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Guía docente 2017-18 - 10213014 - Conservación y restauración de ecosistemas
| TITULACIÓN: | Grado en Biología |
| CENTRO: | FACULTAD DE CIENCIAS EXPERIMENTALES |
| CURSO: | 2017-18 |
| ASIGNATURA: | Conservación y restauración de ecosistemas |
| NOMBRE: Conservación y restauración de ecosistemas | |||||
| CÓDIGO: 10213014 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: no hay | |||||
| NOMBRE: REY ZAMORA, PEDRO | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U102 - BIOLOGIA ANIMAL, BIOL.VEGETAL Y ECOLOGIA | ||
| ÁREA: 220 - ECOLOGÍA | ||
| N. DESPACHO: 90 - B3-164 | E-MAIL: prey@ujaen.es | TLF: 953212145 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/47399 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5550-0393 | ||
Se trata de una asignatura de 4 curso en la que se pretende extender los conocimientos adquiridos en Ecología (tercer curso) y otras asignaturas como Zoología, Botánica (segundo curso) y Genética (tercer cruso) al reto que representa la conservación y restauración de ecosistemas, su diversidad y función en el marco del gran tópico actual del Cambio Global. Es, por tanto, una asignatura con clara connotaciones aplicadas del conocimiento ecológico, de flora y fauna, adquirido en cursos anteriores. En el año que se cursa esta asignatura el alumnado puede estar recibiendo simultáneamente materias de suma utilidad para la misma como son: Diversidad animal y Evolución; Gestión y Conservación de Fauna; Biología de Conservación de Plantas; Geobotánica y Restauración Vegetal; y Evaluación de Ecosistemas y Asesoría ambiental. Aunque en alguna medida estas asignaturas pueden solaparse en una parte menor de su contenido, el enfoque aquí pretende ser distinto y plenamente ecológico. Es decir, se trata de un enfoque conservación y restauración de biodiversidad, partiendo de cómo esta se organiza jerárquicamente desde el nivel genético y poblacional hasta el nivel de tramas y redes ecológicas de comunidad y su relación con el funcionamiento de ecosistemas.
Como la Ecología, la materia de Gestión y Conservación de Ecosistemas abarca todos los componentes del medio natural (plantas, animales, resto de seres vivos, sustancias minerales, topografía, geografía, clima) a todas las escalas espaciales y temporales. Por tanto, se recomienda al alumnado que mantengan actualizados sus conocimientos en las materias cursadas en 1º y 2º, especialmente las de Zoología, Botánica, Genética, y Experimentación en el Medio Natural. Asimismo sería útil que al alumnado interesado en esta materia cursaran otras asignaturas de cuarto curso relacionadas con ésta como Gestión y Conservación de Fauna, Biología de Conservación de Plantas y Geobotánica y restauración vegetal. Se considera fundamental la asistencia a las clases teóricas. La asistencia a prácticas será obligatoria, dado que es una asignatura aplicada y dado que de otra forma resultaría muy difícil para el alumno adquirir las competencias propias de esta asignatura.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CE17 | Aprender a analizar, modelar y predecir el funcionamiento de los sistemas ecológicos |
| CE19 | Elaborar, discutir y solucionar problemas ecológicos |
| CE20 | Entender la consideración sistémica del funcionamiento de la naturaleza |
| CG11 | Valorar la importancia de la Biología en el contexto industrial, económico, medioambiental, social y cultural |
| CT1 | Adquirir capacidad de gestión de la información, análisis y síntesis |
| CT10 | Formar profesionales con sólidos valores éticos relacionados con los derechos fundamentales del ser humano, y de modo destacado los relacionados con la igualdad y no discriminación entre seres humanos. |
| CT2 | Adquirir capacidad de organización planificación y trabajo en grupo |
| CT3 | Ser capaz de comunicarse correctamente de forma oral y escrita en la lengua materna |
| CT4 | Conocer una lengua extranjera |
| CT5 | Ser capaz de resolver problemas y aplicar conocimientos teóricos a la práctica |
| CT6 | Desarrollar actitudes críticas basadas en el conocimiento |
| CT7 | Ser capaz de realizar aprendizaje autónomo para el desarrollo continuo profesional |
| CT8 | Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones y de tomar decisiones |
| CT9 | Tener sensibilidad hacia temas de índole social y medioambiental |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado 213014A | Catalogar, evaluar y gestionar recursos naturales |
| Resultado 213014B | Caracterizar y manejar poblaciones y comunidades |
| Resultado 213014C | Gestionar, conservar y restaurar poblaciones y ecosistemas |
| Resultado 213014D | Interpretar el paisaje |
- Introducción. Antecedentes y conceptos básicos
2. Biodiversidad. Medidas y amenazas
3. Biología de poblaciones y conservación
4. Ecología del paisaje y conservación
5. Conservación de ecosistemas: uniendo biodiversidad y función
6. Restauración ecológica. Aplicando la teoría ecológica a la recuperación de los
ecosistemas
7. Técnicas de restauración y manejo en ecosistemas agroforestales
8. Técnicas de restauración y manejo en ecosistemas acuáticos continentales
9. Técnicas de restauración y manejo en ecosistemas marinos
10. Política, economía, cultura y conservación
Programa de Prácticas
Informática 1. Evaluando y mapeando la diversidad regional de especies. Mapas de biodiversidad en base cartográfica. 1ª parte.
