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Guía docente 2017-18 - 12211007 - Inglés instrumental 2
TITULACIÓN: | Grado en Estudios ingleses |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2017-18 |
ASIGNATURA: | Inglés instrumental 2 |
NOMBRE: Inglés instrumental 2 | |||||
CÓDIGO: 12211007 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
TIPO: Troncal / Básica | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/filing |
NOMBRE: MÉNDEZ GARCÍA, MARIA DEL CARMEN | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
N. DESPACHO: D2 - 232 | E-MAIL: cmendez@ujaen.es | TLF: 953212709 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/6869 | ||
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/filing/3411 | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9414-2699 | ||
NOMBRE: BLÁZQUEZ CRUZ, LAURA | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
N. DESPACHO: D2 - 250 | E-MAIL: lbcruz@ujaen.es | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/64688 | ||
URL WEB: lbcruz@ujaen.es | ||
ORCID: - |
Se recomienda haber superado la asignatura Inglés Instrumental 1
Asignatura de Formación Básica, correspondiente a la materia de Idioma Moderno, dentro del módulo de Formación Filológica Básica. Como su asignatura predecesora, Inglés Instrumental I, el Inglés Instrumental II pretende continuar proporcionando al alumnado una base sólida en el uso del inglés escrito y oral como apoyo al resto de los módulos, materias y asignaturas específicas del Grado en Estudios Ingleses.
Es recomendable haber superado Inglés Instrumental 1.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
E.01 | Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages. |
E.16 | Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés. |
E.26 | Conocimiento y capacidad para identificar las variaciones geográficas, sociales y de género y sexo de la lengua inglesa, incluyendo los distintos registros no literarios. |
G.03 | Capacidad para elaborar y defender argumentos, y resolver problemas, situaciones inesperadas y conflictos manejables dentro del área de estudio, aceptando otros pensamientos críticos que difieran del adoptado por el alumnado. |
G.06 | Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio. |
G.08 | Desarrollo del compromiso ético, con relación a aspectos tales como la igualdad de géneros, la igualdad de oportunidades, los valores democráticos y de la cultura de paz. Capacidad para respetar la diversidad y multiculturalidad resultante de la exposición a distintas variedades lingüísticas y culturales relacionadas con el inglés. |
G.09 | Desarrollo de las técnicas básicas de trabajo en equipo, de la cooperación, colaboración y de la capacidad de liderazgo. |
G.11 | Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones, trabajos, etc., tanto individuales como colectivos, relacionados con el campo de estudio. (Incluye la competencia del CAU Participación en actividades discentes en grupo.) |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R21 | El alumno elaborará y defenderá argumentos, y resolverá problemas, situaciones inesperadas y conflictos manejables dentro del área de estudio, aceptando otros pensamientos críticos que difieran del adoptado por el alumnado. |
Resultado R23 | El alumno desarrollará autonomía y juicio propio en la valoración de los contenidos académicos |
Resultado R33 | Ser capaces de utilizar la lengua inglesa para participar en debates, discusiones y otras formas de lenguaje hablado, con un grado de precisión y corrección equivalente al de un nivel C1 del Marco Común de Referencia para las Lenguas, en un contexto de uso internacional. |
Resultado R35 | Ser capaces de utilizar la lengua inglesa para redactar textos correspondientes a distintos géneros, con un grado de precisión y corrección equivalente al de un nivel C1 del Marco Común de Referencia para las Lenguas, en un contexto de uso internacional. |
Resultado R38 | Ser capaces de utilizar la lengua inglesa para elaborar presentaciones grupales, con un grado de precisión y corrección equivalente al de un nivel C1 del Marco Común de Referencia para las Lenguas, en un contexto de uso internacional. |
Resultado R39 | Ser capaces de utilizar la lengua inglesa para participar en actividades comunicativas, dentro del ámbito académico, con un grado de precisión y corrección equivalente al de un nivel C1 del Marco Común de Referencia para las Lenguas, en un contexto de uso internacional. |
Resultado R41 | Saber el vocabulario, las construcciones gramaticales y otros aspectos lingüísticos y comunicativos específicos del uso del inglés. |
Resultado R43 | Acreditar un conocimiento filológico práctico de cara a su uso futuro en el desempeño de un puesto de trabajo en algún sector vinculado a los estudios lingüísticos y literarios |
Nivel C1.1
- Contenidos gramaticales
- Contenidos léxicos
- Funciones
- Las cuatro destrezas: expresión escrita ( writing), comprensión escrita ( reading), expresión oral ( speaking) y comprensión oral ( listening)
Unit 1. Age
-
Grammar / Function: Modal verbs and related phrases; Future perfect and future continuous; Persuading; Clarifying ideas; Informal style in an email
-
Grammar / Function: Modal verbs and related phrases; Future perfect and future continuous; Persuading; Clarifying ideas; Informal style in an email.
