Menú local
Guía docente 2016-17 - 12713008 - Educación natural, cultural y patrimonial
| TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2016-17 |
| ASIGNATURA: | Educación natural, cultural y patrimonial |
| NOMBRE: Educación natural, cultural y patrimonial | |||||
| CÓDIGO: 12713008 | CURSO ACADÉMICO: 2016-17 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_351244.html | |||||
| NOMBRE: GARCÍA LUQUE, ANTONIA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 332 | E-MAIL: agalu@ujaen.es | TLF: 953212388 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/16236 | ||
| URL WEB: https://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/didcie/garcia-luque-antonia | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: JIMÉNEZ RUIZ, JAIME | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U103 - BIOLOGÍA EXPERIMENTAL | ||
| ÁREA: 420 - GENÉTICA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 078 | E-MAIL: ruiz@ujaen.es | TLF: 953213054 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/65053 | ||
| URL WEB: ruiz@ujaen.es | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5284-8837 | ||
Asignatura de Tercer Curso
Carácter: Optativa
Créditos: 6
Recomendaciones:
- Trabajar la asignatura desde el inicio con ritmo constante atendiendo a las indicaciones del profesorado de la misma, para lo cual la asistencia a clase será fundamental.
- Acceder de forma regular a la plataforma de docencia virtual en la que el profesorado colgará material de trabajo y dará indicaciones del proceso de aprendizaje.
- Consultar la bibliografía recomendada por el profesorado para cada bloque temático a fin de ampliar conocimientos, contrastar información y construir sus propios materiales.
- Preguntar durante el transcurso de las clases las posibles dudas surgidas.
- Asistir a las tutorías individuales y grupales.
Se considerarán adaptaciones curriculares específicas en los casos en los que se necesiten.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB01 | Que los/as estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB02 | Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB03 | Que los/as estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB04 | Que los/as estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CB05 | Que los/as estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| CE.10. | Diseñar, utilizar y evaluar los medios didácticos en la intervención socio-educativa. |
| CE.11. | Saber utilizar los procedimientos y técnicas socio-pedagógicas para la intervención, la mediación y el análisis de la realidad personal, familiar y social. |
| CE.19. | Incorporar los recursos sociales, institucionales, personales y materiales disponibles para llevar a cabo el trabajo en un determinado ámbito de acción. |
| CE.20. | Producir medios y recursos para la intervención socio-educativa. |
| CE.22. | Colaborar y asesorar en la elaboración de programas socio-educativos en los medios y redes de comunicación e información (radio, televisión, prensa, internet...). |
| CE.23. | Utilizar y evaluar las Tecnologías de la Información y la Comunicación con fines formativos. |
| CE.24. | Mostrar una actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia los sujetos e instituciones de educación social. |
| CE.26. | Diseñar y llevar a cabo proyectos de iniciación a la investigación sobre el medio social e institucional donde se realiza la intervención de la propia práctica. |
| CE.6. | Conocer los factores biológicos y ambientales que afectan a los procesos socio-educativos. |
| CG.4. | Diseñar, planificar, gestionar y desarrollar diferentes recursos, así como evaluar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa, participación social y desarrollo en todos sus ámbitos. |
| CG.8. | Afrontar los deberes y dilemas éticos con espíritu crítico ante las nuevas demandas y formas de exclusión social que plantea la sociedad del conocimiento a la profesión del educador/a social. |
| CT10 | Capacidad de reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad para comprender y aceptar la diversidad social y cultural como un componente enriquecedor personal y colectivo con el fin de desarrollar la convivencia entre las personas sin incurrir en distinciones de sexo, edad, religión, etnia, condición social y política. |
| CT18 | Apertura hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida que es la capacidad para buscar y compartir información a lo largo de toda la vida con el fin de favorecer su desarrollo personal y profesional, modificando de forma flexible y continua los esquemas mentales propios para comprender y transformar la realidad. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R260 | Demostrar conocimiento sobre los factores biológicos y ambientales que afectan a los procesos socio-educativos, tanto en el ámbito formal, como el no formal y el informal. (CE6) |
| Resultado R261 | Adquirir destrezas en el diseño, aplicación y evaluación de acciones didácticas para promover competencias relacionadas con las ciencias experimentales, sociales y matemáticas, para la intervención socio-educativa desde la didáctica de las ciencias. (CE10, CE20, CE23, CE19) |
| Resultado R262 | Desarrollar proyectos que incluyan el asesoramiento en ciencias experimentales, sociales y matemáticas, para la elaboración de programas socio-educativos en los medios y redes de comunicación e información. (CE22) |
| Resultado R263 | Mostrar conocimiento suficiente acerca de la cultura, las ciencias de la naturaleza y las matemáticas. (CE6, CE11, CE20, CE24) |
| Resultado R264 | Mostrar conocimiento suficiente acerca del papel de las matemáticas en la sociedad, así como de las interrelaciones entre la educación matemática y la multiculturalidad. (CE11, CE20, CE24) |
| Resultado R265 | Desarrollar las competencias profesionales para la colaboración y asesoramiento en la elaboración de recursos de animación sociocultural, turísticos y didácticos en educación formal, no formal e informal, en colaboración con empresas, organismos e instituciones de diversa índole. (CE22, CE24) |
| Resultado R266 | Saber elaborar itinerarios didácticos integrados e interdisciplinares para distintos niveles educativos tanto en educación formal, no formal e informal. (CE10, CE20, CE23) |
1º La didáctica del Patrimonio natural, social y cultural: competencias asociadas en la educación formal.
