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Guía docente 2016-17 - 72323003 - Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de arte y deportes
TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2016-17 |
ASIGNATURA: | Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de arte y deportes |
NOMBRE: Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de arte y deportes | |||||
CÓDIGO: 72323003 | CURSO ACADÉMICO: 2016-17 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152470.html |
NOMBRE: TIRADO DE LA CHICA, ANA | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA | ||
N. DESPACHO: D2 - 141 | E-MAIL: atirado@ujaen.es | TLF: 952-213460 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/76763 | ||
URL WEB: https://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/didexp/tirado-de-la-chica-ana | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5761-7288 | ||
NOMBRE: AYALA HERRERA, ISABEL MARÍA | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
N. DESPACHO: D2 - 145 | E-MAIL: imayala@ujaen.es | TLF: 953211925 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57910 | ||
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~imayala/ - http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_172152.html | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1383-4795 | ||
NOMBRE: CACHÓN ZAGALAZ, JAVIER | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | ||
N. DESPACHO: D2 - D2- 129 | E-MAIL: jcachon@ujaen.es | TLF: 953 213573 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/43353 | ||
URL WEB: https://cachondidacticaef.wordpress.com/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5085-0423 | ||
No está en memoria
Sería recomendable desarrollar correctamente la expresión oral y escrita y, en el caso de los alumnos extranjeros, tener un conocimiento medio del castellano, y conocer las técnicas y herramientas básicas de Informática y Comunicación. A ser posible también se recomiendan conocimientos de programas de edición de fotografía, vídeo y postproducción de imagen; disponer de tiempo para las actividades externas al aula (búsqueda de información, reflexión, investigación, estudio, seminarios y realización del trabajo); desarrollar capacidades para analizar y sintetizar la información; aplicar el conocimiento a la práctica, adaptarse a las nuevas situaciones y ser resolutivo/a ante los problemas, la planificación y la toma de decisiones, así como una actitud abierta, curiosa, crítica e implicación participativa en la que será imprescindible la asistencia a las exposiciones teórico-prácticas.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.código | Denominación de la competencia |
CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CE39 | Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de las especialidades integradas en el área correspondiente |
CE40 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias del área y plantear alternativas y soluciones. |
CE41 | Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. |
CE42 | Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación |
CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R212 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de materias del área de Arte y Deporte, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de sus causas y posibles soluciones |
Resultado R213 | Conocer indicadores de calidad sobre el desempeño de la docencia, la selección de contenidos a enseñar, la realización de buenas prácticas, los materiales de aprendizaje utilizados y la puesta en práctica de la evaluación y de la orientación en tales materias, aplicando un protocolo de análisis a cada situación concreta |
Resultado R214 | Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de las materias del citado área, sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados; |
Resultado R215 | Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias de Arte y Deporte, llegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de información que tengan una intencionalidad concreta |
Resultado R216 | Conocer los elementos principales de los proyectos de investigación y de innovación educativa para la enseñanza y el aprendizaje de tales materias |
Resultado R217 | Diseñar un proyecto de investigación y de innovación educativa para la resolución de un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje de alguna materia del área de Arte y Deporte |
Innovación docente en Artes (Plásticas y Musicales) y en Educación Física. Los indicadores de calidad en las Artes, en Música y en la ensañanza de la Educación Física y el Deporte. La capacitación para la formación de Técnicos en la Formación Profesional Específica en tales materias. La investigación docente en las Artes y en la Educación Física y el Deporte. Conceptos, modelos y técnicas de evaluación, investigación e innovación. Metodología e Instrumentos de evaluación e investigación e innovación. Transferencia de estos conocimientos y técnicas a las diferentes metodologías de invervención de cada materia del área de Arte y Deporte. Las TICs en el modelo de autoformación.
Tema 1. Marco de las enseñanzas artísticas.
Tema 2. Innovación docente en Arte y Deporte.
Tema 3.- Indicadores de calidad en la enseñanza de las Artes y de la Educación Física y el Deporte.
Tema 4.- Capacitación para la formación de Técnicos en la Formación Profesional Específica y Enseñanzas Artísticas de régimen especial.
Tema 5.- Iniciación a la investigación educativa en las Artes y en la Educación Física y el Deporte.
Tema 1. Marco de las enseñanzas artísticas:
- Las Artes Plásticas, la Música, la Danza, el Arte Dramático y el diseño en Educación Secundaria, Bachillerato, Grado Medio y Superior, y Estudios Superiores.
- La Educación Física en Educación Secundaria, Bachillerato y Ciclos formativos.
Tema 2. Innovación docente en:
- Artes visuales y alfabetización múltiple: producción visual, dibujo, imagen y artes gráficas/cultura audiovisual.
- Música/danza/artes escénicas.
- Actividad física: Educación Física y el Deporte.
- Interdisciplinariedad, integración educativa y aprendizaje basado en competencias.
Tema 3.- Indicadores de calidad en la enseñanza de las Artes y de la Educación Física y el Deporte.
-
De
entre los indicadores de calidad generales establecidos por la
Unión Europea en el 2000 se abordarán los
más relacionados con la gran Área de arte y deporte (formación del profesorado, aprender a aprender, lectura,
implicación de los padres, TICS, lenguas extranjeras y rendimiento éxito).
Tema 4.- Capacitación para la formación de Técnicos en la Formación Profesional Específica y Enseñanzas Artísticas de régimen especial:
Especial consideración a las otras enseñanzas que se recogen en este Máster, que en esta especialidad engloba los grados medio y superior de artes plásticas y diseño; los estudios superiores de música y danza, las enseñanzas de arte dramático, las de conservación y restauración de bienes culturales, los estudios superiores de diseño y de artes plásticas.
