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Guía docente 2017-18 - 71223007 - Educación para el ocio, la equidad social, la multiculturalidad y recursos tecnológicos en contextos
TITULACIÓN: | Máster Univ. en Dependencia e igualdad en la autonomía personal |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2017-18 |
ASIGNATURA: | Educación para el ocio, la equidad social, la multiculturalidad y recursos tecnológicos en contextos |
NOMBRE: Educación para el ocio, la equidad social, la multiculturalidad y recursos tecnológicos en contextos | |||||
CÓDIGO: 71223007 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_cat_80708.html |
NOMBRE: ORTIZ COLÓN, ANA MARÍA | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 250 | E-MAIL: aortiz@ujaen.es | TLF: +349532118 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/36516 | ||
URL WEB: https://ana-maria-ortiz-colon.webnode.es/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0440-6107 | ||
NOMBRE: ORTEGA TUDELA, JUANA MARÍA | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 249 | E-MAIL: jmortega@ujaen.es | TLF: 212386 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/24483 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3649-3524 | ||
Itinerario de Educación. Carácter optativo.
Conocimiento de inglés a nivel de lectura.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.código | Denominación de la competencia |
CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CP1 | Analizar las implicaciones de los procesos tecnológicos en la educación a nivel organizativo, curricular y social. |
CP12 | Saber elaborar e interpretar un informe científico y profesional |
CP13 | Desarrollar su empatía, su capacidad de escucha activa y su habilidad comunicativa |
CP14 | Dinamizar grupos y aplicar técnicas de resolución de conflictos. |
CP16 | Mostrar ante el usuario una actitud de respeto e individualidad |
CP17 | Saber aplicar las principales técnicas de intervención en problemas clínicos para llevar a cabo un plan de tratamiento. |
CP2 | Conocer y valorar las posibilidades educativas de los instrumentos videográficos, informáticos y telemáticos en ámbitos de educación no formal. |
CP3 | Diseñar, desarrollar y evaluar materiales educativos de carácter tecnológico. |
CP5 | Aplicar modelos de intervención de ocio activo y cultural en poblaciones con dependencia. |
CP6 | Evaluar proyectos y programas educativos basados en el empleo de las nuevas tecnologías. |
CP8 | Comprender los subgrupos y las subculturas |
CP9 | Analizar desde una crítica constructiva las situaciones psicosociales |
E1 | Conocer la implicación de la Ley de Dependencia y Promoción de la Autonomía Personal para los profesionales de las titulaciones de ámbito técnico (arquitecturas e ingenierías). |
E14 | Analizar las implicaciones de los procesos tecnológicos en la educación a nivel organizativo, curricular y social. |
E15 | Conocer y valorar las posibilidades educativas de los instrumentos videográficos, informáticos y telemáticos en ámbitos de educación no formal. |
E16 | Diseñar, desarrollar y evaluar materiales educativos de carácter tecnológico. |
E17 | Identificar las necesidades de acceso de los sujetos, en el desarrollo de procesos educativos que favorezcan la inclusión de los mismos. |
E18 | Aplicar modelos de intervención de ocio activo y cultural en poblaciones con dependencia. |
E19 | Evaluar proyectos y programas educativos basados en el empleo de las nuevas tecnologías. |
E20 | Desarrollar investigaciones relacionadas con las necesidades de atención de este colectivo, que promuevan el envejecimiento activo. |
E22 | Tener capacidad para colaborar en los equipos multidisciplinares a favor de la mejora de la calidad, la eficacia y la eficiencia de la gestión de los centros destinados a garantizar la autonomía de las personas. |
E26 | Comprender los subgrupos y las subculturas. |
GE1 | El alumnado demostrará poseer y comprender conocimientos que aporten una base y oportunidad de ser originales en el desarrollo y aplicación de ideas que mejoren la situación de dependencia de las personas y promuevan la igualdad en la autonomía personal a través de la equidad, dentro de un contexto de carácter profesionalizante y/o investigador. |
GE3 | Demostrar capacidad de comunicar las conclusiones a las que lleguen y capacidad de comunicar los conocimientos y razonamientos últimos a público especializado y no especializado. |
GE4 | Demostrar habilidades de aprendizaje autónomo y autodirigido que les lleve a un continuo de autoaprendizaje a lo largo de su ejercicio profesional |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R1 | Saber analizar las implicaciones de las TIC en el proceso educativo |
Resultado R12 | Haber adquirido conocimientos suficientes para elaborar e interpretar un informe científico y profesional. |
Resultado R13 | Saber intervenir desde la empatía y la escucha activa en el ámbito de la atención a la dependencia. |
Resultado R14 | Saber dinamizar grupos y aplicar técnicas de resolución de conflictos |
Resultado R2 | Haber adquirido conocimiento en profundidad sobre las posibilidades educativas de los instrumentos videográficos, informáticos y telepáticos en ámbitos de educación no formal |
Resultado R3 | Saber desarrollar materiales educativos TIC para docencia con alumnado con diversidad funcional. |
Resultado R5 | Haber adquirido dinámicas de intervención para aplicar diferentes modelos de ocio activo y cultural en poblaciones con dependencia. |
Resultado R6 | Saber evaluar proyectos y programas educativos basados y desarrollados a través de los recursos de apoyo TIC. |
Resultado R7 | Haber adquirido competencias para desarrollar investigaciones relacionadas con las necesidades de atención del colectivo de personas mayores que promuevan el envejecimiento activo. |
BLOQUE I: EVALUACIÓN DE PROGRAMAS, PROYECTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Tema 1:
Diseño, desarrollo y evaluación de materiales
educativos de carácter tecnológico.
