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Guía docente 2016-17 - 12811004 - Historia moderna
| TITULACIÓN: | Grado en Arqueología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2016-17 |
| ASIGNATURA: | Historia moderna |
| NOMBRE: Historia moderna | |||||
| CÓDIGO: 12811004 | CURSO ACADÉMICO: 2016-17 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://uvirtual.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: ARAQUE JIMÉNEZ, EDUARDO | ||
| IMPARTE: [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U132 - ANTROPOLOGIA, GEOGRAFÍA E HISTORIA | ||
| ÁREA: 010 - ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL | ||
| N. DESPACHO: D2 - 314 | E-MAIL: earaque@ujaen.es | TLF: 953 212149 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57944 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8524-1038 | ||
| NOMBRE: GIRÓN PASCUAL, RAFAEL Mª | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U132 - ANTROPOLOGIA, GEOGRAFÍA E HISTORIA | ||
| ÁREA: 490 - HISTORIA MODERNA | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/256614 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Asignatura de la materia "Historia" dentro del Módulo "Materias Básicas", con las que se pretende realizar una aproximación general a la Historia Universal, desde los orígenes hasta nuestros días.
Ver memoria del Grado
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CE1 | Que los estudiantes conozcan otras ciencias que se ocupan del estudio del pasado humano, en especial la Historia y la Antropología, como base para la interpretación arqueológica. |
| CE10 | Que los estudiantes utilicen las técnicas de acceso a la información arqueológica, usando todas aquellas vías que les puedan permitir una mayor profundización en las mismas |
| CE2 | Que los estudiantes sean capaces de interpretar los desarrollos teóricos de la Arqueología y su vinculación con los de las disciplinas afines |
| CE5 | Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado |
| CE6 | Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal |
| CG2 | Que los estudiantes adquieran un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que puedan comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. El arqueólogo tiene la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos |
| CG3 | Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual. La dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica. |
| CG5 | Que los estudiantes se familiaricen con los métodos y las técnicas de investigación de otras disciplinas que comparten el ámbito de estudio de la Arqueología desde otras perspectivas (Ciencias de la tierra, biológicas, médicas, físico-químicas¿) y adquirir los rudimentos básicos de las mismas |
| CT1 | Que los estudiantes comprendan el significado del paso del tiempo en las transformaciones de los procesos sociales, incidiendo en preocupaciones tan contemporáneas como el impacto humano en los ecosistemas, la globalización, la igualdad o el desarrollo sostenible. |
| CT5 | Que los estudiantes adquieran capacidad de comunicación oral y escrita en español sobre temas arqueológicos, así como de comprensión y comunicación básica en otras lenguas. |
| CT8 | Que los estudiantes desarrollen una especial sensibilidad hacia los diferentes entornos culturales y medioambientales, prestando especial atención a las cuestiones de igualdad, de la conservación medioambiental, de la convivencia pacífica y la no discriminación por razones de sexo, raza, religión o capacidad. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Comprender las claves de las distintas etapas históricas |
| Resultado R02 | Interpretar y analizar críticamente la diversidad de modelos teóricos |
| Resultado R03 | Contextualizar los procesos históricos más relevantes del entorno en el que vivimos |
| Resultado R04 | Analizar críticamente las sociedades del entorno histórico inmediato |
| Resultado R05 | Relacionar los fenómenos actuales con los procesos históricos |
| Resultado R06 | Relacionar los métodos y técnicas de la investigación arqueológica con la explicación histórica |
La materia tiene una perspectiva geográfica y cronológica muy amplia, abarcando desde los primeros procesos de hominización hace varios millones de años hasta la actualidad y analizando ejemplos de la amplia diversidad cultural que ha existido en el globo desde el origen de la humanidad. La especificidad de las fuentes de conocimiento, arqueológicas y documentales, imprime un marcado carácter interdisciplinar a las formas de acercamiento a estas etapas del desarrollo de la humanidad. Por esta razón, el principal objetivo de la materia es que los estudiantes conozcan los procesos fundamentales de las etapas de la historia, pero que también puedan comprender cómo se han generado estos conocimientos, al mismo tiempo que se espera que estén en condiciones de evaluar los diferentes modelos interpretativos. Por otra parte se pretende enfatizar la relevancia de estos procesos sociales y económicos para la comprensión de la situación actual del mundo. Se puede prestar atención eventualmente a la especificidad de la Historia de España dentro del marco más amplio de la Historia Universal.
