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Guía docente 2017-18 - 12712013 - Diseño, desarrollo y evaluación de programas de educación social
| TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2017-18 |
| ASIGNATURA: | Diseño, desarrollo y evaluación de programas de educación social |
| NOMBRE: Diseño, desarrollo y evaluación de programas de educación social | |||||
| CÓDIGO: 12712013 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_cat_526835.html | |||||
| NOMBRE: VILLANUEVA ROA, CRISTÓBAL | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/53879 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: PEÑA HITA, MARÍA DE LOS ÁNGELES | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 238 | E-MAIL: mapena@ujaen.es | TLF: 953212603 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58127 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7490-1272 | ||
| NOMBRE: PARRA LEÓN, SAMUEL | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 232 | E-MAIL: sparra@ujaen.es | TLF: 953211808 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54591 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~sparra | ||
| ORCID: - | ||
Asignatura de Tercer Curso
Carácter: Obligatoria
Créditos: 6
Las recomendaciones en este apartado son las mismas recogidas enla normativa de la UJA para atender al alumnado de que preciseadaptaciones curriculares individualizadas, significativas y nosignificativas, debiendo acreditarse las mismas por parte delalumnado antes del comienzo del cuatrimestre al docente de lamateria.
Desde el curso académico 2016/17 estará en vigorel Reglamento de atención a estudiantes con necesidadesespecíficas de apoyo educativo (NEAE), por lo que querespetará escrupulosamente. Contemplándoseestrategias de planificación, de organización ydidácticas si hubira alumnado con NEAE.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB02 | Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB03 | Que los/as estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CE.10. | Diseñar, utilizar y evaluar los medios didácticos en la intervención socio-educativa. |
| CE.11. | Saber utilizar los procedimientos y técnicas socio-pedagógicas para la intervención, la mediación y el análisis de la realidad personal, familiar y social. |
| CE.26. | Diseñar y llevar a cabo proyectos de iniciación a la investigación sobre el medio social e institucional donde se realiza la intervención de la propia práctica. |
| CE.9. | Conocer la teoría y la metodología para la evaluación en intervención socio-educativa. |
| CG.4. | Diseñar, planificar, gestionar y desarrollar diferentes recursos, así como evaluar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa, participación social y desarrollo en todos sus ámbitos. |
| CG.7. | Adquirir las habilidades, destrezas y actitudes para la intervención socioeducativa. |
| CG.8. | Afrontar los deberes y dilemas éticos con espíritu crítico ante las nuevas demandas y formas de exclusión social que plantea la sociedad del conocimiento a la profesión del educador/a social. |
| CT12 | Compromiso ético entendido como comportamiento consecuente con los valores personales y el código deontológico. |
| CT18 | Apertura hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida que es la capacidad para buscar y compartir información a lo largo de toda la vida con el fin de favorecer su desarrollo personal y profesional, modificando de forma flexible y continua los esquemas mentales propios para comprender y transformar la realidad. |
| CT20 | Gestión por procesos con indicadores de calidad, orientado a la realización y mantenimiento de un trabajo de calidad de acuerdo a las normas y gestiona por procesos utilizando indicadores de calidad para su mejora continua. |
| CT7 | Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones para identificar, analizar y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con criterio y de forma efectiva. |
| CT8 | Capacidad crítica y autocrítica para examinar y enjuiciar algo con criterios internos o externos. La autocrítica es la capacidad de analizar la propia actuación utilizando los mismos criterios. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R171 | Adquisición de metodologías para la evaluación e intervención socio-educativa (CE9 y CE10) |
| Resultado R172 | Utilización de técnicas evaluativas para la intervención (CE10, CE11) |
| Resultado R173 | Realización de diseños y evaluaciones de intervención socioeducativa (CE11, CE26) |
| Resultado R174 | Realización de proyectos de evaluación en el ámbito social e institucional (CE26) |
Fundamentos, historia y conceptualización. Enfoques para el diseño, desarrollo y evaluación de Programas en Educación Social. Metodología de evaluación de Programas de Educación Social, instituciones y agentes sociales.
Fundamentos, historia y conceptualización
Investigación evaluativa y evaluación de programas: Introducción. Conceptos básicos (Programa, Evaluación y Evaluación de programas. Investigación e investigación evaluativa. Características de la evaluación de programas. Funciones de la evaluación de programas. Dimensiones de la evaluación.
Enfoques para el diseño, desarrollo y evaluación de Programas en Educación Social.
Modelos de evaluación de programas educativos:
Introducción. Modelos Objetivistas: Evaluación basada
en los objetivos (Tyler), Planificación evaluativa
(Cronbach), Modelo C.I.P.P. (Stufflebeam), Modelo sin referencia a
los objetivos (Scriven). Modelos Subjetivistas: Evaluación
respondiente (Stake), Evaluación iluminativa (Parlett y
Hamilton), Evaluación democrática (Mc Donald). Modelo
Crítico de evaluación.
