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Guía docente 2017-18 - 74112004 - Promoción de la salud y prevención de la enfermedad
TITULACIÓN: | Máster Univ. en Psicología general sanitaria |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2017-18 |
ASIGNATURA: | Promoción de la salud y prevención de la enfermedad |
NOMBRE: Promoción de la salud y prevención de la enfermedad | |||||
CÓDIGO: 74112004 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: - |
NOMBRE: MORENO DOMÍNGUEZ, SILVIA | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 680 - PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO | ||
N. DESPACHO: C5 - 116 | E-MAIL: smoreno@ujaen.es | TLF: 953213372 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/81580 | ||
URL WEB: http://blogs.ujaen.es/smoreno/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0738-3994 | ||
NOMBRE: ROBLES BELLO, MARÍA AUXILIADORA | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 136 | E-MAIL: marobles@ujaen.es | TLF: 81721 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/4095 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - | ||
As9ignatura obligatoria perteneciente al Módulo Específico.
Ser
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.código | Denominación de la competencia |
CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
CE1 | Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS. |
CE10 | Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. |
CE11 | Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria. |
CE5 | Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. |
CE6 | Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad. |
CE7 | Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. |
CG5 | Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. |
CG6 | Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo. |
CT3 | Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación en el desempeño profesional. |
CT4 | Desarrollar el trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R16 | Que el alumnado conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, los factores sociales y biológicos que pueden afectar a la alianza terapéutica. |
Resultado R22 | Que el alumnado sea capaz de realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria. |
Resultado R23 | Que el alumnado desarrolle el trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. |
Resultado R24 | Que el alumnado adquiera, desarrolle y ponga en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS. |
Resultado R25 | Que el alumnado conozca en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. |
Resultado R26 | Que el alumnado conozca en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad. |
Resultado R27 | Que el alumnado conozca en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad. |
Resultado R28 | Que el alumnado sea capaz de diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención en psicoogía de la salud. |
Conceptos básicos. Estilos de vida y salud. Factores de riesgo conductual, evaluación e intervención. Prevención primaria, secundaria y terciaria. Diseño y valoración de programas. Adherencia al tratamiento. Conceptos básicos en promoción de la salud: aspectos teóricos, institucionales y profesionales. Estilos de vida y salud. Calidad de vida: Concepto, indicadores e instrumentos de evaluación. Factores de riesgo conductual en el desarrollo de enfermedades. Programas de prevención, primaria, secundaria y terciaria (concepto y estructura básica). Programas de prevención en problemas de salud y enfermedades (obesidad, sedentarismo, tabaquismo, diabetes y enfermedades cardiovasculares). Problemas relacionados con la adherencia a los programas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad
Tema 1. Conceptos b
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
25.0 | 37.5 | 62.5 | 2.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
TOTALES: | 40.0 | 60.0 | 100.0 | 4.0 |
Clases expositivas
Lectura y estudio de la bibliografía propuesta
Debate y discusión sobre los contenidos tratados
Realización de actividades prácticas:análisis de casos, ejercicios, proyectos deintervención, exposición de temas...
Realización de pruebas objetivas de forma presencial y através de la plataforma
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia al 90% de las clases. Participación en clase | Control de asistencia. Observaciones del profesor | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Superación del 50% e la materia en un examen teórico | Examen teórico | 50.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Calidad de los trabajos y las exposiciones en clase | Actividades habilitadas para tal fin en la plataforma. Registro de las exposiciones realizadas en clase | 40.0% |
Se combinarán las clases expositivas, en las que se explicarán ciertos contenidos y se analizará, debatirá y resolverán las cuestiones que el mismo suscite. Así mismo, en estas clases se dirigirá al alumnado remitiéndolo a cierto materialde lectura para ir trabajando en casa y en las clases prácticas.
En las clases prácticas se realizarán debates, análisis y exposición de lecturas como, por ejemplo, análisis de casos; role playing y exposiciones orales.
En cuanto al contenido más conceptual, se realizarán pruebas objetivas, presenciales y/o através de la plataforma, en las cuales el alumnado debe reflejar la adquisición de los conocimientos trabajados en clase.