Tema 5.- Iniciación a la investigación educativa en las Artes y en la Educación Física y el Deporte:
- Elección del tema y planificación del trabajo: el problema científico y la explicación científica. Objetivos e hipótesis de investigación. El análisis: el marco teórico. Técnicas de recogida de información, análisis y clasificación de la información. Cómo obtener la información: Tipos de fuentes, recopilación de datos, construcción avanzada de instrumentos, operacionalización y fundamentos avanzados de medición. Estructura del trabajo. Citas y anexos.
-
Metodologías: -Investigación
Cuantitativa (empírica-analítica): experimental,
cuasi-experimental y no experimental.
- Cualitativa (constructivista): etnográfica, narrativa, estudios sobre los procesos de interpretación y creación, estudios de caso e histórica.
- Investigación orientada a la práctica: investigación evaluativa, investigación-acción, metodología comparada.
- Pautas en la redacción del trabajo científico.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 |
|
A55 - Tutorías
|
7.0 | 0.0 | 7.0 | 0.28 |
|
A56 - Actividades de evaluación | 2.0 | 0.0 | 2.0 | 0.08 |
|
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc
|
9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 | |
TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
La metodología combinará técnicas expositivas sobre innovación e investigación educativa orientadas al diseño de proyectos grupales, a ser posible, interdisciplinares e integrados con aplicación en centros educativos que se expondrán públicamente en las jornadas de innovación e iniciación a la investigación educativa en formato póster y comunicación oral.
Por tanto, la tutorización de dichos proyectos y las clases prácticas en las que se presentarán modelos de buenas prácticas docentes en Arte y Deporte completarán las sesiones teóricas.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 10.0% |
Valoración de trabajo escrito | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 30.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Desempeño en el uso de herramientas TIC | TIC | 20.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Otros | Participación e involucración en actividades complementarias, etc. | 40.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el R.D. 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial.
- El desarrollo de competencias docentes en la formación del profesorado. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Instituto Superior de Formación del Profesorado, 2007 (C. Biblioteca)
- Espigador@s de la cultura visual: otra narrativa para la educación de las artes visuales. Edición: -. Autor: Hernández, Fernando. Editorial: Barcelona : Octaedro, 2007 (C. Biblioteca)
- Los lenguajes del arte : aproximación a la teoría de los símbolos. Edición: -. Autor: Goodman, Nelson. Editorial: Barcelona : Seix Barral, 1976 (C. Biblioteca)
- Enseñar la cultura visual: currículum, estética y la vida social del arte. Edición: 1̇ ed.. Autor: Freedman, Kerry.. Editorial: Barcelona: Octaedro, 2006. (C. Biblioteca)
- Educar la visión artística. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: Eisner, Elliot W.. Editorial: Barcelona: Paidós Iérica, 2005 (C. Biblioteca)
- El arte y la creación de la mente: el papel de las artes visuales en la transformación de la concien. Edición: 1º ed, 3ª reimp.. Autor: Eisner, Elliot W.. Editorial: Barcelona [etc.]: Paidós, 2011 (C. Biblioteca)
- Consideraciones sobre la educación artística . Edición: -. Autor: Arnheim, R.. Editorial: Barcelona[etc.] : Paidós Ibérica, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Transdisciplinariedad y ecoformación: una nueva mirada sobre la educación . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Universitas, 2007 (C. Biblioteca)
- Música : investigación, innovación y buenas prácticas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona [etc.] : Graó, [etc.], 2010 (C. Biblioteca)
- Educación física : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid] : Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa ; Barcelona : Graó, 2010 (C. Biblioteca)
- Análisis descriptivo de datos en educación. Edición: -. Autor: Etxeberria Murgiondo, Juan. Editorial: Madrid: La Muralla, 2005. (C. Biblioteca)
- Investigar en educación: fundamentos, aplicación y nuevas perspectivas . Edición: -. Autor: Herrán Gascón, Agustín de la. Editorial: Madrid : Dilex , 2005 (C. Biblioteca)
- Investigación en educación artística: temas, métodos y técnicas de indagación sobre el aprendizaje y. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada: Editorial Universidad de Granada, 2005. (C. Biblioteca)
- Educatio siglo XXI: revista de la Facultad de Educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Murcia: Universidad de Murcia, 2003- (C. Biblioteca)
- El desarrollo profesional docente y las resistencias a la innovación educativa. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oviedo: Universidad, D.L. 1993 (C. Biblioteca)
- Contribuciones para una antropología del diseño. Edición: -. Autor: Martín Juez, Fernando. Editorial: Barcelona : Gedisa , D.L. 2006 (C. Biblioteca)
- Di2 [Recurso electrónico] : difusión de la innovación y la investigación en educación . Edición: -. Autor: -. Editorial: Jaén : Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones, 2011 (C. Biblioteca)
- La aventura de innovar : el cambio en la escuela. Edición: 4ª ed.. Autor: Carbonell Sebarroja, Jaume. Editorial: Madrid : Morata, 2012 (C. Biblioteca)
- Cómo innovar en los centros educativos: estudio de casos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Escuela Española, D.L. 1998 (C. Biblioteca)
Las clases se impartirán del 13 al 27 de marzo de 2017 en seminarios por disciplinas e integrados en los que se presentarán los temas generales, diferentes propuestas innovadoras y se orientará al alumnado en la elección del tema del póster-proyecto y en su desarrollo-elaboración.
Al módulo seguirán las VIII Jornadas de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa, previstas para el 28 y 29 de marzo, en las que el alumnado expondrá sus trabajos y tendrá la oportunidad de conocer las aportaciones desde otras disciplinas y de expertos del campo.