Contenidos de la evaluación de programas educativos:
Introducción. Evaluación del contexto y de las
necesidades. Evaluación del diseño y
planificación del programa. Evaluación del proceso.
Evaluación del producto. Formulación de los objetivos
y/o cuestiones evaluativas. Criterios para la selección de
objetivos y/o cuestiones evaluativas. Los estándares de
calidad en evaluación.
Metodología de evaluación de Programas de Educación Social, instituciones y agentes sociales.
Presentación. Conceptos de partida. Metodología de
la evaluación de programas educativos: Una decisión
previa: el enfoque evaluativo, proceso de evaluación interna
del programa, proceso de evaluación externa del programa.
Métodos y técnicas: El principio de complementariedad
metodológica, organización y valoración de los
resultados. Concreción metodológica de la propuesta
evaluativa de Pérez Juste. La pauta para la recogida de la
información, El informe.
Elaboración del informe de evaluación y
comunicación de los resultados: Introducción.
Contenido del informe: Sentido del informe, Núcleo de
evaluación, Proceso evaluativo, Conclusiones y
recomendaciones. Redacción del informe. Sugerencias
prácticas.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Teoría.
La asignatura se desarrollará, presencialmente,
teniendo en cuenta los contenidos teóricos y
prácticos, por lo que es necesario establecer un adecuado
equilibrio entre el trabajo personal, el trabajo en grupo y la
orientación del profesor. El profesor expondrá las
características generales de cada bloque, introduciendo los
conceptos más importantes y guiando las actividades que se
vayan a realizar en clase y de forma personal y en grupo por los
alumnos. Estas actividades serán:
- Trabajos en equipo.
- Exposiciones de los trabajos realizados, en grupo e
individualmente.
- Debates.
Prácticas.
Las prácticas de la asignatura son presenciales y
tienen como objetivo apoyar el desarrollo del programa. Las
actividades a realizar se agrupan en los siguientes bloques:
a) Iniciación a las técnicas de
documentación y búsqueda bibliográfica sobre
la materia.
b) Realización de un trabajo sencillo sobre
evaluación de programas.
c) Examen crítico de investigaciones publicadas en
artículos extraídos de revistas de
investigación en educación social sobre
evaluación de programas.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Asistencia y participación | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | 20.0% |
En las pruebas de ensayo o temas se valorará:
- Estructuración del esquema
- Estructuración de la respuesta
- Documentación
- Vocabulario preciso
- Razonamiento a las aportaciones personales
- - Enfoque científico
El esquema se presentará de manera jerarquizada, con
organización y estructuración, ha de servir de
guía al desarrollo del tema.
En las preguntas breves se valorará:
- Precisión, claridad y nivel de información
En los trabajos se valorará:
- Sistematización (esquema, índice)
- Documentación (pertinencia, coherencia con el tema,
actualización)
- Desarrollo metodológico (coherente con el enfoque
empleado)
- Crítica (exposición razonada, claridad
conceptual, argumentación personal, apoyo documental
congruente)
- Evaluación de programas de intervención social. Edición: -. Autor: Rebolloso, Enrique. Editorial: Madrid : Síntesis, 2008 (C. Biblioteca)
- Teoría, modelos y métodos en evaluación de programas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Grupo Editorial Universitario, D. L. 2004 (C. Biblioteca)
- Evaluación de programas educativos: investigación evaluativa: modelos de evaluación de programas. Edición: -. Autor: Martinez Mediano, Catalina. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1996 (C. Biblioteca)
- Evaluación de centros y calidad educativa. Edición: 1ª reimp. Autor: Pérez Juste, Ramón. Editorial: Madrid: Cincel, 1992 (C. Biblioteca)
- Evaluación de programas e intervenciónes en psicología: Salud, educación y organizaciones sociales. Edición: -. Autor: Pérez-Llantada, María Carmen.. Editorial: Madrid : Dykinson , 2009. (C. Biblioteca)
- Evaluación de programas en orientación educativa. Edición: 3ª ed. Autor: Sanz Oro, Rafael. Editorial: Madrid: Pirámide, [1998] (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 11 - 17 sept. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 2 18 - 24 sept. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 3 25 sept. - 1 oct. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 4 2 - 8 oct. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 5 9 - 15 oct. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 6 16 - 22 oct. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 7 23 - 29 oct. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 8 30 oct. - 5 nov. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 9 6 - 12 nov. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 10 13 - 19 nov. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 11 20 - 26 nov. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 12 27 nov. - 3 dic. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 13 4 - 10 dic. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 14 11 - 17 dic. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 15 18 - 21 dic. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Total Horas | 45.0 | 15.0 | 90.0 | ||