2º La didáctica del Patrimonio natural, social y cultural en la educación no formal e informal: animación sociocultural,turismo didáctico, rutas y guías turísticas.
3º Cultura y Matemáticas, interrelaciones y aspectos etnográficos. El papel de los agentes educativos y de la educación matemática del ciudadano en la sociedad plural y tecnológica.
4º El diseño de itinerarios didácticos integrados e interdisciplinares en el ámbito natural y urbano.
1º La didáctica del Patrimonio natural, social y cultural: competencias asociadas en la educación formal.
- Patrimonio cultural y natural: concepto y evolución. Clasificación y marco legal del patrimonio.
- El patrimonio cultural y natural en la educación formal. Adecuación del patrimonio en los diseños curriculares. Dificultades de enseñanza-aprendizaje del patrimonio.
2º La didáctica del Patrimonio natural, social y cultural en la educación no formal e informal: animación sociocultural, turismo didáctico, rutas y guías turísticas.
- La educación patrimonial: concepto y marco legislativo.
- La educación en valores a través de la enseñanza y aprendizaje del patrimonio.
- Programas de difusión patrimonial en la educación no formal: itinerarios turísticos didácticos.
- El voluntariado cultural: aprendizaje intergeneracional, inclusivo e igualitario.
3º Cultura y Matemáticas, interrelaciones y aspectos etnográficos. El papel de los agentes educativos y de la educación matemática del ciudadano en la sociedad plural y tecnológica.
- Cultura, lenguaje y matemáticas. Vivencias y creencias matemáticas
- Etnomatemáticas. De la multiculturalidad al mestizaje
- Etnomatemáticas en la artesanía
4º El diseño de itinerarios didácticos integrados e interdisciplinares en el ámbito natural y urbano.
- Estrategias para diseñar un itinerario didáctico.
- Planificación y diseño de proyectos de educación patrimonial desde la interseccionalidad (edad, género, etnia y clase social).
- Las TIC y las TAC al servicio de la enseñanza-aprendizaje del patrimonio.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
a) Clases teóricas (gran grupo):
En las clases expositivas al gran grupo se expondrán los contenidos teóricos, se debatirán con el alumnado aspectos fundamentales de la materia y finalmente el profesorado institucionalizará el saber.
b) Clases prácticas:
En las clases prácticas se realizarán trabajos en grupo y/o individuales. Las clases prácticas incluyen estudios de caso, visitas a museos, asentamientos, centros de interpretación, espacios naturales y demás elementos patrimoniales; realización de itinerarios didácticos; resolución de problemas; elaboración de propuestas y planificaciones de salidas didácticas intergeneracionales e inclusivas; análisis y evaluación de proyectos de educación patrimonial, etc.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Asistencia y participación | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | 30.0% |
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN:
Según el REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO Y DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN, aprobado en Consejo de Gobierno nº 33, de 21/11/2013:
"En el caso de pruebas escritas, éstas deberán ser únicas para todos los grupos de la asignatura, a fin de garantizar la igualdad de condiciones del alumnado. La unicidad debe entenderse como aquella que garantiza las mismas características para todo el alumnado de una misma asignatura, con independencia del grupo al que pertenezca, sin perjuicio de que, dentro de dicha unicidad, puedan contemplarse pluralidad de opciones en las pruebas escritas."