Informática 2. Evaluando y mapeando la diversidad regional de especies. Mapas de biodiversidad en base cartográfica. 2ª parte.
Excursión a S. Cazorla. Incendio Puerto de las Palomas. Ensayos experimentales de tcas de reforestación y parámetros de comunidad y Modelación matricial de dinámica sucesional.
Informática 3 Estimación de la diversidad de plantas de ensayos experimentales de reforestación con curvas de rarefacción.
Informática 4 Efectos de la Fragmentación con QGIS
Ptca. de campo. 2 S alida de Campo. Viaje a la Zona restaurada del Corredor del Guadiamar
Actividades Formativas
Actividad Formativa 1. Seminario sobre Biogeografía
Actividad Formativa 2. Análisis de viabilidad de poblaciones.
Actividad Formativa 3. Seminario de Restauración de la Vegetación.
Actividad Formativa 4. Seminario de Conectividad.
1. Introducción. Antecedentes y conceptos básicos
Evolución histórica de las ideas de conservación y restauración ecológica
Cambio global e Influencia humana sobre los ecosistemas: destrucción y fragmentación de hábitat, cambio
climático, contaminación, eutrofización, introducción de especies (invasoras), sobreexplotación
Necesidad y aplicaciones de la conservación, manejo y restauración de ecosistemas
2. Biodiversidad. Medidas y amenazas
Estructura jerárquica de la biodiversidad: diversidad genética, taxonómica, de interacciones y de hábitat o ecosistemas
Medidas y aplicaciones de la diversidad en cada nivel jerárquico
Diversidad funcional y diversidad estructural
Factores que determinan la biodiversidad
Amenazas a la biodiversidad
3.- Biología de poblaciones y conservación
Tamaño poblacional y diversidad genética
Estructuración de la diversidad genética a nivel regional: depresión por endogamia, adaptación local, depresión por exogamia y deriva genética
Evaluación del flujo génico entre poblaciones y sus consecuencias
Riesgos estocásticos, demográficos y genéticos en poblaciones reducidas
Poblaciones mínimas viables. Análisis de viabilidad
Planes de conservación de poblaciones en peligro de extinción
4.- Ecología del paisaje y conservación
Escala en ecología
Fragmentación e insularidad de hábitat naturales
Tamaño, forma, distribución y conectividad del hábitat favorable
Poblaciones en ambientes fragmentados: dinámica poblacional y conservación de especies a nivel regional
Ecología del paisaje: patrón, función y cambio en el paisaje
Equilibrio y estabilidad de los paisajes y de las comunidades que los integran
Diseño de reservas. Corredores ecológicos
5.- Conservación de ecosistemas: uniendo biodiversidad y función
La arquitectura de la biodiversidad: las interacciones ecológicas
Redes ecológicas, resiliencia de la comunidad y conservación de la biodiversidad
Disrupción de redes ecológicas por especies invasoras
Disponibilidad de nutrientes y conservación
Biodiversidad y servicios ecosistémicos
6.- Restauración ecológica. Aplicando la teoría ecológica a la recuperación de los ecosistemas
Definiciones y objetivos de la restauración ecológica. Restauración funcional
Diagnosis de restauración y premanejo
Reglas de ensamblaje, sucesión y restauración
Mitigación de impactos ambientales y planes de monitorización
Directrices para la elaboración de un plan de restauración
7.- Técnicas de restauración y manejo en ecosistemas agroforestales
Agroecosistemas: interpretando los sistemas agrícolas y forestales como agroecosistemas
Paisaje agrícola y pérdida de biodiversidad
Desequelibirios de la función ecosistémica en el paisaje agrícola.
Manejando la biodiversidad en el paisaje agrícola: elementos claves en el paisaje (sotos, setos, y bosquetes en el paisaje agrícola)
Restaurando los desequilibrios de la función ecosistémíca en el paisaje agrícola: caso práctico del olivar andaluz.
Estructura, función y biodiversidad en bosques y repoblaciones forestales
Interacciones planta-planta, planta-animal y sucesión forestal: atendiendo a las reglas de ensamblaje.
Caso práctico. Restauración de la vegetación forestal tras incendios en la región Mediterránea.
