Guías docentes UJA

NOMBRE: Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de ciencia y tecnología
CÓDIGO: 72323007		CURSO ACADÉMICO: 2016-17
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0	CURSO: 1		CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152459.html

NOMBRE: ABRIL GALLEGO, ANA MARÍA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
N. DESPACHO: D2 - 344	E-MAIL: amabril@ujaen.es	TLF: 953211971
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/985
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9160-711X

NOMBRE: CASA HERNÁNDEZ, JESÚS DE LA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U120 - INGENIERÍA ELÉCTRICA
ÁREA: 535 - INGENIERÍA ELÉCTRICA
N. DESPACHO: A3 - 237	E-MAIL: jcasa@ujaen.es	TLF: 953212463
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54907
URL WEB: http://blogs.ujaen.es/jcasa/
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9117-1689

NOMBRE: GARCÍA CABRERA, LINA GUADALUPE
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U118 - INFORMÁTICA
ÁREA: 570 - LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS
N. DESPACHO: A3 - 132	E-MAIL: lina@ujaen.es	TLF: 953212475
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57963
URL WEB: http://wwwdi.ujaen.es/es/lina
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5066-8365

NOMBRE: GARCÍA GARCÍA, FRANCISCO JAVIER
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 200 - DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
N. DESPACHO: D2 - 343	E-MAIL: fjgarcia@ujaen.es	TLF: 953211972
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54226
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0048-408X

NOMBRE: ROMERO ARIZA, MARTA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
N. DESPACHO: D2 - -	E-MAIL: mromero@ujaen.es	TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/77624
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2930-4089

PRERREQUISITOS:

-

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

No está en memoria

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

No plantean recomendaciones particulares más allá de las generales al máster.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

código	Denominación de la competencia
CB10	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE39	Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de las especialidades integradas en el área correspondiente
CE40	Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias del área y plantear alternativas y soluciones.
CE41	Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
CE42	Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación
CG1	Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG2	Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3	Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4	Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5	Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8	Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Resultados de aprendizaje
Resultado R188	Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnología, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de sus causas y posibles soluciones
Resultado R189	Conocer indicadores de calidad sobre el desempeño de la docencia, la selección de contenidos a enseñar, la realización de buenas prácticas, los materiales de aprendizaje utilizados y la puesta en práctica de la evaluación y de la orientación en las materias de ciencia y tecnología, aplicando un protocolo de análisis a cada situación concreta
Resultado R190	Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de las materias del área de ciencia y tecnología, sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados
Resultado R191	Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias de ciencia y tecnología, llegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de información que tengan una intencionalidad concreta
Resultado R192	Conocer los elementos principales de los proyectos de investigación y de innovación educativa para la enseñanza y el aprendizaje de las materias de ciencia y tecnología
Resultado R193	Diseñar un proyecto de investigación y de innovación educativa para la resolución de un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje de alguna materia del currículum de ciencia y tecnología.

Situación de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnologái en la ESO, FP y Bachillerato. Identificación de problemas generales y específicos.
Indicadores de calidad en las clases de ciencia y tecnología: desaempeño de la docencia, contenidos a enseñar, buenas prácticas, materiales de aprendizaje, la evaluación y la orientación.
Papel de la innovación en la mejora de la enseñanza. Proyectos, propuestas y actividades de enseñanza innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnología.
La investigación educativa como estrategia de formación docente. Metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la tecnología.
Diseño de proyectos de investigación didáctica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la tecnologái en la educación secundaria.

Tema 1. Introducción a la innovación docente y la investigación educativa.
Tema 2. Situación de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la Tecnología en la Educación Secundaria,
Bachillerato y Formación profesional. Identificación de problemas generales y específicos.
Tema 3. Fuentes bibliográficas para innovación docente e investigación educativa.
Tema 4. Diseño de proyectos de investigación didáctica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la
ciencia y la Tecnología en la Educación Secundaria.
Tema 5. La investigación educativa como estrategia de formación docente. Metodologías y técnicas básicas
para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tema 6. Indicadores de calidad: desempeño de la docencia, contenidos a enseñar, buenas prácticas,
materiales de aprendizaje, la evaluación y la orientación.
Tema 7. Papel de la innovación en la mejora de la enseñanza. Proyectos, propuestas y actividades de
enseñanza innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje.

ACTIVIDADES	HORAS PRESENCIALES	TOTAL HORAS	CRÉDITOS ECTS	COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.)	114.0	114.0	4.56	CB10 CB6 CB7 CB8 CB9 CE39 CE40 CE41 CE42 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG8
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos	9.0	9.0	0.36	CB10 CB6 CB7 CB8 CB9 CE39 CE40 CE41 CE42 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG8
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios M101 - Debates, seminarios, etc	9.0	9.0	0.36	CB10 CB6 CB7 CB8 CB9 CE39 CE40 CE41 CE42 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG8
A55 - Tutorías M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc	7.0	7.0	0.28	CB10 CB6 CB7 CB8 CB9 CE39 CE40 CE41 CE42 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG8
A56 - Actividades de evaluación	2.0	2.0	0.08	CB10 CB6 CB7 CB8 CB9 CE39 CE40 CE41 CE42 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG8
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc M109 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.	9.0	9.0	0.36
TOTALES:	150.0	150.0	6.0

INFORMACIÓN DETALLADA:

Las clases expositivas en gran grupo constarán de sesiones magistrales en los que se expondrá la parte teórica y ejemplos generales

En las clases de prácticas se trabajarán las herramientas TIC, habrá resolución de ejercicios, se trabajarán aspectos prácticos de diseño de un proyecto de innovación o investigación educativa, se prepararán las exposiciones orales y los pósters a exponer en las Jornadas de Innovación Docente.

