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Guía docente 2016-17 - 12713003 - Animación social a través de la actividad física
| TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2016-17 |
| ASIGNATURA: | Animación social a través de la actividad física |
| NOMBRE: Animación social a través de la actividad física | |||||
| CÓDIGO: 12713003 | CURSO ACADÉMICO: 2016-17 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: ACTUALMENTE NO EXISTE ESPACIO DE DOCENCIA AL SER DE NUEVA IMPLANTACIÓN | |||||
| NOMBRE: MORENO DEL CASTILLO, RAFAEL JORGE | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 245 - EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA | ||
| N. DESPACHO: D2 - D2-133 | E-MAIL: rmoreno@ujaen.es | TLF: 953212393 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57745 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8255-6664 | ||
| NOMBRE: PÁRRAGA MONTILLA, JUAN ANTONIO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 245 - EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 130 | E-MAIL: jparraga@ujaen.es | TLF: 953212490 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57986 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0250-0717 | ||
| NOMBRE: LARA SANCHEZ, AMADOR JESUS | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | ||
| N. DESPACHO: D2 - 143 | E-MAIL: alara@ujaen.es | TLF: 953213397 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/21977 | ||
| URL WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_433301.html | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6590-9173 | ||
Asignatura de Tercer Curso
Carácter: Optativo
Créditos: 6
| Código | Denominación de la competencia |
| CB02 | Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB03 | Que los/as estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB04 | Que los/as estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CE.10. | Diseñar, utilizar y evaluar los medios didácticos en la intervención socio-educativa. |
| CE.11. | Saber utilizar los procedimientos y técnicas socio-pedagógicas para la intervención, la mediación y el análisis de la realidad personal, familiar y social. |
| CE.12. | Gestionar estructuras y procesos de participación y acción comunitaria. |
| CE.15. | Organizar y gestionar proyectos y servicios socio-educativos (culturales, de animación y tiempo libre, de intervención comunitaria, de ocio...). |
| CE.18. | Utilizar técnicas concretas de intervención socio-educativa y comunitaria (dinámica de grupos, motivación, negociación, asertividad, etc.). |
| CE.19. | Incorporar los recursos sociales, institucionales, personales y materiales disponibles para llevar a cabo el trabajo en un determinado ámbito de acción. |
| CE.21. | Gestionar medios y recursos para la intervención socio-educativa. |
| CE.4. | Conocer las políticas de bienestar social y la legislación que sustentan los procesos de intervención socio-educativa. |
| CG.4. | Diseñar, planificar, gestionar y desarrollar diferentes recursos, así como evaluar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa, participación social y desarrollo en todos sus ámbitos. |
| CG.7. | Adquirir las habilidades, destrezas y actitudes para la intervención socioeducativa. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R224 | Conocimiento de la importancia de la actividad física como vehículo de dinamización social. (CE4) |
| Resultado R225 | Conocer los contenidos de actividad física relacionados con la promoción de la salud y las relaciones sociales que mejoran la calidad de vida. (CE4) |
| Resultado R226 | Ser capaz de planificar, organizar, evaluar y llevar a la práctica actividades de animación a través de la actividad física, orientadas a distintos sectores de población y características específicas. (CE10, CE11, CE15) |
| Resultado R227 | Dominar diferentes metodologías que le permitan una gestión óptima de la puesta en práctica de las actividades programadas. (CE12, CE18, CE19) |
| Resultado R228 | Ser capaz de construir tareas motrices ajustadas a las diferentes necesidades metodológicas de aplicación a diferentes contextos (CE12, CE18, CE19) |
| Resultado R229 | Conocimiento de los diferentes recursos materiales y didácticos para el desarrollo de un programa de actividad física y deportiva. (CE21) |
| Resultado R230 | Ser capaz de dinamizar actividades físicas dirigidas a personas o grupos favoreciendo la participación, comunicación, negociación y resolución de conflictos. (CE11, CE12,E15, CE18) |
| Resultado R231 | Conocer juegos motores populares, autóctonos y tradicionales y saber aplicarlos a actividades de ocio y tiempo libre, adecuando los recursos disponibles a las necesidades. (CE21) |
En esta asignatura se abordarán contenidos que favorezcan la adquisición de competencias y habilidades, que le permitan dinamizar actividades dirigidas a personas o grupos. Para favorecer su desarrollo y transformación social y cultural, por medio de la actividad física y el deporte. Actividades que se basen en la participación activa de personas, grupos e instituciones y de la aplicación de procesos y técnicas propias, que contribuyan a potenciar la mejora de la calidad de vida, incidiendo de manera integral en los aspectos físicos, cognitivos y sociales. Se trabajarán contenidos que desarrollen capacidades para mejorar la gestión de actividades, que permitan la estimulación de la participación de diferentes sectores sociales. Incidiendo, por medio del dominio de la metodología adecuada, en el fomento de la participación, la comunicación, la negociación y la resolución de conflictos. Siendo el juego (popular, autóctono y tradicional) y las actividades grupales recursos metodológicos básicos que, aplicados en contextos como la infancia, juventud, adultos, adultos mayores, discapacitados, grupos de riesgo y otrosespacios, permitirán al Educador Social disponer de herramientas básicas de intervención. Se abordarán actividades relacionadas con el ocio y tiempo libre desde la perspectiva de la Educación social. Se promoverá la realizacióny evaluación de proyectos, desde una perspectiva didáctica.
