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Guía docente 2017-18 - 12613015 - Trastornos del desarrollo
| TITULACIÓN: | Grado en Psicología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2017-18 |
| ASIGNATURA: | Trastornos del desarrollo |
| NOMBRE: Trastornos del desarrollo | |||||
| CÓDIGO: 12613015 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_433207.html | |||||
| NOMBRE: GARCÍA LINARES, MARÍA CRUZ | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 137 | E-MAIL: mcgarcia@ujaen.es | TLF: 953212662 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58163 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9590-9422 | ||
| NOMBRE: ROBLES BELLO, MARÍA AUXILIADORA | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 136 | E-MAIL: marobles@ujaen.es | TLF: 81721 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/4095 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Se trata de una asignatura optativa incluida dentro del itinerario "Psicología aplicada en el ciclo vital y contexto educativos".
Se trata de una asignatura de tipo I, de mayor carga teórica, que requiere una alta presencia del alumno pero que necesita de grupos pequeños para parte de sus actividades. Se imparte en cuarto curso.
Se recomienda un trabajo continuado a lo largo del cuatrimestre.
El alumnado deberá atenerse a lo especificado en el articulo 11 sobre "Buenas Prácticas Académicas" del Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación del alumnado de la Universidad de Jaén.
Para aquellos estudiantes con necesidades de apoyo educativo derivadas de alguna diversidad funcional física y/o mental, asi como las derivadas de una sobredotación en sus capacidades, se atenderá a todas las recomendaciones de las unidades correspondientes:
- Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad.
- Unidad de Atención al Estudiante con Dificultades Especificas de Aprendizaje.
- Unidad de Atención al Estudiante con Sobredotación y/o Altas Capacidades Intelectuales.
| Código | Denominación de la competencia |
| 09GT | Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico. |
| 10GT | Que sean capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas al comportamiento humano, a un público tanto especializado como no especializado. |
| 15ET | Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. |
| 19ET | Conocer y aplicar los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. |
| 29ET | Ser capaz de establecer la relación entre desarrollo y educación a lo largo del ciclo vital. |
| 5TR | Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R03 | El estudiante reconoce la necesidad de trabajar en equipos multidisciplinares en la atención a las personas con discapacidad. |
| Resultado R06 | El estudiante comunica y transmite de forma clara, correcta y eficaz (adaptándose a las características de su receptor/es) información relevante sobre las bases neurobiológicas y los trastornos del desarrollo tanto a nivel escrito como a nivel oral. |
| Resultado R09 | El estudiante identifica comportamientos adaptativos y desadaptativos, teniendo en cuenta los criterios normativos y los del contexto social más próximo al niño siendo capaz de definir adecuadamente objetivos de intervención. |
| Resultado R14 | El estudiante reconoce las desviaciones del desarrollo normal que configuran los trastornos del desarrollo. |
| Resultado R17 | El estudiante conoce las principales técnicas e instrumentos de evaluación de los trastornos del desarrollo. |
| Resultado R18 | El estudiante conoce y aplica las principales técnicas de evaluación e intervención en el ámbito de los trastornos del desarrollo. |
| Resultado R28 | El estudiante establece relaciones entre las características evolutivas de los estudiantes que presentan trastornos del desarrollo y sus necesidades educativas. |
Introducción a los trastornos del desarrollo. Discapacidad visual. Discapacidad auditiva. Discapacidad motora y problemas de salud. Retraso mental. Trastornos generalizados del desarrollo. Trastornos en el desarrollo del lenguaje. Dificultades ligadas a la superdotación.
Tema 1. Trastornos del Desarrollo.
Tema 2. Dificultades de desarrollo y aprendizaje asociadas a la Discapacidad Visual.
Tema 3. Dificultades de desarrollo y aprendizaje asociadas a la Discapacidad Auditiva.
Tema 4. Dificultades de desarrollo y aprendizaje asociadas a la Discapacidad Motora.
