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Guía docente 2016-17 - 76313022 - Research into language competence
TITULACIÓN: | Máster Univ. en Online en English Studies (OMIES) / Estudios ingleses |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2016-17 |
ASIGNATURA: | Research into language competence |
NOMBRE: Research into language competence | |||||
CÓDIGO: 76313022 | CURSO ACADÉMICO: 2016-17 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 3.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/ilias.php?ref_id=616351&cmd=frameset&cmdClass=ilrepositorygui&cmdNode=l8&baseClass=ilrepositorygui |
NOMBRE: PÉREZ CAÑADO, MARÍA LUISA | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
N. DESPACHO: D2 - 205 | E-MAIL: mlperez@ujaen.es | TLF: 953211825 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58353 | ||
URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/filing/contactos/perez-canado-maria-luisa | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4337-696X | ||
NOMBRE: CASAS PEDROSA, ANTONIO VICENTE | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
N. DESPACHO: D2 - 246 | E-MAIL: avcasas@ujaen.es | TLF: 953213561 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/14373 | ||
URL WEB: http://blogs.ujaen.es/avcasas/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0899-2983 | ||
Asignatura optativa en el seno de la especialidad en Teaching English as a Foreign Language/ Lingüística aplicada a la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
código | Denominación de la competencia |
CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CE10 | Familiaridad con la realidad sociocultural de los países de habla inglesa |
CE3 | Conocimiento en profundidad de las principales tendencias y enfoques de cara a la investigación en los estudios literarios y lingüísticos en lengua inglesa |
CE8 | Dominio de la lengua inglesa a nivel oral, con conocimiento de aspectos fonéticos y fonológicos que llevan a una correcta comprensión oral y pronunciación (a la hora de expresarse oralmente) |
CE9 | Conocimiento de las convenciones del inglés académico escrito para redactar textos de diversos géneros y en distintos formatos |
CG11 | Conocimiento de bases de datos especializadas, recursos electrónicos, páginas web, repositorios y otras fuentes telemáticas de información relevante para la especialidad |
CG6 | Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio a efectos de investigación |
CG8 | Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones y trabajos de investigación, tanto individuales como colectivos, relacionados con el ámbito de estudio |
CT7 | Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R25 | Adquirir los conocimientos necesarios para ser capaces de aprender de forma autónoma y eficaz. |
Resultado R26 | Recoger y analizar datos relativos al área de investigación que es objeto de estudio |
Resultado R27 | Demostrar la capacidad de realizar y exponer trabajos de investigación, y de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos. |
Resultado R28 | Conocer bases de datos y recursos electrónicos que aporten información relevante |
Resultado R29 | Conocer los distintos enfoques y teorías con el fin de llevar a cabo investigaciones en lengua inglesa, así como de elaborar trabajos académicos en este campo. |
Resultado R37 | Demostrar comprensión, fluidez y precisión en la recepción y uso de las destrezas orales en inglés, así como capacidad de interacción oral. |
Resultado R38 | Saber organizar y redactar textos en inglés de forma coherente y cohesionada, atendiendo a las convenciones propias de cada género y formato. |
Resultado R39 | Identificar aspectos socioculturales de los países angloparlantes en los materiales de las distintas asignaturas. |
Resultado R60 | Familiarización con el estado de la cuestión y estudios específicos de investigación en la competencia lingüística en inglés (gramática, vocabulario y pronunciación) y diseñar estudios propios en dichos aspectos. |
1. Conceptual and theoretical framework
2. Linguistic competence
3. Discourse competence
4. Sociolinguistic and Socio-cultural competence
5.Textual competence
1. Conceptual and theoretical framework
1.1. The importance of competencies
1.2. Definition and characterization of the notion of
competence
1.3. Types of competencies
1.4. Developing competencies
1.5. Evaluating competencies
2. Linguistic competence
2.1. Definition and characterization
2.1.1. Terminological introduction: Dichotomies
2.1.1.1. Competence vs. performance