8.- Técnicas de restauración y manejo en ecosistemas acuáticos
Restauración de ríos y riberas:
Principios básicos
Mejora del hábitat fluvial. Revegetación de las riberas
Integridad ecológica de ecosistemas fluviales: caudal ecológico
Manejo integrado de cuencas
Restauración de humedales, lagos y embalses:
Principios básicos. Restauración hídrica
Control de la carga interna y externa de nutrientes
Control de la biomasa algal y de la biomasa de macrófitos
Tratamientos de beneficios múltiples (oxigenación hipolimnética, circulación artificial, retirada de sedimentos)
Técnicas de biomanipulación
Biorremediación. Manejo de la vegetación macrofítica
Depuración de aguas residuales en humedales artificiales
Manejo integrado de cuencas
PROGRAMA DE PRÁCTICAS
Informática 1. Jueves 12 de febrero.
Evaluando y mapeando la diversidad regional de especies. Mapas de biodiversidad en base cartográfica. 1ª parte. Elaboración de índices de diversidad regional con EXCEL
Informática 2. Viernes 6 de marzo.
Evaluando y mapeando la diversidad regional de especies. Mapas de biodiversidad en base cartográfica. 2ª parte. Manejo de QGIS para volcar los índices obtenidos en la sesión anterior
Ptca. de campo. 1 Viernes 13 de marzo.
Restauración de la vegetación. Excursión a S. Cazorla. Incendio Puerto de las Palomas. Ensayos experimentales de tcas de reforestación y parámetros de comunidad y Modelación matricial de dinámica sucesional.
Informática 3 Jueves 19 de marzo
Estimación de la diversidad de plantas de ensayos experimentales de reforestación con curvas de rarefacción. (manejo de ESTIMATE)
Informática 4 Jueves 26 de marzo.
Efectos de la Fragmentación con QGIS (Casos de Estudio: estatus de regeneración de Ziziphus y Maytenus en el hábitat fragmentado de matorrales arborescentes con Ziziphus)
Ptca. de campo. 2 Viernes 24 de abril.
Salida de Campo. Viaje a la Zona restaurada del Corredor del Guadiamar
Actividades Formativas
Actividad Formativa 1. Jueves 19 de Febrero
Seminario sobre Biogeografía
Actividad Formativa 2. Miércoles 25 de Febrero
Análisis de viabilidad de poblaciones. (manejo de software VORTEX)
Actividad Formativa 3. Martes 24 de marzo
Seminario de Restauración de la Vegetación. Caso de estudio. ‘Proyecto de Restauración del Incendio del Puerto de las Palomas’
Actividad Formativa 4. Miércoles 22 de abril. Seminario de Conectividad. Uso de software CONEFOR para estimar conectividad en paisajes fragmentados.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A2 - Clases en grupos de prácticas
|
28.0 | 42.0 | 70.0 | 2.8 |
|
A3 - Tutorías colectivas
|
2.0 | 3.0 | 5.0 | 0.2 | |
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Clases magistrales (3 ECTS) al gran grupo con el uso de TICs y el apoyo de la plataforma de docencia virtual de la universidad, la biblioteca e Internet para facilitar el trabajo del alumnado. Éste adquirirá las competencias: todas las transversales y CE17,CE20
PRÁCTICAS 2 ECTS
Prácticas de laboratorio y de campo en grupos reducidos. El profesor explica brevemente el fundamento de la práctica que se va a realizar y un esquema del desarrollo de la misma. El alumnado, con el apoyo de un guión, llevan a cabo el procedimiento experimental correspondiente. Se elaboran y analizan los resultados obtenidos y se obtienen conclusiones. El alumnado adquirirá las competencias: todas las transversales y CE 17 y CE19.
SEMINARIOS EN GRUPOS DE PRÁCTICAS (Actividades formativas en grupos reducidos o de prácticas). Son seminarios sobre temas especialmente relevantes para el alumnado. Adquirirán las competencias: todas las transversales y CE 17 y CE19.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Control de asistencia y participación | 0.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Se trata de evaluar las competencias relacionadas con el saber | Examen final obligatorio | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos y ejercicios | Calidad del trabajo presentado por el alumno | 10.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Las competencias relacionadas con el saber hacer se evaluarán de forma continua a lo largo del curso de acuerdo con los instrumentos que se señalan | (1)Intervenciones en las sesiones de prácticas (laboratorio,informática y campo). (2) Participación y capacidad crítica. (3) Elaboración de trabajos en equipo. (4) Destreza e interés demostrados en las sesiones. (5) Resolución de problemas y presentación de guiones de prácticas | 20.0% |
Las competencias relacionadas con el saber (75 % de la nota final) serán evaluadas mediante un examen final de la asignatura que tendrá carácter obligatorio. Esto afecta a las competencias siguientes: CE17, CE19, CE20, CG11, CT10, CT3, CT4, CT6, CT7, CT9. Las competencias relacionadas con el saber hacer (25 % de la nota final) se evaluarán de forma continua a lo largo del curso de acuerdo con: (1) intervenciones en las sesiones de grupo de docencia, (2) participación y capacidad crítica en las discusiones planteadas en las sesiones de grupos reducidos y muy reducidos, (3) elaboración de trabajos en equipo, redacción de seminarios, claridad y calidad en la exposición de su trabajo, (4) destreza e interés demostrados en las sesiones de prácticas y (5) resolución de problemas y presentación de guiones de prácticas. Todo esta afecta a las competnecias CE17, CE19, CT1, CT2, CT5, y CT8.