1. Conceptos, métodos y fuentes de la Historia Moderna
a. Definición de Historia, de Historia Moderna
b. Métodos históricos e historiográficos
c. Fuentes de la Historia Moderna: rasgos generales
2. Rasgos generales de la Edad Moderna.
a. Políticos.
b. Sociales.
c. Económicos.
d. Culturales.
3. Conformación de Estados/Naciones/Imperios de la Edad Moderna
a. Las grandes monarquías europeas (siglos XV-XVI).
b. Los imperios orientales: China y Japón.
c. Descubrimiento de América y sus repercusiones.
d. El continente africano.
4. Evolución/transformación/destrucción de Estados/Naciones/Imperios en la Edad Moderna
a. Europa: casos de Francia, Inglaterra, Portugal, estados italianos, Prusia, Rusia, Polonia.
b. Asia: China y Japón.
c. África.
5. Las épocas de las Grandes Revoluciones Científicas, Políticas, Sociales... en la Edad Moderna.
a. Las eras de los Descubrimientos.
b. Las grandes guerras.
c. Las grandes revueltas y alzamientos.
d. Las grandes revoluciones.
6. El fin de la Edad Moderna.
a. El tránsito finisecular: siglo XVIII-XIX.
b. La formación de nuevos estados.
c. La destrucción o aniquilación de viejos imperios.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
40.0 | 60.0 | 100.0 | 4.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
20.0 | 30.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Lecciones para gran grupo, con método expositivo.
Prácticas en aula de informática, con aplicación de TIC.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Actividades en clase: asistencia, participación activa, etc. | Observación y notas del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Evaluación de los resultados de aprendizaje | Prueba escrita | 50.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Adquisición de conocimientos teórico-prácticos | Trabajos individuales/grupales | 10.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Evaluación de las prácticas | Trabajo desarrollado durante las sesiones prácticas, memorias o informes | 30.0% |
Según se establece en la memoria del grado se establecen 4 criterios de evalucación:
Prueba escrita (50% calificación). Tres preguntas a desarrollar 2.
Participación en clase (10% calificación). Asistencia a clase y nivel de participación.
Trabajo práctico (10% calificación). Diccionario de términos históricos.
Prácticas de ordenador (30% calificación). Asistencia y evaluación de las prácticas por ordenador con un contenido fundamentalmente virtual.
- Los grandes imperios coloniales. Edición: -. Autor: Comellas, José Luis. Editorial: Madrid Rialp D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- The history of China [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Wright, David Curtis, 1960-. Editorial: Westport, Conn. : Greenwood Press, 2001. (C. Biblioteca)
- Historia de Japón [Recurso electrónico] : economía, política y sociedad. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Editorial UOC, 2013 (C. Biblioteca)
- A concise history of South Africa. Edición: -. Autor: Ross, Robert. Editorial: Cambridge (United Kingdom): Cambridge University Press, 1999 (C. Biblioteca)
- Edad moderna: (1474-1808). Edición: -. Autor: Molas Ribalta, Pere. Editorial: Madrid: Espasa-Calpe, D.L. 1988 (C. Biblioteca)
- Tratados internacionales de España [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Fundación Histórica Tavera: Digibis, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 30 ene. - 5 feb. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 2 6 - 12 feb. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 3 13 - 19 feb. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 4 20 - 26 feb. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 5 27 feb. - 5 mar. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 6 6 - 12 mar. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 7 13 - 19 mar. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 8 20 - 26 mar. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 9 27 mar. - 2 abr. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 10 3 - 9 abr. 2017 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 11 10 - 16 abr. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 12 17 - 23 abr. 2017 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 13 24 - 30 abr. 2017 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 14 1 - 7 may. 2017 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 15 8 - 14 may. 2017 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Nº 16 15 - 19 may. 2017 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
| Total Horas | 40.0 | 20.0 | 90.0 | ||