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Guía docente 2017-18 - 12113002 - Aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras (Inglés/Francés)
| TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria (12113002) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil (12013020) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2017-18 |
| ASIGNATURA: | Aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras (Inglés/Francés) |
| NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras (Inglés/Francés) | |||||
| CÓDIGO: 12113002 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_439491.html | |||||
| NOMBRE: TORRE MONTES, Mª LUISA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U123 - LENGUAS Y CULTURAS MEDITERRÁNEAS | ||
| ÁREA: 335 - FILOLOGÍA FRANCESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 117 | E-MAIL: mtmontes@ujaen.es | TLF: 953212352 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57852 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/lycm | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6962-7520 | ||
| NOMBRE: FUENTES MARTÍNEZ, RAQUEL | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/14909 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1865-0864 | ||
- Esta asignatura forma parte de la mención en lenguas extranjeras en el Grado en Educación Primaria. La asignatura, de 6 créditos ECTs, se ubica en el primer cuatrimestre del cuarto curso del grado.
| Código | Denominación de la competencia |
| CFB 15 | Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales |
| CFB 16 | Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula |
| CFDD19 | Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes |
| CFDD21 | Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil |
| CFDD22 | Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura |
| CFDD24 | Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza |
| CFDD26 | Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas |
| CFDD27 | Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües |
| CFDD28 | Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R60 | Consecución de una buena competencia comunicativa en la lengua extranjera. |
| Resultado R61 | Conocimiento de las bases cognitivas, lingüísticas y comunicativas que rigen la adquisición de lenguas. |
| Resultado R62 | Capacidad para aplicar las principales corrientes didácticas al aula de LE. |
| Resultado R63 | Desarrollo de actitudes de tolerancia y apertura hacia la diversidad lingüística. |
| Resultado R64 | Capacidad para planificar contenidos y estrategias de enseñanza |
| Resultado R65 | Capacidad para evaluar |
| Resultado R67 | Capacidad para diseñar materiales didácticos. |
- Métodos de enseñanza de idiomas
- La adquisición de lenguas: L1
- La adquisición de lenguas: L2
- Enfoque ecléctico en la enseñanza de lenguas extranjeras: conocimiento explícito e implícito.
- Competencia comunicativa: competencia gramatical y desarrollo conversacional.
Los contenidos de esta materia tienen en cuenta en lo que se refiere a ejemplos teóricos y prácticos temas relacionados con los ámbitos personal, público, profesional y educativo. Los temas que se tratarán son los siguientes:
Identificación personal:
-Vivenda, hogar y entorno
-Vida cotidiana
-Tiempo libre y ocio
-Viajes
-Relaciones con otras personas
-Salud y cuidado personal
-Educación
-Compras
-Comidas y bebidas
-Servicios públicos
-Lugares
-Lengua Extranjera
-Condiciones atmosféricas
Contenidos en inglés
Topic 1. Language learning and teaching
1.1. What's learning?
1.2. What's teaching?
1.3. Learning: a brief historical review
1.4. Factors affecting learning
1.5. A revision of the main teaching methods and approaches
1.6. Factors affecting learning
Topic 2. First Language Acquisition: English
2.1. Stages: understanding and producing
2.2. Early production
2.3. Morpheme acquisition order
2.4. The development of grammar constructions
2.5. Linguistic environment: Motherese
Topic 3. Second language acquisition: English
3.1. Verbal habit formation
3.2. The internal syllabus
3.3. The comprehensive input hypothesis.
3.4. The essential identity hypothesis
3.5. Conversational development
Topic 4. Teaching English as a Foreign Language (TEFL)
4.1. Task-based Teaching
4.2. CLIL
Topic 5. Communicative competence: grammatical competence and conversational development
5.1. Main concepts
5.2. The CEFR
Contenidos en francés
- Les différentes approches didactiques. Les facteurs déterminants pour l'acquisition des langues.
- Le processus d'acquisition du français langue maternelle. Le développement cognitif, social et linguistique.
- Notion et acquisition du français langue seconde: une approche naturelle.
- L'acquisition du FLE dans un cadre scolaire.
Los contenidos de esta materia tienen en cuenta en lo que se refiere a ejemplos teóricos y prácticos temas relacionados con los ámbitos personal, público, profesional y educativo. Los temas que se tratarán son los siguientes:
Identificación personal:
-Vivenda, hogar y entorno
-Vida cotidiana
-Tiempo libre y ocio
-Viajes
-Relaciones con otras personas
-Salud y cuidado personal
-Educación
-Compras
-Comidas y bebidas
-Servicios públicos
-Lugares
-Lengua Extranjera
-Condiciones atmosféricas
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
36.0 | 39.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
18.0 | 32.0 | 50.0 | 2.0 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
6.0 | 19.0 | 25.0 | 1.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Las clases serán teórico-prácticas y se impartirán en inglés o francés, según el grupo. La profesora presentará los contenidos teóricos del temario, que serán practicados por parte del alumnado por medio de una serie de prácticas y trabajos que se realizarán de forma individual, o en pequeños grupos.
Se requiere del alumnado un papel activo y participativo en lo que se refiere a la lectura de las referencias bibliográficas, su comprensión y aplicación en los supuestos prácticos y otras actividades prácticas durante el cuatrimestre.
