Universidad de Jaén

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- El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

La didáctica de la L2: conceptos clave y problemas centrales en la adquisición de L2. Procesos psicolingüísticos y sociolingüísticos de la adquisición
de L2. Métodos, procedimientos y técnicas en la enseñanza de lenguas. El currículo oficial de L2 en la Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato,
Formación Profesional y Escuela de Idiomas. Criterios de selección, secuenciación y organización de los contenidos curriculares. Elementos básicos
de la formación del docente de L2. Las actividades de enseñanza-aprendizaje en el área de la lengua extranjera: análisis y diseño. Dificultades del
aprendizaje de la lengua extranjera. Valores interculturales de la enseñanza y aprendizaje de L2 y su literatura. El diseño de unidades didácticas para
la comunicación lingüística. La evaluación de los aprendizajes en el área de lenguas extranjeras: tipos de evaluación, criterios e instrumentos. El fomento
de la autonomía en el aprendizaje.

Tema 1º.- Elementos claves en la programación de la asignatura de lengua extranjera: procesos psicolingüísticos y sociolingüísticos de la adquisición de L2 
Tema 2º.- Modelos y métodos de enseñanza de la L2: revisión histórica 
Tema 3º.- Valores interculturales de la enseñanza y aprendizaje de L2 y su literatura. Propuestas prácticas para su inclusión en una unidad didáctica. 
Tema 4º.- Recursos para la enseñanza del inglés: El libro de texto

Tema 5º.- Otros aspectos relevantes de interés para el joven profesor de inglés como lengua extranjera en España

Tema 1º.- Elementos claves en la programación de la asignatura de lengua extranjera: procesos psicolingüísticos y sociolingüísticos de la adquisición de L2 
1.1. Teoría psicolingüística y sociolingüística 
1.2. Procesos psicolingüísticos y sociolingüísticos que intervienen en el aprendizaje de una lengua 
1.3. La enseñanza de una lengua extranjera 
1.3.1. Integración de automatismos y formación de principios: Las reglas gramaticales como principios psicológicamente reales. 
1.3.2. Integración de las nociones lingüísticas: Conceptos y procedimientos en el desarrollo de la competencia comunicativa. 
1.3.3. Integración de códigos, destrezas y nociones en el desarrollo textual: Conversación, narración y descripción. 
1.3.4. Investigación en la acción y evidencias 
1.4. El alumnado 
1.4.1. El factor edad 
1.4.2. Diferentes tipos de alumnado 
1.4.3. La motivación 

Tema 2º.- Modelos y métodos de enseñanza de la L2: revisión histórica 
2.1. The Grammar-Translation Method 
2.2. The Direct Method 
2.3. Audiolingualism 
2.4. Humanistic methods or designer approaches: 
2.4.1. Community Language Learning 
2.4.2. Suggestopedia 
2.4.3. The Silent Way 
2.4.4. Total Physical Response 
2.5. The Natural Approach 
2.6. Communicative Language Teaching 
2.7. The Lexical Approach 
2.8. Content-Based Instruction and CLIL 
2.9. Task-based Learning 
2.10. Cooperative Learning 
2.11. Neurolinguistic Programming & Multiple Intelligence Theory 
2.12. CALL 

Tema 3º.- Valores interculturales de la enseñanza y aprendizaje de L2 y su literatura. Propuestas prácticas para su inclusión en una unidad didáctica. 
3.1. Lengua e interculturalidad 
3.2. Lengua, interculturalidad y literatura 
3.2.1. Ventajas de hacer uso de la literatura en la enseñanza de idiomas extranjeros 
3.2.2. El teatro: ¿cómo puede sernos de utilidad en la enseñanza de una lengua extranjera? 
3.2.3. La poesía: su aprovechamiento en el aula de inglés como lengua extranjera. 
3.2.4. Novelas y cuentos: ¿versiones originales, adaptaciones o selección de textos? 
3.2.5. Introducción a la literatura infantil y juvenil en lengua inglesa 

Tema 4º.- Recursos para la enseñanza del inglés: El libro de texto 
4.1. Introducción: el libro de texto como recurso didáctico 
4.2. Elementos claves en el análisis del libro de texto: 
4.2.1. Descripción del material 
4.2.2. Aspectos curriculares 
4.2.3.Materiales adicionales 

Tema 5º.- Otros aspectos relevantes de interés para el joven profesor de inglés como lengua extranjera en España 
5.1. Las Oposiciones
5.1.1. Oposiciones para los cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas (especialidad Inglés). 
5.1.2. Oposiciones para los cuerpos de Catedráticos de Enseñanza Secundaria y Catedráticos de Escuelas Oficiales de Idiomas (especialidad Inglés). 
5.1.3. La preparación de la oposición 
5.1.4. Los diferentes ejercicios del concurso-oposición y sus técnicas. 
5.1.5. Los temarios de inglés para Profesores de E. S. y Profesores de E.O.I. 
5.1.6. La prueba escrita y la preparación de la programación. 
5.1.7. La prueba oral. 
5.1.8. El concurso de méritos. 
5.1.9. El tribunal. 
5.1.10. Consejos y advertencias de interés para el opositor. 
5.2. La presencia de la asignatura de inglés en Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, en determinados módulos y en las Escuelas Oficiales de Idiomas. 
5.2.1. La organización y funcionamiento del Departamento de Inglés en un I.E.S. 
5.2.2. Deberes y cometidos del profesor de inglés como miembro del Departamento de Inglés. 
5.2.3. Deberes y cometidos del Jefe del Departamento de Inglés.

Esta asignatura se impartirá en las siguientes fechas, en horario de 16.00 a 18.00 y de 18.30 a 20.30:

Febrero: días 6, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 16 y 20

Evaluación: día 3 de marzo