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Guía docente 2017-18 - 12011012 - Psicología de la educación
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2017-18 |
| ASIGNATURA: | Psicología de la educación |
| NOMBRE: Psicología de la educación | |||||
| CÓDIGO: 12011012 | CURSO ACADÉMICO: 2017-18 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_310902.html | |||||
| NOMBRE: TORRE CRUZ, MANUEL JESÚS DE LA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 149 | E-MAIL: majecruz@ujaen.es | TLF: 953211802 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/9060 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~majecruz | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8355-7239 | ||
| NOMBRE: DELGADO RODRIGUEZ, RAFAEL FRANCISCO | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 101 | E-MAIL: rfdelgad@ujaen.es | TLF: 953213677 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/274170 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: JUSTICIA GALIANO, MARÍA JOSÉ | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 160 | E-MAIL: mgaliano@ujaen.es | TLF: 953213456 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/50547 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/psicol/4996 | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9503-5411 | ||
| NOMBRE: LENDÍNEZ RODRÍGUEZ, CRISTINA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 020 | E-MAIL: clendine@ujaen.es | TLF: 953213355 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/17353 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5326-0517 | ||
Inicialmente, ninguno.
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
La asignatura Psicología de la Educación es una materia básica que se imparte en el segundo cuatrimestre del primer curso del Grado de Maestro en Educación Infantil. La formación psicológico del futuro/a maestro/a se completa con la asignatura básica Psicología del Desarrollo (primer curso, primer cuatrimestre) así como con la asignatura Tratornos del Desarrollo y Dificultades de Aprendizaje, impartida en el segundo curso. Asimismo, los/as alumnos/as tendrán la posibilidad de cursar diferentes asignaturas optativas propias del área de Psicología Evolutiva y de la Educación (por ejempo, Psicología de la Instrucción) en cuarto curso.
El alumnado deberá atenerse a lo especificado en el artículo 11 sobre "buenas prácticas académicas" del Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado de la Universidad de Jaén.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| 01 | Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| 02 | Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| CFB 01 | Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar. |
| CFB 02 | Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6. |
| CFB 03 | Conocer los fundamentos de atención temprana |
| CFB 04 | Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas. |
| CFB 05 | Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R02 | Conocer las principales líneas de actuación en la atención temprana y sus fundamentos |
| Resultado R07 | Explicar el desarrollo psicológico en los periodos de 0-3 y 3-6 años en función de las principales teorías y modelos |
| Resultado R08 | Conocer las perspectivas y enfoques más actuales de la psicología evolutiva de la infancia. |
| Resultado R09 | Conocer las características básicas del desarrollo en los periodos de 0-3 y 3-6 años |
| Resultado R10 | Interpretar el comportamiento de los alumnos en función de sus características evolutivas. |
| Resultado R11 | Elaborar actividades educativas adaptadas a las características evolutivas de los alumnos |
| Resultado R12 | Detectar la necesidad de atención temprana en función de las características evolutivas de las etapas de 0-3 y 3-6 años. |
| Resultado R13 | Conocer los tratamientos más habituales de atención temprana |
| Resultado R14 | Conocer los fundamentos psicológicos de los procesos educativos en el periodo de 0-6 años |
| Resultado R15 | Conocer los procesos cognitivos implicados en la iniciación del aprendizaje de los contenidos curriculares básicos en el periodo de 3-6 años |
| Resultado R16 | Elaborar propuestas sobre el desarrollo de los hábitos de autonomía básicos en los ámbitos escolar, familiar y social. |
| Resultado R17 | Diseñar actividades que fomenten la toma de conciencia de la propia individualidad y capacidad para tomar decisiones, además de la aceptación de normas y límites. |
| Resultado R18 | Diseñar actividades que fomenten la curiosidad, la observación y experimentación a través del juego simbólico y heurístico. |
Concepto, historia, diseños y métodos de investigación en Psicología de la Educación.
Teorías del aprendizaje conductuales, cognitivas y sociales.
Procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de los contenidos curriculares básicos.
Factores intrapersonales que influyen en el aprendizaje.
Factores interpersonales: interacción entre iguales y con los adultos.