Tema
2: Adquisición de estrategias para larealización y
evaluación de proyectos y programaseducativos
basados en el empleo de las nuevas
tecnologías:
· Componentes y principios de los principales sistemasde búsqueda.
BLOQUE II:
FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD EN CONTEXTOS
MULTICULTURALES
Tema 1: Los
profesionales de la educación. Perfiles
profesionales.
Tema 2:
Tendencias formativas en la formación de profesionales
para atender
a la
diversidad.
Tema 3:
Recursos Tecnológicos para atender a la diversidad
·
Desarrollo de guiones audiovisuales, guiones técnicos,
guiones literarios.
·
Planificación de la realización y producción
audiovisual.
.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
60.0 | 0.0 | 60.0 | 2.4 |
|
A48 - Actividades de docencia virtual (foros, informes, docencia en plataforma, etc)
|
90.0 | 0.0 | 90.0 | 3.6 | |
TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
La metodología de trabajo será activa y participativa, articulada en torno a las siguientes estrategias de aprendizaje:
CLASES EXPOSITIVAS-
SEMINARIOS PARTICIPATIVOS SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DEL
PROGRAMA.
ENSEÑANZA EN PEQUEÑOS GRUPOS COOPERATIVOS.
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS MONOGRÁFICOS
TUTORIAS PRESENCIALES Y A TRAVÉS DE PLATAFORMA
VIRTUAL.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Escala de observación | 0.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Protocolo del trabajo | 0.0% |
Los alumnos y las alumnas que no superen ambos criterios de evaluación, tendrán la opción de realizar una prueba escrita relativa a las clases presenciales y equivalente al peso correspondiente al criterio de asistencia y participación.
- Tecnología educativa. Edición: -. Autor: Cabero, J.. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Personas mayores y aprendizaje a lo largo de la vida de las tecnologías de la información y la comun. Edición: -. Autor: Rodríguez Izquierdo, Rosa María. Editorial: Sevilla : Universidad de Sevilla, Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías, 2007 (C. Biblioteca)
- Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Edición: -. Autor: Cebrián, M.. Editorial: Madrid: Narcea, [2003] (C. Biblioteca)
- Aplicaciones didácticas de las tecnologías de la información y la comunicación. Edición: -. Autor: Domingo Segovia, Jesús. Editorial: Las Gabias (Granada): Adhara, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Tecnologías de la información y comunicación para la formación de docentes. Edición: -. Autor: Cebrián, M.. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Educación inclusiva, una escuela para todos. Edición: -. Autor: Arnaiz Sánchez, Pilar. Editorial: Archidona (Málaga): Aljibe, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- Educación y diversidad: bases didácticas y organizativa. Edición: -. Autor: Torres González, José Antonio. Editorial: Archidona (Málaga): Aljibe, [1999] (C. Biblioteca)
- Investigación y formación del profesorado en una sociedad intercultural . Edición: -. Autor: Domínguez Garrido, María Concepción. Editorial: Madrid : Universitas, 2006 (C. Biblioteca)
- Educación artística y desarrollo humano. Edición: -. Autor: Gardner, Howard. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, D. L. 1999 (C. Biblioteca)
- Arteterapia : la creación como proceso de transformación . Edición: -. Autor: Klein, J. P.. Editorial: Barcelona : Octaedro, 2012 (C. Biblioteca)
- Cómo entendemos el arte: una perspectiva cognitivo-evolutiva de la experiencia estética. Edición: -. Autor: Parsons, Michael J.. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, 2002 (C. Biblioteca)
- Manual de musicoterapia. Edición: 1ª ed., 3ª reimp. Autor: Benenzon, Rolando O.. Editorial: Barcelona: Paidós, 1995 (C. Biblioteca)
- Tecnología educativa. Edición: -. Autor: Cabero, J.. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Personas mayores y aprendizaje a lo largo de la vida de las tecnologías de la información y la comun. Edición: -. Autor: Rodríguez Izquierdo, Rosa María. Editorial: Sevilla : Universidad de Sevilla, Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías, 2007 (C. Biblioteca)
- Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Edición: -. Autor: Cebrián, M.. Editorial: Madrid: Narcea, [2003] (C. Biblioteca)