BLOQUE I. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL: ANIMACIÓN SOCIAL, ACTIVIDAD FÍSICA, OCIO Y TIEMPO LIBRE
BLOQUE II. EL PERFIL PERSONAL Y PROFESIONAL DEL ANIMADOR SOCIAL
BLOQUE III. LA ANIMACION SOCIAL Y SUS ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN.
BLOQUE IV. RECURSOS METODOLÓGICOS Y TÉCNICOS DE LA ANIMACIÓN SOCIAL RELACIONADOS CON LA ACTIVIDAD FÍSICA
BLOQUE V. PLANIFICACIÓN Y PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN SOCIAL EN EL ÁMBITO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
La metodología que se va a emplear a lo largo del procesode enseñanza-aprendizaje está muy marcada por elhecho de que la asignatura de "ANIMACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA" tiene un carácterteórico-práctico, lo cual conlleva unacombinación de sesiones teóricas en las aulas,sesiones teórico-prácticas en el pabellón o encualquier otra instalación adecuada para ello.
Por último, se exponen a continuación lasdistintos métodos actividades que se van a desarrollar a lolargo de este proceso educativo.
a) Lecciones magistrales.
La lección magistral o clase teórica sepodría definir como "un tiempo de enseñanza ocupado,entera o
principalmente, por la exposición continua de unconferenciante. Los estudiantes pueden preguntar y participar en las pequeñas discusiones sobre el tema tratado, peropor lo general no hacen otra cosa que escuchar y tomar notas". De esta definición podemos concluir que elmétodo empleado fundamentalmente en estas exposiciones es el método afirmativo expositivo, en el que el profesorcomunica unos contenidos al alumnado sin que haya respuesta oral por parte de éste, y en el que,ocasionalmente, los estudiantes tienen la oportunidad de preguntaro participar en una pequeña discusión.
b) Debates.
En determinadas ocasiones, las experiencias y las revisionessobre temas específicos por parte del alumnado se presta aestablecer discusiones y debates acerca de determinados aspectosrelacionados con la actividad física y su relacióncon la salud, introduciendo al alumnado en un proceso muchomás participativo. Además, este tipo de actividadesincita al alumnado universitario a intercambiar opiniones y adesarrollar una actitud crítica y reflexiva.
c) Clases teórico-prácticas.
Las clases teórico-prácticas tienen un componenteeminentemente práctico bastante considerable pero sinolvidar que a lo largo de este tipo de sesiones, se introducenconceptos antes, durante o después de las mismas.
Se emplea el método afirmativo demostrativo, en el cual el énfasis no recae en la explicación del docentesino en la tarea a realizar y en su ejecución.
d) Revisiones documentales.