En dichas sesiones prácticas se fomentará el trabajo autónomo del grupo y colaborativo, aunque en todo momento guiado por los docentes.

ASPECTO	CRITERIOS	INSTRUMENTO	PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales	Asistencia y participación	Hojas de registro y observación	10.0%
Valoración de trabajo escrito	Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios	Pruebas y exámenes escritos u orales	20.0%
Conceptos teóricos de la materia	Desempeño en el uso de herramientas TIC	TIC	10.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios	Otros	Participación e involucración en actividades complementarias, etc.	60.0%

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial

INFORMACIÓN DETALLADA:

Es obligatorio para superar la asignatura elaborar el proyecto de innovación o investigación educativa y superarlo.

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las Titulaciones universitarias de carácter oficial.

ESPECÍFICA O BÁSICA:

Bases metodológicas de la investigación educativa: (análisis de datos). Edición: 1̇ ed., 3̇ reimp.. Autor: Gil Pascual, Juan Antonio. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2010 (C. Biblioteca)
La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Edición: 13ª reimpr.. Autor: Latorre, A. Antonio. Editorial: Barcelona: Graó, 2013 (C. Biblioteca)
Investigación cualitativa en educación musical. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2013 (C. Biblioteca)
Investigacion y desarrollo del currículum. Edición: 3ª ed. Autor: Stenhouse, Lawrence. Editorial: Madrid: Morata, 1991 (C. Biblioteca)
La aventura de innovar : el cambio en la escuela. Edición: 4ª ed.. Autor: Carbonell Sebarroja, Jaume. Editorial: Madrid : Morata, 2012 (C. Biblioteca)
ISI Web of Science [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Philadelphia, PA, [etc.] : Thomson-ISI
ISI Proceedings [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Philadelphia, PA, [etc.] : Thompson-ISI
Scopus [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York, NY : Elsevier, 2004- (C. Biblioteca)
E-revist@s [Recurso electrónico]: Plataforma Open Access de Revistas científicas electrónicas españolas y latinoamericanas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología
Bibliografía española de revistas científicas de ciencias sociales y humanidades [Recurso electrónic. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: CINDOC, 1998- (C. Biblioteca)
Innovación educativa : más allá de la ficción. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2016 (C. Biblioteca)
Tecnología : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: 1ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010 (C. Biblioteca)
Métodos de investigación en educación. Edición: -. Autor: Río Sadornil, Dionisio del. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2003 (C. Biblioteca)
Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.] : McGraw-Hill, D.L. 2012 (C. Biblioteca)
Ciencia y arte en la metodología cualitativa . Edición: -. Autor: Martínez Miguélez, Miguel. Editorial: Sevilla : Trillas, 2006 (C. Biblioteca)
Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. Edición: 3ª reimp.. Autor: Cea D'Ancona, María Angeles. Editorial: Madrid : Síntesis , 2001 (C. Biblioteca)
Fundamentos de metodología de la investigación . Edición: -. Autor: Hernández Sampieri, Roberto. Editorial: Madrid : McGraw-Hill, cop. 2007 (C. Biblioteca)
Métodos de investigación en psicología. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Síntesis, D. L. 2010 (C. Biblioteca)
Física y Química [Recurso electrónico] : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid] : Ministerio de Educación, Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa ; Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
Biología y Geología [Recurso eléctrónico].. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
Didáctica de la Física y la Química [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
The handbook of blended learning : global perspectives, local designs. Edición: 1st ed.. Autor: -. Editorial: San Francisco : Pfeiffer, cop. 2006 (C. Biblioteca)
Blended [Recurso electrónico] : using disruptive innovation to improve schools. Edición: -. Autor: Horn, Michael B.. Editorial: San Francisco, CA : Jossey-Bass, [2015] (C. Biblioteca)
La calidad en la docencia virtual: la importancia de la guía de estudio. Edición: -. Autor: García Cabrera, Lina; Ortega-Tudela, Juana M.; Peña Hita, M. A.; Ruano Ruano, I.; Ortiz Colón, A.M. (C. Biblioteca)
Algunas claves para garantizar el éxito en la teleformación. La asignatura de sistemas hipermedia. . Edición: -. Autor: García Cabrera, L.; Ruano Ruano, I.. Editorial: I Foro Interuniversitario de buenas prácticas en teleformación

GENERAL Y COMPLEMENTARIA:

Los intereses curriculares en ciencia y tecnología de los estudiantes de secundaria . Edición: -. Autor: Vázquez Alonso, Ángel. Editorial: Palma : Universitat Illes Balears, Servei de Publicacions i Intercanvi Científic, 2007 (C. Biblioteca)
La aventura de innovar : el cambio en la escuela. Edición: 4ª ed.. Autor: Carbonell Sebarroja, Jaume. Editorial: Madrid : Morata, 2012 (C. Biblioteca)
Investigar para innovar en enseñanza. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson, 2007 (C. Biblioteca)

SEMANA 1:Temas 1, 2, 3, 4 y 5. El horario estará expuesto en la pagina de coordinación general del Máster http://
grados.ujaen.es/node/115/calendario_horarios
SEMANA 2: Temas 5, 6 y 7. El horario estará expuesto en la pagina de coordinación general del Máster http://
grados.ujaen.es/node/115/calendario_horarios
SEMANA 3: Tema 7. El horario estará expuesto en la pagina de coordinación general del Máster http://
grados.ujaen.es/node/115/calendario_horarios

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Guía docente 2016-17 - 72323007 - Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de ciencia y tecnología

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TITULACIÓN:	Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas
CENTRO:	Centro de Estudios de Postgrado
CURSO:	2016-17
ASIGNATURA:	Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de ciencia y tecnología