- Aplicaciones didácticas de las tecnologías de la información y la comunicación. Edición: -. Autor: Domingo Segovia, Jesús. Editorial: Las Gabias (Granada): Adhara, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Tecnologías de la información y comunicación para la formación de docentes. Edición: -. Autor: Cebrián, M.. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Educación inclusiva, una escuela para todos. Edición: -. Autor: Arnaiz Sánchez, Pilar. Editorial: Archidona (Málaga): Aljibe, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- Educación y diversidad: bases didácticas y organizativa. Edición: -. Autor: Torres González, José Antonio. Editorial: Archidona (Málaga): Aljibe, [1999] (C. Biblioteca)
- Investigación y formación del profesorado en una sociedad intercultural . Edición: -. Autor: Domínguez Garrido, María Concepción. Editorial: Madrid : Universitas, 2006 (C. Biblioteca)
- Educación artística y desarrollo humano. Edición: -. Autor: Gardner, Howard. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, D. L. 1999 (C. Biblioteca)
- Arteterapia : la creación como proceso de transformación . Edición: -. Autor: Klein, J. P.. Editorial: Barcelona : Octaedro, 2012 (C. Biblioteca)
- Cómo entendemos el arte: una perspectiva cognitivo-evolutiva de la experiencia estética. Edición: -. Autor: Parsons, Michael J.. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, 2002 (C. Biblioteca)
- Manual de musicoterapia. Edición: 1ª ed., 3ª reimp. Autor: Benenzon, Rolando O.. Editorial: Barcelona: Paidós, 1995 (C. Biblioteca)
- Tecnología educativa. Edición: -. Autor: Cabero, J.. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Personas mayores y aprendizaje a lo largo de la vida de las tecnologías de la información y la comun. Edición: -. Autor: Rodríguez Izquierdo, Rosa María. Editorial: Sevilla : Universidad de Sevilla, Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías, 2007 (C. Biblioteca)
- Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Edición: -. Autor: Cebrián, M.. Editorial: Madrid: Narcea, [2003] (C. Biblioteca)
- Aplicaciones didácticas de las tecnologías de la información y la comunicación. Edición: -. Autor: Domingo Segovia, Jesús. Editorial: Las Gabias (Granada): Adhara, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Tecnologías de la información y comunicación para la formación de docentes. Edición: -. Autor: Cebrián, M.. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
- Educación inclusiva, una escuela para todos. Edición: -. Autor: Arnaiz Sánchez, Pilar. Editorial: Archidona (Málaga): Aljibe, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- Educación y diversidad: bases didácticas y organizativa. Edición: -. Autor: Torres González, José Antonio. Editorial: Archidona (Málaga): Aljibe, [1999] (C. Biblioteca)
- Investigación y formación del profesorado en una sociedad intercultural . Edición: -. Autor: Domínguez Garrido, María Concepción. Editorial: Madrid : Universitas, 2006 (C. Biblioteca)
- Educación artística y desarrollo humano. Edición: -. Autor: Gardner, Howard. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, D. L. 1999 (C. Biblioteca)
- Arteterapia : la creación como proceso de transformación . Edición: -. Autor: Klein, J. P.. Editorial: Barcelona : Octaedro, 2012 (C. Biblioteca)
- Cómo entendemos el arte: una perspectiva cognitivo-evolutiva de la experiencia estética. Edición: -. Autor: Parsons, Michael J.. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, 2002 (C. Biblioteca)
- Manual de musicoterapia. Edición: 1ª ed., 3ª reimp. Autor: Benenzon, Rolando O.. Editorial: Barcelona: Paidós, 1995 (C. Biblioteca)
- La formación en Internet: guía para el diseño de materiales didácticos. Edición: -. Autor: Cabero Almenara, Julio. Editorial: Alcalá de Guadaira (Sevilla): MAD, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Liderar escuelas interculturales e inclusivas: equipos directivos y profesorado ante la diversidad c. Edición: 2ª ed. Autor: Essomba, Miquel Ángel. Editorial: Barcelona: Grao, 2007 (C. Biblioteca)
- La formación en Internet: guía para el diseño de materiales didácticos. Edición: -. Autor: Cabero Almenara, Julio. Editorial: Alcalá de Guadaira (Sevilla): MAD, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Liderar escuelas interculturales e inclusivas: equipos directivos y profesorado ante la diversidad c. Edición: 2ª ed. Autor: Essomba, Miquel Ángel. Editorial: Barcelona: Grao, 2007 (C. Biblioteca)
- La formación en Internet: guía para el diseño de materiales didácticos. Edición: -. Autor: Cabero Almenara, Julio. Editorial: Alcalá de Guadaira (Sevilla): MAD, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Liderar escuelas interculturales e inclusivas: equipos directivos y profesorado ante la diversidad c. Edición: 2ª ed. Autor: Essomba, Miquel Ángel. Editorial: Barcelona: Grao, 2007 (C. Biblioteca)
Las fechas de impartición del curso, en función de la organización general del Máster son las siguientes:
1 y 2 de marzo
8 y 9 de marzo
15 y 16 de marzo
22 y 23 de marzo