Universidad de Jaén

"Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en Educación Infantil", es una asignatura que pretende facilitar la adquisición de conocimiento a través de sesiones teóricas y sesiones prácticas.

Se desarrolla a través de docencia en gran grupo (sesiones teóricas, visitas y salidas, seminarios,...), mediano grupo (sesiones prácticas) y pequeños grupos (tutorías grupales, debate y discusión,...). Además, de manera individual, el alumnado interesado podrá disponer de un horario establecido para asistir a tutorías individualizadas.

Las sesiones teóricas se presentarán de modo fundamentalmente expositivo, pero potenciándose la interacción con el alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales en el horario oficial. Las sesiones prácticas son obligatorias y presenciales y se llevarán a cabo en los laboratorios docentes; el alumnado reflejará los resultados y conclusiones obtenidos en un cuaderno de prácticas que deberá entregar al final del período de prácticas.

La evaluación de la asignatura Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en Educación Infantil,se entiende como un proceso básico de seguimiento y valoración del trabajo y los aprendizajes realizados por el alumnado durante el periodo docente.

Los alumnos/as deberán de demostrar sus conocimientos tanto teóricos como prácticos en relación a:

• La adquisición adecuada de los conocimientos teórico-prácticos fundamentales de los aspectos más básicos de
  las Ciencias de la Naturaleza.
• El conocimiento detallado de las tendencias actuales en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza a nivel de Educación Infantil.
• El conocimiento oportuno sobre los campos que  interrelacionan las Ciencias con otras áreas del saber.
• El manejo adecuado de las tendencias actuales y las fuentes de documentación y de información relacionadas
  con el aprendizaje, la enseñanza y la investigación didáctica asociadas al conocimiento del Medio Natural en
  Educación Infantil.
• La autonomía en el trabajo.
• La organización, planificación y elaboración apropiadas de intervenciones en el aula de Educación Infantil.
• La utilización activa de la reflexión y la innovación en la enseñanza de las Ciencias.
• El desarrollo apropiado de procedimientos científicos básicos.
• La elaboración de trabajos de calidad, rigurosos, adecuados en cuanto a formato, sintéticos, analíticos y críticos.

La información acerca del desempeño pretendido, se obtendrá:

• En relación con el dominio conceptual de la materia:

1. Corrección formal de las respuestas
2. Claridad de exposición
3. Exposición lingüística correcta

• En relación con las prácticas de laboratorio

1. Corrección formal de las respuestas
2. Calidad, creatividad y rigurosidad de los trabajos individuales y grupales
3. Manejo adecuado del instrumental específico de laboratorio
4. Interpretación adecuada de fenómenos observados mediante la aplicación de teorías científicas
5. Actitud participativa e interés
6. Asistencia obligatoria

La calificación final tendrá en cuenta todo el proceso de  enseñanza-aprendizaje y constará de dos partes:

Parte Teórica: realización de una prueba escrita con un peso del 60% de la calificación final.

Parte Práctica: asistencia a las prácticas (con un peso del 10% sobre la calificación final), entrega del cuaderno, interés y examen (con un peso del 30% sobre la calificación final). La realización de las prácticas es obligatoria para obtener el 100% de la calificación final.

Según el Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado de la Universidad de Jaén,
aprobado en Consejo de Gobierno nº33 de 21/11/2013:
"En el caso de pruebas escritas, éstas deberán ser únicas para todos lo grupos de la asignatura, a fin de
garantizar la iguadad de condiciones del alumnado. La unicidad debe entenderse como aquella que garantiza
las mismas características para todo el alumnado de una misma asignatura, con independencia del grupo al que
pertenezca, sin perjuicio de que, dentro de dicha unicidad, pueden contemplarse pluralidad de opciones en las
pruebas escritas".

• La Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en Educación Infantil. Edición: -. Autor: Quijano López, R. (Coord). Editorial: Pirámide  (C. Biblioteca)
• Didáctica para maestros. Edición: -. Autor: Perez Ferra, M y Higueruelo Estrella, A. (Coord.). Editorial: [s.l.] : Joxman, 2012.
  • Observaciones: -
   (C. Biblioteca)
• Biología. Edición: 6ª ed., 3ª reimp. Autor: Curtis, Helena. Editorial: Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2003  (C. Biblioteca)
• Ciencias de la tierra: una introducción a la geología física. Edición: 10ª ed. Autor: Tarbuck, Edward J.. Editorial: Madrid [etc.]: Pearson : UNED 2015  (C. Biblioteca)
• Química general : principios y apllicaciones modernas. Edición: 10ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid [etc.] : Prentice Hall : Person educación, 2011  (C. Biblioteca)
• La enseñanza de las ciencias en educación infantil. Edición: -. Autor: Marín Martínez, Nicolás.. Editorial: Granada : Grupo Editorial Universitario, 2006.  (C. Biblioteca)
• Las ciencias de la naturaleza en la Educación Infantil : el ensayo, la sorpresa y los experimentos s. Edición: -. Autor: Fernández Manzanal, Rosario. Editorial: Madrid : Pirámide, 2015  (C. Biblioteca)
• Aprender y enseñar en educación infantil. Edición: 6ª ed., rev. y act. Autor: Bassedas, E.. Editorial: Barcelona : Graó , 2006  (C. Biblioteca)
• La educación infantil 0-6 años. Edición: 6ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Paidotribo, cop. 2005  (C. Biblioteca)
• Experimentos de ciencias en educación infantil. Edición: 3ª ed. Autor: Brown, Sam Ed. Editorial: Madrid : Narcea, 2002  (C. Biblioteca)
• La maleta de la ciencia: 60 experimentos de aire y agua y centenares de recursos para todos. Edición: -. Autor: Ramiro Roca, Enric.. Editorial: Barcelona : Graó, 2010.  (C. Biblioteca)

• Didáctica de las ciencias experimentales. Edición: -. Autor: Perales, F.J. y Cañal, P. (Dirs.). Editorial: Alcoy : Marfil , 2000  (C. Biblioteca)
• Fundamentos de didáctica de las ciencias experimentales. Edición: -. Autor: Marin Martinez, Nicolás. Editorial: Almería: Universidad de Almería, Servicio de Publicaciones, 1997  (C. Biblioteca)
• Didáctica de las ciencias naturales en la enseñanza básica: modelos de programación. Edición: -. Autor: Barbera Albalat, Vicente. Editorial: Madrid: Narcea, D.L. 1980  (C. Biblioteca)
• Ciencias de la naturaleza y su didáctica. Edición: -. Autor: Garrido Romero, José Mª. Editorial: Granada: Grupo Editorial Universitario, D.L. 2003  (C. Biblioteca)
• Las ciencias en la escuela: teorías y prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graò, 2002  (C. Biblioteca)
• Actividades prácticas para trabajar el medio natural y su didáctica [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Quijano López, Rocío. Editorial: Jaén Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones 2010  (C. Biblioteca)
• Ciencia 0-3: laboratorios de ciencias en la escuela infantil. Edición: -. Autor: Vega, Silvia. Editorial: Barcelona : Graó , 2006  (C. Biblioteca)