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Guía docente 2017-18 - 12111009 - Sociedad, familia y escuela
| TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2017-18 |
| ASIGNATURA: | Sociedad, familia y escuela |
| NOMBRE: Sociedad, familia y escuela | |||||
| CÓDIGO: 12111009 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://www4.ujaen.es/~dlanga/ | |||||
| NOMBRE: LANGA ROSADO, DELIA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U136 - ORG. DE EMPRESAS, MÁRKETING Y SOCIOLOGÍA | ||
| ÁREA: 775 - SOCIOLOGÍA | ||
| N. DESPACHO: D3 - - | E-MAIL: dlanga@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58321 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7680-828X | ||
| NOMBRE: AMBER MONTES, DIANA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 229 | E-MAIL: damber@ujaen.es | TLF: 953213490 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/251353 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~damber/ | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: BARROS RODRÍGUEZ, FRANCISCO | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U136 - ORG. DE EMPRESAS, MÁRKETING Y SOCIOLOGÍA | ||
| ÁREA: 775 - SOCIOLOGÍA | ||
| N. DESPACHO: D3 - 215 | E-MAIL: fbarros@ujaen.es | TLF: 953211725 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/109199 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~fbarros/ | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: HERAS MONASTERO, BARBARA DE LAS | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 226 | E-MAIL: bheras@ujaen.es | TLF: 953212018 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/256754 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/pedago/contactos/de-las-heras-monastero-barbara | ||
| ORCID: - | ||
Asignatura básica del módulo de Educación y Sociología, impartida en primer curso.
El objetivo de esta asignatura es proporcionar al alumno las bases para comprender el carácter institucional del sistema educativo, así como el modo en que éste está relacionado con el medio y especialmente con la familia. Así mismo se pretende hacer tomar conciencia al alumno del fenómeno de la desigualdad en sus distintas manifestaciones y cómo ello afecta al hecho educativo.
| Código | Denominación de la competencia |
| CFB 10 | Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa |
| CFB 14 | Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática |
| CFB 15 | Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales |
| CFB 20 | Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas |
| CFB 22 | Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad |
| CFB 23 | Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible |
| CFB 24 | Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Analizar los agentes de la educación y la singular importancia de la familia en la Educación primaria, e identificar la acción educativa como un trabajo en colaboración con las familias y otros profesionales y agentes sociales. |
| Resultado R02 | Precisar el concepto de educación y su diferenciación de vocablos afines, precisando sus funciones en el contexto de la Educación Primaria. |
| Resultado R03 | Conocer de forma detallada los estilos educativos, y su influencia en otros contextos sociales. |
| Resultado R04 | Ser capaz de justificar la necesidad ineludible de la educación en los seres humanos y de su orientación hacia la educación integral, reconociendo la integralidad como criterio de calidad de la educación escolar |
| Resultado R05 | Desarrollar los conocimientos y habilidades necesarias para comunicarse eficazmente con las familias. |
Cultura y socialización. Los mecanismos de socialización: aprendizaje e interiorización del otro. Tipos de socialización. Las agencias de socialización.
La familia como lugar de socialización primaria. La escuela como agente socializador secundario. Otros lugares de aprendizaje cultural de la infancia: los iguales, los mass media.
El concepto de institución.Las funciones sociales de la escuela: cualificación laboral (teorías), asignación de posiciones sociales (teorías), custodia. La génesis de la escuela de masas y los procesos modernizadores: industrialización, consolidación de los Estados nacionales.
Escuela y estratificación social. Clases sociales y escolarización: habitus y estilos de vida familiares. La segregación por niveles de rendimiento educativo.
Desigualdades de género; cambios en el rol y la posición de las mujeres. Desigualdades de etnia; educación y diversidad cultural. La edad y el acceso diferencial a los recursos: el paro juvenil y la prolongación de la escolarización.
La sociedad del siglo XXI como institución educativa. La educación en nuestra sociedad futura. Nuevos contextos sociales para la educación y la formación.
Nuevos tipos de aprendizaje. La educación en la era de las TICs. Educación y nuevas enseñanzas sociales. La irrupción del multiculturalismo.
Nueva organización de la enseñanza. Los nuevos roles del maestro. Educación formal, no formal e informal.