Las revisiones documentales forman parte del proceso deformación del alumnado y les ofrece la oportunidad por unlado, de no limitar sus conocimientos a lo estrictamente explicadoen clase, con la ganancia de tiempo que eso supone, y por otrolado, a fomentar la actitud y el hábito de incrementar subagaje cognitivo. Los conocimientos adquiridos a través deestas revisiones formarán parte del contenido a evaluar ypodrán ser plasmados a través de trabajos escritos,exposiciones, debates, etc., para que tengan una mayor significatividad.
e) Seminarios que versarán para contenidosmonográficos.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Asistencia y participación | 50.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | 40.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | 10.0% |
Para superar los contenidos tanto teóricos comoprácticos de la asignatura se ha planteado un sistema deevaluación de naturaleza continua y formativa durante eltranscurso del periodo lectivo.
a) La asistencia a clase tendrá un carácterobligatorio siendo controlado a través de un registro decontrol. La superación del 20% de faltas de asistencia,tanto a nivel teórico como práctico, supondrála pérdida de derecho del alumno/a a ser evaluado medianteeste sistema. En ese caso el alumnado para superar la asignaturatendrá que presentarse a la prueba de conocimientosteórico-practicos ( examen) en las fechas oficialesestablecidas en la guía académica del correspondientecurso. Siendo su calificación el 100% de la prueba oficial.De esta manera se le ofrece al alumnado matriculado en laasignatura la posibilidad de superar la asignatura según elReglamento Académico de Evaluación delalumnado de la Universidad de Jaén. Este prueba serátanto de la parte teórica como de la parte prácticade la asignatura.
b) Para todos los alumnos que no hayan superado el 20% de faltasde asistencia, los instrumentos y/o medios de evaluaciónasí como sus porcentajes son los siguientes:
b.1. Asistencia y participación (50%)
En este apartado se realizará un control de asistenciamediante hoja de registro. En cuanto a la participación delalumnado durante las clases teóricas y prácticas sepropondrán actividades que favorezcan la evaluaciónde la participación activa y reflexiva durante las clasesteóricas y prácticas de la asignatura.
b.2. Trabajos (30%). En este apartado tenemos que diferenciardos tipos de trabajos:
1. Trabajos individuales: Revisión documental,Análisis de artículos e Informes de prácticas,Supuestos prácticos, ...
2. Trabajo grupales : Éste consistirá en eldiseño de propuestas de intervención y/oproyectos de promoción de la actividad física y eldeporte en los distintos ámbitos la educaciónsocial. En estos trabajos se presentarán memoriasescritas y en algunos casos se tendrán que exponerpúblicamente.
b.3. Prueba conceptual teórica-práctica (20%)
- Planificación y diseño de proyectos en animación sociocultural. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Sanz y Torres, D. L. 2000 (C. Biblioteca)
- Qué es la animación sociocultural: epistemología y valores. Edición: -. Autor: Pérez Serrano, Gloria. Editorial: Madrid: Narcea, D. L. 2006 (C. Biblioteca)
- Juegos de interacción : manual para el animador de grupos : teoría y praxis de los juegos de interac. Edición: 6ª ed. Autor: Vopel, Klaus W.. Editorial: Madrid : CCS, D. L. 2010 (C. Biblioteca)
- Juegos y actividades deportivas para la animación turística. Edición: -. Autor: Puertas, Xavier. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Modelos de formación de animadores en el marco de la Europa comunitaria: actas del Primer Encuentro. Edición: -. Autor: Encuentro de Formadores de Animación Sociocultural en Castilla y León (1º . 1996). Editorial: Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca, 1997 (C. Biblioteca)
- Juegos de interacción: manual para el animador de grupos : teoría y praxis de los juegos de interacc. Edición: 4ª ed. Autor: Vopel, Klaus W.. Editorial: Madrid: CCS, 1999 (C. Biblioteca)
- Juegos de todas las culturas: juegos, danzas, música-- desde una perspectiva intercultural. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: INDE, 2002 (C. Biblioteca)
- La animación sociocultural: apuntes para la formación de animadoras y animadores socioculturales. Edición: -. Autor: Viché González, Mario. Editorial: Zaragoza: Certeza, 2008 (C. Biblioteca)
- La animación sociocultural: apuntes para la formación de animadoras y animadores socioculturales. Edición: -. Autor: Viché González, Mario. Editorial: Zaragoza: Certeza, 2008 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 30 ene. - 5 feb. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 2 6 - 12 feb. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 3 13 - 19 feb. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 4 20 - 26 feb. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 5 27 feb. - 5 mar. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 6 6 - 12 mar. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 7 13 - 19 mar. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 8 20 - 26 mar. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 9 27 mar. - 2 abr. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 10 3 - 9 abr. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 11 10 - 16 abr. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 12 17 - 23 abr. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 13 24 - 30 abr. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 14 1 - 7 may. 2017 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 15 8 - 14 may. 2017 |
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| Nº 16 15 - 19 may. 2017 |
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| Total Horas | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||