El uso de dispositivos móviles durante las clases teóricas, seminarios y tutorías está regulado por la normativa de la Universidad de Jaén.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa en los debates y actividades propuestas en clase | Observación de la profesora | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conocimiento de los contenidos teóricos | Examen teórico | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos de forma individual, en parejas o pequeños grupos | Entrega de los trabajos | 30.0% |
Para aprobar la asignatura, el estudiante deberá superar los aspectos teóricos y prácticos.
El examen evaluará la acquisición de los contenidos teóricos de la asignatura (60% de la nota)
En los ejercicios prácticos se evaluará la capacidad del alumnado para aplicar los contenidos teóricos a situaciones simuladas en el aula de inglés como lengua extranjera (30%).
La asistencia y participación activa del alumnado se evaluará teniendo en cuenta la calidad de las aportaciones/preguntas del alumnado, así como el interés mostrado hacia la asignatura durante la misma (10%).
Será necesario aprobar tanto la parte teórica (examen) como la práctica para que se pueda sumar la nota de la asistencia y participación.
Todas las pruebas se realizarán en lengua inglesa o lengua francesa.
La correspondencia entre sistemas de evaluación, competencias y resultados de aprendizaje es la siguiente:
S1 - CFB 15; CFDD 28; CFDD 20; R60; R63
S2 - CFB 24; CFB 26; CFB 27; R61; R 62;
S3 - CFB 16; CFB 19; CFB 21; CFB 22; R67; R64; R65
- Enfoque ecléctico y pautas del diseño curricular para la enseñanza del idioma oral: "Me first" . Edición: -. Autor: Tejada Molina, Gabriel. Editorial: Jaén : Universidad de Jáen, 2007 (C. Biblioteca)
- Tefl in Primary Education. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada: Universidad de Granada, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Edición: 1st published, 3rd printing. Autor: -. Editorial: Cambridge [etc.]: Cambridge University Press [etc.], 2002 (C. Biblioteca)
- Principles of language learning and teaching. Edición: 4th ed. Autor: Brown, H. Douglas. Editorial: New York: Pearson Education, cop. 2000 (C. Biblioteca)
- Foreign and second language learning: language-acquisition research and its implications for the cla. Edición: 1st published, repr.. Autor: Littlewood, Wiliam T.. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2008 (C. Biblioteca)
- The input hypothesis: issues and implications. Edición: 1st published, 2nd impression. Autor: Krashen, Stephen D.. Editorial: London: Longman, 1986 (C. Biblioteca)
- Aprendizaje y enseñanza en la lengua francesa. Edición: -. Autor: Torre Montes, María Luisa. Editorial: [Jaén] : Joxman 2010 [i.e. 2012] (C. Biblioteca)
- Complementos para la formación disciplinar en lengua francesa . Edición: -. Autor: Torre Montes, María Luisa. Editorial: [Jaén] : Joxman ; 2010 [i.e. 2012] (C. Biblioteca)
- Teaching languages to young learners. Edición: 1st. ed., 8th. imp. Autor: Cameron, Lynne. Editorial: Cambridge [etc.]: Cambridge University Press, 2005 (C. Biblioteca)
- How languages are learned. Edición: 3th ed. Autor: Lightbown, Patsy M.. Editorial: Oxford : Oxford Universty Press, 2006 (C. Biblioteca)
- Child language : acquisition and development. Edición: -. Autor: Saxton, Matthew. Editorial: Los Angeles : Sage, 2011 (C. Biblioteca)
- English for primary teachers: a handbook of activities and classroom language. Edición: -. Autor: Slattery, Mary.. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 2001. (C. Biblioteca)
- Approaches and methods in language teaching. Edición: 2nd ed., 6th printing. Autor: Richards, Jack C.. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2003 (C. Biblioteca)
- The study of language. Edición: -. Autor: Yule, G. Editorial: Cambridge University Press (C. Biblioteca)
-
From Communicative to Action Oriented: A Research Pathway. Edición: -. Autor: Piccardo, E..
- Observaciones: Disponible online
-
Lenguaje y comunicación: la escucha comprensiva y otros textos para la didáctica de la lengua. Edición: -. Autor: Escudero Ríos, Isabel. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, D.L. 2003.
- Observaciones: Referencia para el grupo de francés
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 11 - 17 sept. 2017 |
2.0 | 3.0 | 0.0 | 5.0 | Presentación de la asignatura. Detección de conocimientos previos. | |
| Nº 2 18 - 24 sept. 2017 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 5.0 | T.1 | |
| Nº 3 25 sept. - 1 oct. 2017 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | T.1 | |
| Nº 4 2 - 8 oct. 2017 |
2.0 | 2.0 | 1.0 | 5.0 | T.2 | |
| Nº 5 9 - 15 oct. 2017 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 5.0 | T.2 | |
| Nº 6 16 - 22 oct. 2017 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 7.0 | T.2 | |
| Nº 7 23 - 29 oct. 2017 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 4.0 | T.3 | |
| Nº 8 30 oct. - 5 nov. 2017 |
3.0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | T.3 | |
| Nº 9 6 - 12 nov. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | T.3 | |
| Nº 10 13 - 19 nov. 2017 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | T.4 | |
| Nº 11 20 - 26 nov. 2017 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | T.4 | |
| Nº 12 27 nov. - 3 dic. 2017 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 7.0 | T.4 | |
| Nº 13 4 - 10 dic. 2017 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | T.5 | |
| Nº 14 11 - 17 dic. 2017 |
2.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | T.5 | |
| Nº 15 18 - 21 dic. 2017 |
2.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | Presentación de proyectos. | |
| Total Horas | 34.0 | 18.0 | 6.0 | 90.0 | ||