Universidad de Jaén

No se establecen prerrequisitos especiales.

La materia, incluida en el módulo II (“La enseñanza del inglés como lengua extranjera”), tiene como objetivo adentrar a los/as estudiantes de Máster en la metodología de las cuatro destrezas comunicativas (comprensión oral, expresión oral, comprensión lectora y expresión escrita), mediante la presentación de los principios básicos, así como una variedad de procedimientos, técnicas y actividades en el aula. Junto con el tratamiento individualizado de cada destreza, subyace la idea de destrezas integradas de cara a un enfoque comunicativo basado en tareas que combinen los registros oral y escrito, así como las destrezas receptivo-interpretativas y las productivas.

Aunque la modalidad de impartición de la asignatura es virtual y, por lo tanto, los/as alumnos/as disponen de una mayor libertad y flexibilidad para gestionar su tiempo de estudio, se recomienda la participación activa en los foros de debate dentro de las fechas propuestas, puesto que supondrá un 20% de la calificación final.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

UNIT 1: TEACHING READING

UNIT 2: TEACHING LISTENING

UNIT 3: TEACHING SPEAKING

UNIT 4: TEACHING WRITING

UNIT 1: TEACHING READING

1.1 Introduction

   1.2 Organising Principles

     1.2.1 The traditional approach

     1.2.2 Authenticity

     1.2.3 Types of question

     1.2.4 A top down bottom up approach

     1.2.5 An active process

1.3 Activities

1.4 Conclusion

1.5 Suggestions for further reading

 

UNIT 2: TEACHING LISTENING

2.1 Introduction

   2.2 Organising Principles

     2.2.1 Reading and Listening: Similarities

        2.2.2 Differences

     2.2.3 Processing Sound, Meaning and Response

     2.2.4 Classrooms considerations

   2.3 Activities

     2.3.1 Pre-listening activities

     2.3.2 While-listening activities

     2.3.3 Post-listening activities

2.4 Conclusion

2.5 Suggestions for further reading

 

UNIT 3: TEACHING SPEAKING

3.1 Introduction

   3.2 Organising principles

     3.2.1 An interactive approach

     3.2.2 The characteristics of spoken language

     3.2.3 Implications for the classroom

     3.2.4 Grouping

      3.2.5 Topic or Task?

3.3 Activities

3.4 Conclusion

3.5 Suggestions for further reading

 

UNIT 4: TEACHING WRITING

4.1 Introduction

   4.2 Organising principles

     4.2.1 Written and spoken discourse differences revisited

     4.2.2 A 'Traditional' Perspective

     4.2.3 From Product to Process

        4.2.4 Audience

        4.2.5 Feedback

4.3 Activities

4.4 Conclusion

4.5 Suggestions for further reading

No hay docencia, por estar el Máster extinguido.