Tema 5. Diversidad Funcional Intelectual (R.M.)
Tema 6. Trastornos del Espectro Autista (T.G.D.)
Tema 7. Trastornos en el desarrollo de la Comunicación y del Lenguaje.
Tema 8. Dificultades ligadas a la superdotación.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
7.5 | 22.5 | 30.0 | 1.2 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
7.5 | 0.0 | 7.5 | 0.3 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual). | Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). | 20.0% |
Para aprobar la asignatura será necesario que el alumno obtenga al menos el 50% en los apartados de conocimientos y entrega de actividades, en caso contrario la calificación será de suspenso.
Con la realizacion de pruebas objetivas se pretende evaluar los resultados de aprendizaje R03, R09, R14, R17, R22 y R28.
Con los trabajos, casos o ejercicios se pretende evaluar los resultados de aprendizaje R6, R17, R28 y R31.
En las convocatorias extraordinarias el alumno podrá optar por acogerse a: 1) el mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias, 2) un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumno deberá avisar con la antelacion suficiente que permita la elaboración e impresión de las pruebas. Dicha prueba será de elaboración y/o elección múltiple.
En la calificación final de la asignatura tambien se podrá tener en cuenta la participación del alumno en las investigaciones del Departamento de Psicología. El incremento sobre la calificación se aplicará solo tras haber aprobado la asignatura.
- Trastornos del desarrollo infantil. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2015 (C. Biblioteca)
- Alteraciones del desarrollo y discapacidad. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Sanz y Torres, D. L. 2012 (C. Biblioteca)
- Discapacidad e inclusión : manual para la docencia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Salamanca : Amarú, D.L. 2013 (C. Biblioteca)
- Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo : manual didáctico . Edición: -. Autor: Fiuza Asorey, María José. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2013 (C. Biblioteca)
- Psicopatología en el contexto escolar : lecciones teórico-prácticas para maestros . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2015 (C. Biblioteca)
- Discapacidad intelectual: Definición, clasificación y sistemas de apoyo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Alianza editorial, 2011 (C. Biblioteca)
- El síndrome de asperger : evaluación y tratamiento. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Síntesis, D.L. 2012 (C. Biblioteca)
- La problemática de los niños superdotados. Edición: -. Autor: Acereda Extremiana, Amparo. Editorial: Madrid : Sintesis, 2012 (C. Biblioteca)
- Atención educativa al alumnado con dificultades de visión . Edición: -. Autor: Miñambres Abad, Amparo. Editorial: Málaga : Aljibe, D. L. 2004 (C. Biblioteca)
- Discapacidad sensorial : sordera, ceguera y sordoceguera. Edición: -. Autor: Esteban Gutiérrez, Silvia. Editorial: Madrid : Sanz Torres, D.L. 2010 (C. Biblioteca)
- Trastornos del espectro autista : detección,diagnóstico e intervención temprana. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2013 (C. Biblioteca)
- Parálisis cerebral infantil: aspectos comunicativos y psicopedagógicos : orientaciones al profesorado y a la familia . Edición: -. Autor: Puyuelo Sanclemente, Miguel. Editorial: Archidona (Málaga) : Aljibe, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 11 - 17 sept. 2017 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 2 18 - 24 sept. 2017 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 3 25 sept. - 1 oct. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 4 2 - 8 oct. 2017 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 5 9 - 15 oct. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 6 16 - 22 oct. 2017 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 7 23 - 29 oct. 2017 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 8 30 oct. - 5 nov. 2017 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 9 6 - 12 nov. 2017 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 10 13 - 19 nov. 2017 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 11 20 - 26 nov. 2017 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 12 27 nov. - 3 dic. 2017 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 13 4 - 10 dic. 2017 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 14 11 - 17 dic. 2017 |
3.0 | 0.0 | 1.5 | 6.0 | ||
| Nº 15 18 - 21 dic. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Total Horas | 45.0 | 7.0 | 7.5 | 86.0 | ||