Tema 1. Cultura y socialización. Los mecanismos de socialización: aprendizaje e interiorización del otro. Tipos de socialización. Las agencias de socialización. La familia como lugar de socialización primaria. La escuela como agente socializador secundario. Otros lugares de aprendizaje cultural de la infancia: los iguales, los mass media. Tema 2. El concepto de institución. Las funciones sociales de la escuela: cualificación laboral (teorías), asignación de posiciones sociales (teorías), custodia. La génesis de la escuela de masas y los procesos modernizadores: industrialización, consolidación de los Estados nacionales. Tema 3. Escuela y estratificación social. Clases sociales y escolarización: habitus y estilos de vida familiares. La segregación por niveles de rendimiento educativo. Desigualdades de género; cambios en el rol y la posición de las mujeres. Desigualdades de etnia; educación y diversidad cultural. La edad y el acceso diferencial a los recursos: el paro juvenil y la prolongación de la escolarización. BLOQUE 2. PEDAGOGÍA. Tema 4. La sociedad del siglo XXI como institución educativa: principales problemas actuales que afectan a la educación y que pueden ser prevenidos o paliados por la acción educadora de la escuela en conjunto con las familias y la sociedad. Educación ambiental, educación para un consumo responsable, educación para la igualdad, educación para la sexualidad, el potencial educativo de las nuevas tecnologías.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
36.0 | 59.0 | 95.0 | 3.8 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
18.0 | 27.0 | 45.0 | 1.8 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
6.0 | 4.0 | 10.0 | 0.4 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Clases expositivas en gran grupo: - Actividades introductorias - Lecciones magistrales - Conferencias Clases en grupos de prácticas: - Prácticas - Seminarios - Debates, foros- Presentaciones/exposiciones Tutorías colectivas/individuales: - Supervisión presencial y/o virtual de trabajos dirigidos - Aclaración de dudas (virtual y presencial) Comentarios de trabajos (virtual y presencial)
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | -Participación activa en la clase. -Participación en los debates. -Participación en el trabajo grupal | -Observación y notas del profesor. | 15.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | -Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. | -Examen teórico (prueba objetiva de respuesta breve) | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | -Entrega de los casos-problemas bien resueltos. En cada trabajo se analizará: Calidad de la documentación; Estructura del trabajo; Originalidad; Ortografía y Presentación y Puntualidad | trabajo individual y/o en grupo | 25.0% |
Es necesario aprobar cada bloque de contenidos por separado, así como el examen teórico del bloque de contenidos de sociología, para que la asignatura se dé por aprobada. Las notas de cada bloque se guardarán, excepcionalmente en esta ocasión, de la primera convocatoria hasta la segunda. La nota de Sociología vale hasta 6,7 y la de Pedagogía hasta 3,3.La evaluación de los contenidos prácticos (casos-problemas) también podrá ser complementada por medio de pruebas objetivas. El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
- Educación y sociedad: las sociologías de la educación. Edición: [2ª ed.]. Autor: Alonso Hinojal, Isidoro. Editorial: Madrid: Siglo XXI de España : CIS, 1991 (C. Biblioteca)
- Sociología de la educación. Edición: Última reimp.. Autor: -. Editorial: Madrid [etc.] : Pearson , 2009 (C. Biblioteca)
- Manual de sociología de la educación. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid: Visor, 1995 (C. Biblioteca)
- La escuela en Europa Occidental : el nuevo orden y sus adversarios. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcira (Valencia) : Germania, D.L. 2009 (C. Biblioteca)
- La escuela sin funciones: crítica de la sociología de la educación crítica. Edición: -. Autor: Martín Criado, Enrique. Editorial: Barcelona : Bellaterra, 2010. (C. Biblioteca)
- Sociología y educación: el sistema educativo en sociedades modernas : funciones, cambios y conflicto. Edición: 3ª ed. Autor: Taberner Guasp, José. Editorial: Madrid: Tecnos, 2003 (C. Biblioteca)
- Sociología de la educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: arcanova, 1993 (C. Biblioteca)
- Familia y escuela: compartir la educación . Edición: -. Autor: Comellas, Mª Jesús. Editorial: Barcelona : Graó, 2009 (C. Biblioteca)
- La educación en la encrucijada. Edición: -. Autor: Mariano Fernández Enguita. Editorial: Fundación Santillana (C. Biblioteca)
