Autor: González García, Juana Mª. Editorial: Madrid : Síntesis, D. L. 2014 (C. Biblioteca)
- Cómo hacer una tesis [Recurso electrónico] : la investigación científica, la monografía . Edición: -. Autor: Piña, Nelly C. Editorial: Buenos aires : Nelly C. Piña, 2010 (C. Biblioteca)
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- Revistas especializadas en educación. Edición: -. Autor: -
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Una vez adjudicados los tutores por especialidades los alumnos se pondrán en contacto con ellos y trabajarán en función de los plazos establecidos por los primeros y en las tutorías que determinen.