-
Biodiversity . Edición: -. Autor: Lévêque, Christian. Editorial: Chichester, England : John Wiley & Sons, Ltd., c2003..
- Observaciones: Temas 1-2, Tema 5
-
Fundamentals of conservation biology . Edición: -. Autor: Hunter, Malcolm L.. Editorial: Malden, MA : Blackwell Publishing, 2008.
- Observaciones: Temas 1 a 5. Tema 9
-
Restoration ecology: the new frontier. Edición: -. Autor: -. Editorial: Malden, MA : Blackwell, 2006.
- Observaciones: Tema 1; Temas 6 a 8
-
Introducción a la biología de la conservación. Edición: -. Autor: Primack, Richard B.. Editorial: Barcelona: Ariel, 2002.
- Observaciones: Temas 1 a 5
- Ecosystems and human well-being [Recurso electrónico] : a manual for assessment practitioners. Edición: -. Autor: -. Editorial: Washington, D.C. : Island Press, c2010 (C. Biblioteca)
- Assembly rules and restoration ecology: brindging the gap between theory and practice. Edición: -. Autor: -. Editorial: Washington, D.C : Island Press, 2004. (C. Biblioteca)
- Data analysis in community and landscape ecology.. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge University Press (C. Biblioteca)
- Population viability analysis. Edición: 2002. Autor: -. Editorial: Chicago University Press (C. Biblioteca)
- Repairing damaged wildlands: a process-oriented, landscape-scale approach. Edición: 1st published, 3rd printing. Autor: Whisenant, Steven G.. Editorial: Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2002 (C. Biblioteca)
- Conservation and the genetics of populations. Edición: -. Autor: Allenderorf, Fred W.. Editorial: Malden, MA : Blackwell, 2007 (C. Biblioteca)
- Restauración de ríos y riberas. Edición: -. Autor: González del Tánago, Marta. Editorial: Madrid: Fundación Conde del Valle de Salazar: Muni-Prensa, 2001 (C. Biblioteca)
- The lakes handbook. Edición: -. Autor: -. Editorial: Malden: Blackwell Science, cop. 2004- (C. Biblioteca)
| Semana | A1 - Clases expositivas en gran grupo | A2 - Clases en grupos de prácticas | A3 - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 29 ene. - 4 feb. 2018 |
5.0 | 0.0 | 0.0 | 7.5 | ||
| Nº 2 5 - 11 feb. 2018 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 7.5 | ||
| Nº 3 12 - 18 feb. 2018 |
2.0 | 4.0 | 0.0 | 9.0 | ||
| Nº 4 19 - 25 feb. 2018 |
4.0 | 4.0 | 0.0 | 12.0 | ||
| Nº 5 26 feb. - 4 mar. 2018 |
2.0 | 0.0 | 0.0 | 3.0 | ||
| Nº 6 5 - 11 mar. 2018 |
4.0 | 2.0 | 0.0 | 9.0 | ||
| Nº 7 12 - 18 mar. 2018 |
2.0 | 0.0 | 0.0 | 3.0 | ||
| Nº 8 19 - 25 mar. 2018 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 4.5 | ||
| Período no docente: 26 mar. - 1 abr. 2018 | ||||||
| Nº 9 2 - 8 abr. 2018 |
3.0 | 6.0 | 0.0 | 13.5 | ||
| Nº 10 9 - 15 abr. 2018 |
1.0 | 2.0 | 0.0 | 4.5 | ||
| Nº 11 16 - 22 abr. 2018 |
1.0 | 6.0 | 0.0 | 10.5 | ||
| Nº 12 23 - 29 abr. 2018 |
0.0 | 2.0 | 0.0 | 4.5 | ||
| Nº 13 30 abr. - 6 may. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 14 7 - 13 may. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 15 14 - 20 may. 2018 |
0.0 | 0.0 | 2.0 | 3.0 | ||
| Total Horas | 30.0 | 28.0 | 2.0 | 91.5 | ||