TEMA 1. LA PSICOLOGÍA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA. CONCEPTO DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
Introducción. Antecedentes de la Psicología de la Educación. Origen y desarrollo de la Psicología de la Educación. La Psicología de la Educación desde una perspectiva sincrónica.
TEMA 2. METODOLOGÍA.
El método científico. Métodos de investigación científica: métodos manipulativos y no manipulativos (experimentos y cuasi-experimentos). La observación. La entrevista. Las escalas de valoración y las listas de control. Las encuestas.
TEMA 3. LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
Introducción. Los procesos de aprendizaje conducutal (condicionamiento clásico, condicionamiento operante y técnicas de modificación de conducta). El aprendizaje por observación o modelado. Los procesos de aprendizaje cognitivo (la teoría del procesamiento de la información, la teoría del aprendizaje verbal significativo de David Ausubel y la teoría de la instrucción de Jerome Bruner).
TEMA 4. FACTORES INTRAPERSONALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Las diferencias individuales en el ámbito de las destrezas cognitivas (inteligencia, creatividad y estilos cognitivos). Las diferencias individuales en otras variables (personalidad, motivación y diferencias de género).
TEMA 5. FACTORES INTERPERSONALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Introducción a las relaciones interpersonales. Interacción entre profesor y alumnos. Interacciones entre alumnos. Disciplina y control del aula. Agrupación en el aula.
TEMA 6. PROCESOS COGNITIVOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES BÁSICOS.
Pre-lectura y lectura. Pre-escritura y escritura.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 50.0 | 95.0 | 3.8 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
10.0 | 35.0 | 45.0 | 1.8 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
5.0 | 5.0 | 10.0 | 0.4 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Las actividades a realizar son las detalladas en el cronograma de la asignatura.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | - Asistencia a clase. - Participación activa en la clase. | - Observación y toma de notas por parte del profesor. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | - Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia. | - Extamen teórico y/o práctico compuesto por preguntas abiertas y/o tipo test con dos o más alternativas de respuesta. | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | - Entrega de los trabajos. - Calidad de los trabajos realizados. | - Trabajos individuales y/o grupales. | 30.0% |
Para superar la asignatura será requisito indispensable la obtención por parte del alumnado de una puntuación igual o superior a 5 en el conjunto de la asignatura. No obstante, dada la ponderación diferencial de los distintos apartados de evaluación es imprescindible lograr una puntuación igual o superior a 3 en el apartado número 6 "Conceptos teóricos de la materia" (evaluado mediante un examen teórico-práctico), para poder añadir, posteriormente, la puntuación alcanzada en el apartado "Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos". Además, se requerirá la obtención de una puntuación igual o superior a 1.5 en el último de los apartados indicados (trabajo, casos, ejercicios prácticos) para su añadido al examen teórico-práctico. Si alguno de los criterios anteriores no se satisface no se computará la suma de ambos apartados.
La puntuación conseguida en el apartado "Asistencia y participación" solo será añadida si se cumplen las exigencias anteriores.
En las convocatorias extraordinarias, el alumnado tendrá la opción de acogerse a una de dos modalidades: a) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias previas o; b) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso, deberá comunicarlo por escrito al profesor/a del grupo de teoría en el que se encuentre matriculado con al menos una semana de antelación. Dicha prueba podrá constar de preguntas abiertas, preguntas tipos tests y/o supuestos y cuestiones prácticas.
La vigencia de la calificación obtenida por asistencia y participación, realización de trabajos, tares y casos prácticos será solo de un curso académico.
En la calificación final también podrá tenerse en cuenta la participación del alumnado en las investigaciones del Departamento de Psicología (por ejemplo, realizando experimentos o respondiendo a cuestionarios). Esta colaboración podrá traducirse en un incremento de hasta 0.6 puntos adicionales en la calificación final. Dicho incremento solo será aplicable en el caso de haber obtenido al menos una calificación de 5 en la asignatura.
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RF 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
Con la realización de exámenes se persigue la evaluación de los resultados de aprendizaje R1, R14 y R15, mientras que con la realización de trabajos a título individual o de forma grupal se pretende la evaluación de los resultados de aprendizaje R16, R17 y R18.