2.1.1.2. Langue vs. parole
2.1.1.3. Usage vs. use
2.1.1.4. BICS vs. CALP
2.1.2. Historical evolution of linguistic competence
2.2. Research outcomes
2.2.1. General framework: Theoretical, applied, or practical
2.2.2. Approach: Synthetic vs. analytic
2.2.3. Sample: Case study vs. group study
2.2.4. Type of data: Quantitative vs. qualitative
2.2.5. Data collection method: Non-experimental, experimental
or quasi-experimental
2.2.6. Data collection time: Longitudinal vs. cross-sectional
2.2.7. Analysis of examples
3. Discourse competence
3.1. Definition and characterization
3.2. Research outcomes
4. Sociolinguistic and Socio-cultural competence
4.1. Definition and characterization
4.2. Research outcomes
5. Textual competence
5.1. Definition and characterization
5.2. Research outcomes
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A10 - Realización de un trabajo escrito | 38.0 | 0.0 | 38.0 | 1.52 |
|
A3 - Tutorías colectivas
|
25.0 | 0.0 | 25.0 | 1.0 | |
A9 - Participación en las discusiones semanales que tienen lugar en el foro virtual | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
TOTALES: | 75.0 | 0.0 | 75.0 | 3.0 |
M5 Tutorías colectivas/individuales en la plataforma
virtual y a través de correo electrónico:
Supervisión de trabajos dirigidos
M7 Tutorías colectivas/individuales a través de
vídeo grabaciones: Debates
M8 Tutorías colectivas/individuales a través de
vídeo grabaciones y correo electrónico:
Aclaración de dudas
M9 Tutorías colectivas/individuales a través de
vídeo grabaciones: Comentarios de trabajos individuales
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Valoración de trabajo escrito | Entrega de un trabajo escrito que demuestre el dominio de los principales conceptos de la materia | Trabajo escrito | 60.0% |
Participación y Actividad en foros virtuales | Participación activa en los foros de debate virtual dentro de las fechas propuestas | Debates, casos o ejercicios | 40.0% |
SISTEMA DE EVALUACIÓN
S1 Participación activa en los foros de debate virtual
dentro de las fechas propuestas (debates, casos o
ejercicios): 40%
S7 Entrega de un trabajo escrito que demuestre el dominio de
los principales conceptos de la materia: 60%
Se emplearán los siguientes criterios de evaluación:
Evaluación continua (actividades en el foro):
- Grado de participación.
- Implicación activa en los debates y actividades.
- Grado de interacción con los demás miembros del grupo en el foro (e.g., reacciones a las demás contribuciones).
- Originalidad de las contribuciones en el foro.
- Participación en cada una de las actividades dentro de los plazos establecidos.
Trabajo final:
- Estructura y organización.
- Expresión: precisión gramatical y variedad y adecuación semántica.
- Contenido: adecuación, pertinencia y aplicación de los conceptos clave e ideas tratadas en la asignatura.
- Reflexión crítica y valoración personal.
- Uso de registro académico (inglés académico) y uso adecuado de las referencias bibliográficas y las convenciones de citación.
- Desarrollo y evaluación de competencias en educación superior . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, 2009 (C. Biblioteca)
- Gestión de las competencias: cómo analizarlas, cómo evaluarlas, cómo desarrollarlas. Edición: -. Autor: Levy-Leboyer, Claude. Editorial: Barcelona: Gestión 2000, 2003 (C. Biblioteca)
- Aprendizaje basado en competencias: una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Bilbao : Mensajero, 2008 (C. Biblioteca)
- Language and mind [Recurso electrónico]. Edición: 3rd ed. 7th printing. Autor: Chomsky, Noam, 1928-. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2006 (C. Biblioteca)
- Fundamental considerations in language testing. Edición: 1st published, 12nd reprinting. Autor: Bachman, Lyle F.. Editorial: Oxford [etc.] : Oxford University Press, 2014 (C. Biblioteca)
- Competency-based Language Teaching in Higher Education [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Pérez Cañado, María Luisa. Editorial: Dordrecht : Springer Netherlands : Imprint: Springer, 2013 (C. Biblioteca)
- Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias [Recurso electrónico]: or. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Alianza Editorial , 2006 (C. Biblioteca)
La asignatura se desarrollará del 17 de abril al 16 de junio de 2017 (lectura de material, foros de debate, tutorías, etc.)
La redacción y entrega del "final assignment" se realizará en el período del 9 al 16 de junio de 2017.
Teaching period: April 17th-June 16th (2017)
Final assignment: June 9th-June 16th (2017)