-
Vocabulary: Age; Word building: prefixes; Optimism and pessimism; Collocations
-
Pronunciation: Connected speech: elision; Weak forms: auxiliaries; Intonation: persuading
-
Reading: Early and late successes; Emails making arrangements
-
Listening: Letters to your future self; Life's milestones; How to live to 101
-
Speaking: Different ages and generations; Your future ; The right age for different things; Holding a debate
-
Writing: An informal email; A forum comment
Unit 2. Media
Unit 3. Behaviour
Unit 4. Trouble
Unit 5. Culture
NOTA: Por limitaciones de espacio solamente se incluyen aquí los títulos de los bloques de contenido y una descripción detallada del primer tema. La descripción detallada de todos los temas estará disponible en la plataforma del curso.
NOTA: Los temas se corresponden con las unidades 6 -10 del libro de texto: Wilson, J.J., A. Claire, F. Eales & S. Oakes. 2016 . Speakout Upper Intermediate 2nd Edition. Flexi Coursebook 2 Pack. Harlow: Pearson Education.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Dado el carácter instrumental de la asignatura, la carga práctica será mucho más elevada que la teórica. La hora semanal de clase expositiva en gran grupo se completa con tres horas de clases en grupos de prácticas en las que el alumnado tendrá un seguimiento más personalizado.
El inglés será la herramienta de comunicación y en las clases se invitará al alumnado a participar de manera activa. Se trabajarán las destrezas orales y escritas a lo largo del curso.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación: -Participación activa en la clase -Participación en los debates -Participación en el trabajo grupal | Observación y notas del profesor | 15.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Conceptos de la materia: -Dominio de los conocimientos teóricos y práctico de la materia. | Examen teórico (prueba objetiva de respuesta breve) | 60.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de los trabajos/ exposiciones En cada trabajo/exposición se analizará: - Estructura del trabajo - Calidad de la documentación - Originalidad Expresión oral y escrita - Presentación | Trabajo y/o exposición | 25.0% |
El examen (60% de la nota) constará de dos partes, una prueba escrita y otra de comprensión auditiva. Por lo que respecta a la expresión oral, la calificación de dicha prueba se basa, en su totalidad, en las presentaciones orales realizadas a lo largo del cuatrimestre, que son obligatorias.
La evaluación continua incluye la asistencia y participación (15%) y la realización de trabajos escritos y exposiciones orales (25%).
La correspondencia entre sistemas de evaluación, competencias y resultados de aprendizaje es la siguiente:
- S1: CB.1, CB.2, 3, CB.4, CB.5, E.01, G.03, G.06, G.08 - R.21, R.23, R.33, R.35, R.41,
- S2: CB.1, CB.2, 3, CB.4, CB.5, E.01, E.16, E.26, G.08 - R.23, R.41, R.43
-
S3:
CB.1, CB.2,
3,
CB.4,
CB.5,
E.01,
E.16, E.26, G.03, G.06, G.08, G.09, G.11 - R.41, R.21, R.23,
R.33, R.35, R.38, R.39, R.41, R.43
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial .
- Speakout Upper Intermediate 2nd Edition. Flexi Coursebook 2 Pack. Edición: Segunda. Autor: Wilson, J.J., A. Claire, F. Eales & S. Oakes. Editorial: Pearson Education
- English grammar in use: a self-study reference and practice book for intermediate students of englis. Edición: 3rd. ed., 13th. print. Autor: Murphy, Raymond. Editorial: Cambridge [etc.] : University of Cambridge, 2010 (C. Biblioteca)
- Grammar and vocabulary for first certificate. Edición: 1st published 1999; 5 th imp. 2004. Autor: Prodromou, Luke. Editorial: Harlow: Longman, 2004 (C. Biblioteca)
- Test your vocabulary for FCE. Edición: -. Autor: Wyatt, Rawdon. Editorial: London: Penguin, 2002 (C. Biblioteca)
- Test your reading. Edición: -. Autor: Dean, Michael. Editorial: Harlow: Pearson Education, 2007 (C. Biblioteca)