- Desarrollo psicológico y educación. Edición: 2ª ed., 6ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, 2009-2010 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación: el aprendizaje en las áreas de conocimiento. Edición: Última reimp.. Autor: Mayer, Richard E.. Editorial: Madrid [etc.] : Prentice-Hall, 2008 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2011 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología y educación: cuaderno de prácticas. Edición: 3ª ed. [reimp.]. Autor: Gambara, Hilda. Editorial: Madrid : McGraw Hill, DL. 2010 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª. Autor: Ofelio García León. Editorial: McGraw-Hill (C. Biblioteca)
- Psicología educativa. Edición: 11ª ed.. Autor: Woolfolk, Anita E.. Editorial: México : Pearson, 2010 (C. Biblioteca)
- Psicología de la Educación. Edición: 5ª ed.. Autor: Santrock, John W.. Editorial: México, DF : McGraw-Hill, 2015 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología de la educación : para docentes de Educación Infantil y Primaria. Edición: 2ª ed.. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2016 (C. Biblioteca)
- Aprendices y maestros: la psicología cognitiva del aprendizaje. Edición: 2ª ed. Autor: Pozo Municio, Juan Ignacio. Editorial: Madrid : Alianza, 2008 (C. Biblioteca)
- Psicología cognitiva e instrucción. Edición: 2ª reimp.. Autor: Bruning, Roger H.. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, D.L. 2009 (C. Biblioteca)
- Psicología de la lectura: procesos, teorías y aplicaciones instruccionales. Edición: -. Autor: Vieiro Iglesias, Pilar. Editorial: Madrid [etc.]: Pearson Prentice-Hall, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Psicología de la lectura. Edición: 8a. ed., 3ª reimpr.. Autor: Cuetos Vega, Fernando. Editorial: Las Rozas (Madrid) : Wolters Kluwer España, 2013 (C. Biblioteca)
- Motivación académica: teoría, aplicación y evaluación. Edición: -. Autor: González Fernández, Antonio. Editorial: Madrid : Pirámide, 2005 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 29 ene. - 4 feb. 2018 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 3.0 | Presentación de la asignatura e inicio del tema número 1. | |
| Nº 2 5 - 11 feb. 2018 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 5.0 | Continuación con la exposición del tema número 1. | |
| Nº 3 12 - 18 feb. 2018 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 6.0 | Inicio del tema 2 y tutoría colectiva. | |
| Nº 4 19 - 25 feb. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Continuación de la exposición del tema 2 y presentación de la primera actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 5 26 feb. - 4 mar. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Final del tema 2 y corrección de primera actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 6 5 - 11 mar. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 8.0 | Inicio del tema 3 y segunda actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 7 12 - 18 mar. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Continuación con exposición del tema 3 y corrección de la segunda actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 8 19 - 25 mar. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Continuación con la exposición del tema 3 e introducción y presentación de la tercera actividad en pequeño grupo. | |
| Período no docente: 26 mar. - 1 abr. 2018 | ||||||
| Nº 9 2 - 8 abr. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 8.0 | Inicio del tema número 4 y corrección de la tercera actividad realizada en pequeño grupo. | |
| Nº 10 9 - 15 abr. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Continuación con la exposición del tema número 4 y presentación de la cuarta actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 11 16 - 22 abr. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Finalización de la exposición del tema número 4 e inicio del tema número 5. Según las circunstancias, nueva corrección de práctica número cuatro o inicio de la quinta actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 12 23 - 29 abr. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 8.0 | Continuación de la exposición del tema número 5 e introducción de la actividad número cinco. | |
| Nº 13 30 abr. - 6 may. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Continuación con la exposición del tema número 5 y resolución de dudas y cuestiones relativas a las actividades prácticas realizadas. | |
| Nº 14 7 - 13 may. 2018 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 6.0 | Finalización de la exposición del tema número 5 e inicio del tema número 6. Resolución de dudas de todos los temas anteriores. | |
| Nº 15 14 - 20 may. 2018 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 4.0 | Finalización de la exposición del tema número 6 y resolución de dudas generales relativas a la asignatura. | |
| Total Horas | 45.0 | 10.0 | 5.0 | 90.0 | ||