- The Routledgefalmer reader in sociology of education. Edición: -. Autor: -. Editorial: London [etc.] : Routledge-Falmer, 2004 (C. Biblioteca)
- Educación, ocupación e ingresos en la España del siglo XX. Edición: -. Autor: CarabaÑA, Julio. Editorial: Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, 1983 (C. Biblioteca)
- El malestar docente. Edición: 3ª ed. rev. y amp. Autor: Esteve Zarazaga, José Manuel. Editorial: Barcelona: Paidós, 1994 (C. Biblioteca)
- Sociología de la educación secundaria. Edición: 1ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010 (C. Biblioteca)
- Fracaso y abandono escolar en España. Edición: -. Autor: Fernández Enguita, Mariano. Editorial: Barcelona : Obra Social Fundación 'la Caixa', 2010 (C. Biblioteca)
- Participación de las familias en la vida escolar: acciones y estrategias. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid]: Ministerio de Educación y Ciencia, Subdirección General de Información y Publicaciones, [2006] (C. Biblioteca)
- Teorías sobre sociedad y educación. Edición: -. Autor: Hernández, Francesc J.. Editorial: Valencia: Tirant lo Blanch, 2005 (C. Biblioteca)
- Sociología de la educación: guía didáctica y textos fundamentales. Edición: -. Autor: Jerez Mir, Rafael. Editorial: Madrid: Consejo de Universidades, Secretaría General, D.L. 1990 (C. Biblioteca)
- Escuela, ideología y clases sociales en España: crítica de la sociología empirista de la educación. Edición: [4ª ed.] rev. y amp.. Autor: Lerena Aleson, Carlos. Editorial: Barcelona: Ariel, 1991 (C. Biblioteca)
- La profesión de maestro. Edición: -. Autor: Ortega, Félix. Editorial: Madrid: CIDE, D.L. 1991 (C. Biblioteca)
- Los nuevos amos del mundo y aquellos que se les resisten. Edición: -. Autor: Ziegler, Jean. Editorial: Barcelona: Ediciones Destino, 2004 (C. Biblioteca)
- Los fines de la educación: una reflexión desde la izquierda. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Biblioteca Nueva, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Arqueología de la escuela. Edición: -. Autor: Alvarez-Uría, Fernando. Editorial: Madrid: Las Ediciones de la Piqueta, D.L. 1991 (C. Biblioteca)
- Des-edúcate: una propuesta para vivir y convivir mejor . Edición: -. Autor: Bach, Eva. Editorial: Barcelona : Paidós Ibérica, 2004. (C. Biblioteca)
- La LOE, perspectiva pedagógica e histórica: glosario de términos esenciales . Edición: -. Autor: Escamilla, Amparo. Editorial: Barcelona : Graó , 2006 (C. Biblioteca)
- La tercera revolución educativa: la educación en la sociedad del conocimiento. Edición: -. Autor: Esteve, José M.. Editorial: Barcelona: Paidós, D. L. 2004 (C. Biblioteca)
- MANUAL DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL AULA . Edición: -. Autor: Ortega, Judith y Lubián, Carlos. Editorial: Universidad de Jaén (C. Biblioteca)
- La larga y compleja marcha del CLIP al CLIC : escuela y profesorado ante el nuevo entorno digital. Edición: -. Autor: Fernández Enguita, Mariano. Editorial: Madrid, [etc.] : Fundación Telefónica, [etc.], 2017 (C. Biblioteca)
- El fracaso escolar : una perspectiva internacional . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, D. L. 2003 (C. Biblioteca)
- El mito de la educación: por qué los padres pueden influir muy poco en sus hijos. Edición: -. Autor: Harris, Judith Rich. Editorial: Barcelona: Grijalbo, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- No hay dos iguales : individualidad humana y naturaleza humana. Edición: -. Autor: Harris, Judith Rich. Editorial: Madrid : Funambulista, 2015 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 29 ene. - 4 feb. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 2 5 - 11 feb. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 3 12 - 18 feb. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 4 19 - 25 feb. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 10.0 | ||
| Nº 5 26 feb. - 4 mar. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 6 5 - 11 mar. 2018 |
3.0 | 2.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 7 12 - 18 mar. 2018 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 8 19 - 25 mar. 2018 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 10.0 | ||
| Período no docente: 26 mar. - 1 abr. 2018 | ||||||
| Nº 9 2 - 8 abr. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 10 9 - 15 abr. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 11 16 - 22 abr. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 12 23 - 29 abr. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 13 30 abr. - 6 may. 2018 |
0.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | ||
| Nº 14 7 - 13 may. 2018 |
0.0 | 1.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 15 14 - 20 may. 2018 |
0.0 | 1.0 | 0.0 | 10.0 | ||
| Total Horas | 36.0 | 18.0 | 6.0 | 90.0 | ||