- Test your reading. Edición: -. Autor: Dean, Michael. Editorial: Harlow: Pearson Education, 2007 (C. Biblioteca)
- Test your reading. Edición: -. Autor: Dean, Michael. Editorial: Harlow: Pearson Education, 2007 (C. Biblioteca)
- Test your listening . Edición: -. Autor: Aspinall, Tricia. Editorial: Harlow : Pearson Education, 2006 (C. Biblioteca)
- Writing effective letters, memos, & e-mail. Edición: -. Autor: Bell, Arthur H.. Editorial: New York: Barron's, cop. 2004 (C. Biblioteca)
- Listening extra: a resource book of multi-level skills activities. Edición: 6th repr. Autor: Craven, Miles. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2008 (C. Biblioteca)
- Speaking naturally: communication skills in American English. Edición: 1st published, 16th printing. Autor: Tillitt, Bruce. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2004 (C. Biblioteca)
- English pronunciation in use: Intermediate : self-study and classroom use. Edición: 11th printing. Autor: Hancock, Mark. Editorial: Cambridge [etc.] : University of Cambridge, 2009 (C. Biblioteca)
- Oxford advanced learner's dictionary of current english. Edición: Encyclopedic ed. Autor: -. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 1992 (C. Biblioteca)
- Oxford advanced learner's dictionary of current english. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oxford: University Press, 1992 (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
---|---|---|---|---|---|
Nº 1 11 - 17 sept. 2017 |
0.0 | 0.0 | 5.0 | Unit 1. Age The time of my life: 1.1.1. - 1.2.1 - 1.2.2 - 1.3.1 - 1.4.1. - 1.6.1. | |
Nº 2 18 - 24 sept. 2017 |
0.0 | 0.0 | 5.0 | Future me: 1.1.2. - 1.1.3. - 1.2.3. -1.3.2. -1.4.2. - 1.4.3. -1.5.1. - 1.6.2. - 1.7.1. | |
Nº 3 25 sept. - 1 oct. 2017 |
0.0 | 0.0 | 5.0 | So what you are saying is: 1.1.4. - 1.1.5. - 1.2.4. - 1.3.3. - 1.5.2. - 1.6.3. How to live to 101: 1.2.5. - 1.5.3. - 1.6.4. - 1.7.2. | |
Nº 4 2 - 8 oct. 2017 |
0.0 | 0.0 | 5.0 | Unit 2. Media Best of Beeb: 2.1.1. - 2.2.1. - 2.2.2. - 2.3.1. - 2.4.1 - 1.6.1. | |
Nº 5 9 - 15 oct. 2017 |
0.0 | 0.0 | 6.0 | The news that wasn't: 2.1.2. - 2.1.3. - 2.2.3. - 2.4.2. - 2.5.1. - 2.6.2. - 2.7.1. | |
Nº 6 16 - 22 oct. 2017 |
0.0 | 0.0 | 6.0 | What's in the news: 2.1.5. - 2.1.4. 2.2.4. - 2.3.2. - 2.4.3. - 2.5.2. - 2.6.3. News blunders: 2.2.5. - 2.4.4. - 2.5.3. - 2.6.4. - 2.7.2. | |
Nº 7 23 - 29 oct. 2017 |
0.0 | 0.0 | 7.0 | Unit 3. Behaviour It's a tough call: 3.1.1. - 3.2.1. - 3.3.1. - 3.4.1. - 3.6.1. | |
Nº 8 30 oct. - 5 nov. 2017 |
0.0 | 0.0 | 6.0 | Body clock: 3.1.2. - 3.2.2. - 3.1.3. - 3.2.3. - 3.3.2. - 3.4.2. - 3.5.1. - 2.5.2. - 3.6.2. - 3.7.1 | |
Nº 9 6 - 12 nov. 2017 |
0.0 | 0.0 | 6.0 | Have you got a minute? 3.1.5. - 3.1.4. - 3.2.4. - 3.3.3. - 3.5.3. - 3.6.3. The Human Animal: 3.2.5. - 3.4.3. - 3.5.4. - 3.6.4. - 3.7.2. | |
Nº 10 13 - 19 nov. 2017 |
0.0 | 0.0 | 6.0 | Unit 4. Trouble Witness: 4.1.1. - 4.2.1. - 4.3.1. - 4.4.1. - 4.4.2. - 4.6.1. - 4.6.2. | |
Nº 11 20 - 26 nov. 2017 |
0.0 | 0.0 | 6.0 | Scam: 4.1.2. - 4.1.3. - 4.2.2. - 4.2.3 - 4.3.2. - 4.4.3. - 4.5.1. - 4.6.3. - 4.7.1 | |
Nº 12 27 nov. - 3 dic. 2017 |
0.0 | 0.0 | 6.0 | It's an emergency!: 4.1.4. - 4.1.5. - 4.2.4. - 4.3.3. - 4.4.4. - 4.5.2. - 4.6.4. Mayday!: 4.2.5. - 4.2.6. - 4.4.5. - 4.5.3. - 4.6.5. - 4.7.2. | |
Nº 13 4 - 10 dic. 2017 |
0.0 | 0.0 | 6.0 | Unit 5. Culture Moving experiences: 5.1.1. - 5.1.2. - 5.2.1. - 5.3.1. - 5.4.1. - 5.5.1. - 5.6.1. - 5.7.1. | |
Nº 14 11 - 17 dic. 2017 |
0.0 | 0.0 | 6.0 | Popular culture: 5.1.3. - 5.2.2. - 5.2.3. - 5.3.2. - 5.4.2 - 5.4.3 - 5.6.2. | |
Nº 15 18 - 21 dic. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | On your left: 5.1.4. - 5.1.5. - 5.2.4. - 5.3.3. - 5.5.2. - 5.6.3. Banksy: 5.2.5. - 5.2.6. - 5.5.3. - 5.6.4 - 5.7.2. | |
Total Horas | 0.0 | 0.0 | 81.0 |