Es necesario aprobar tanto la parte teórica como práctica para poder realizar una evaluación sumativa, por lo cual la realización de las prácticas es obligatoria. Además, la calificación de las prácticas sólo se tendrá en cuenta para las convocatorias ordinaria y extraordinaria del curso 2016-2017.
Para aquel alumnado que no pueda realizar un seguimiento presencial de las clases se podrá realizar una evaluación única final con prueba escrita de la parte teórica y práctica.
- Animación sociocultural: teorías, programas y ámbitos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Ariel, 1997 (C. Biblioteca)
- Gerontología educativa: cómo diseñar proyectos educativos con personas mayores. Edición: -. Autor: Bermejo García, Lourdes. Editorial: Madrid: Editorial Médica Panamericana, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- La educación intergeneracional : un nuevo ámbito educativo . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Dykinson, 2003 (C. Biblioteca)
- El voluntariado en la acción sociocultural. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Editorial Popular, D.L. 1990 (C. Biblioteca)
- Metodología y práctica de la animación socio-cultural . Edición: -. Autor: Ander-Egg, Ezequiel. Editorial: Madrid : CCS, 2011 (C. Biblioteca)
- Voluntariado socio-educativo : retos para el siglo XXI : [I Congreso sobre Voluntariado Socio-Educativo] . Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Editorial Universidad de Granada, 2011 (C. Biblioteca)
- La educación patrimonial: teoría y práctica para el aula, el museo e Internet. Edición: -. Autor: Fontal Merillas, Olaia. Editorial: Gijón: Trea, 2003 (C. Biblioteca)
- La educación patrimonial : del patrimonio a la personas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Somonte-Cener, Gijón : Trea, D.L. 2013 (C. Biblioteca)
- Matemáticas e interculturalidad. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 2006 (C. Biblioteca)
- Etnomatemáticas. Formación de profesores e innovación curricular.. Edición: -. Autor: Oliveras, M. L. . Editorial: Comares (C. Biblioteca)
- Artesanía andaluza y matemáticas. Un trabajo transversal con futuros profesores. Edición: Revista Uno, nº 6. . Autor: Oliveras, M. L. . Editorial: Revista Uno, nº 6. (C. Biblioteca)
- La educación patrimonial en la escuela y el museo : investigación y experiencias Jesús Estepa Giménez (ed.). Edición: -. Autor: -. Editorial: [Huelva] : Servicio de Publicaciones, Universidad de Huelva, 2013 (C. Biblioteca)
- Paisajes y patrimonio cultural en Andalucía : tiempo, usos e imágenes . Edición: -. Autor: -. Editorial: Sevilla : Consejería de Cultura , 2010 (C. Biblioteca)
- El m-learning y la educación patrimonial. Edición: -. Autor: -. Editorial: Gijón : Trea, 2014 (C. Biblioteca)
- El voluntariado y las personas mayores [Recurso electrónico] : Investigaciones y experiencias. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Granada]: Universidad de Granada, 2013 (C. Biblioteca)
- El voluntariado y las personas mayores : aproximación al voluntariado gerontológico. Edición: -. Autor: Ballesteros Alarcón, Vicente. Editorial: Granada : Atrio, 2012 (C. Biblioteca)
- Turismo y patrimonio cultural: diseño de un modelo: San Andrés de Jaén y su entorno urbano. Edición: -. Autor: Fernández Zamora, Ana. Editorial: Jaén : Universidad, 2006 (C. Biblioteca)
- Etnomatemathic in classroom. Edición: Actas del I Congreso Internacional de Etnomatemáticas,. Autor: Ortiz-Franco, L. (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 30 ene. - 5 feb. 2017 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 2 6 - 12 feb. 2017 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 3 13 - 19 feb. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Nº 4 20 - 26 feb. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Nº 5 27 feb. - 5 mar. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Nº 6 6 - 12 mar. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Nº 7 13 - 19 mar. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Nº 8 20 - 26 mar. 2017 |
3.0 | 3.0 | 0.0 | ||
| Nº 9 27 mar. - 2 abr. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Nº 10 3 - 9 abr. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Nº 11 10 - 16 abr. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 12 17 - 23 abr. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Nº 13 24 - 30 abr. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Nº 14 1 - 7 may. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Nº 15 8 - 14 may. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Nº 16 15 - 19 may. 2017 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
| Total Horas | 45.0 | 15.0 | 0.0 | ||