La calificación global del alumno/a será la sumade las calificaciones obtenidas en las pruebas objetivas sobrecontenido (40%), actividades teórico-prácticas realizadas en clase y a través de la plataforma (50%) y la asistencia y participación (10%).
En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias; 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar con, al menos, una semana de antelación.
- Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Portillo Rubiales, M® Henar. Editorial: [Madrid] : Macmillan Iberia, [2008] (C. Biblioteca)
- Manual de psicología de la salud. Edición: -. Autor: Amigo Vázquez, Isaac. Editorial: Madrid : Pirámide , 2012 (C. Biblioteca)
- Manual de Prevención en atención primaria: programa de actividades preventivas y de promoción de la salud. Edición: -. Autor: Brotons, C., Ciurana, R., Iglesias, M. . Editorial: Sociedad Española de Medicina de Familia Comunitaria (C. Biblioteca)
- Métodos y medios en promoción y educación para la salud [Recurso electrónico] Carles Aguilar ... [et al.]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Editorial UOC, 2004 (C. Biblioteca)
- Promoción de la salud en la comunidad. Edición: 1ª ed., 3ª reimp.. Autor: -. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2008 (C. Biblioteca)
- Promoción y educación para la salud: tendencias innovadoras. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Díaz de Santos, 2009. (C. Biblioteca)
- Promoción de salud: un enfoque en salud pública. Edición: -. Autor: Lopez Fernandez, Luis Andrés. Editorial: Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública, 1994 (C. Biblioteca)
- Promoción de la salud : cómo construir vida saludable. Edición: -. Autor: Restrepo, Helena E.. Editorial: Bogotá, etc.: Médica Panamericana, 2001 (C. Biblioteca)
- Diabetes and wellbeing [Recurso electrónico] : managing the psychological and emotional challenges o. Edición: -. Autor: Nash, Jen. Editorial: Chichester, West Sussex, U.K. : Wiley-Blackwell, 2013 (C. Biblioteca)
- Diabetes y psicología de la salud [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: México D. F. : Editorial Miguel Ángel Porrúa, 2012 (C. Biblioteca)
- Intervención comportamental en los trastornos cardiovasculares. Edición: -. Autor: García Fernández-Abascal, Enrique. Editorial: Madrid: Fundación Universidad-Empresa, D.L. 1994 (C. Biblioteca)
- Trastornos cardiovasculares: influencia de los procesos emocionales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Valencia: Promolibro, 1996 (C. Biblioteca)
- Evaluación de un programa de prevención y control de tabaquismo en el medio escolar [Recurso electró. Edición: -. Autor: Gómez Cruz, José Generoso. Editorial: Salamanca : Universidad, 2008 (C. Biblioteca)
- Tratamiento del tabaquismo [Recurso electrónico] casos prácticos. Edición: -. Autor: Abella Pons, Francesc. Editorial: Lleida : Edicions de la Universitat de Lleida, 2007 (C. Biblioteca)
- Intervención psicologica en la obesidad José I. Baile Ayensa, María J. González Calderón. Edición: -. Autor: Baile Ayensa, José I.. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2013 (C. Biblioteca)
- Obesidad infantil: prevención, intervenciones y tratamiento en atención primaria. Edición: -. Autor: Hassink, Sandra G.. Editorial: Buenos Aires ; Madrid, etc. : Médica Panamericana; cop. 2010. (C. Biblioteca)
- Nuevos retos en la prevención de la obesidad : tratamientos y calidad de vida. Edición: -. Autor: Monereo Megías, Susana. Editorial: Bilbao : Fundación BBVA, 2012 (C. Biblioteca)
- Nutrición actividad física y prevención de la obesidad: estrategia NAOS. Edición: -. Autor: -. Editorial: Buenos Aires, Madrid, etc. : Médica Panamericana, 2007 (C. Biblioteca)
- Actividad física y prevención de la obesidad infantil. Edición: -. Autor: Sánchez López, Mairena. Editorial: [Cuenca] : Universidad de Castilla-La Mancha, D.L. 2009 (C. Biblioteca)
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